Programme des cours 2024-2025
Thierry BOEREBOOM
Unités d'enseignement :
| Concevoir des dispositifs d'apprentissages : Sciences sociales, sciences économiques, histoire et géographie | Titulaire | ||||
| Formation historique 2 | |||||
| Formation géographique 2 | |||||
| Approche pédagogique spécifique 2 | |||||
| Stage et transfert | |||||
| Stage d'immersion 2.1 | Titulaire | ||||
| Stage | |||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Stage d'immersion 2.2 | Titulaire | ||||
| Stage | |||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Etre enseignant dans une société en transition : défis et opportunités liés à la diversité socioculturelle | Titulaire | ||||
| Introduction | |||||
| Ségrégation sociospatiale | |||||
| Migrations historiques | |||||
| Analyse des chocs culturels | |||||
| Dialogue interreligieux | |||||
| Politique et démocratie | |||||
| PECA | |||||
| Séminaire | |||||
| Etre enseignant dans une société en transition : Approches scientifiques de la problématique environnementale | Titulaire | ||||
| Introduction aux problématiques énergétiques | |||||
| Approche scientifique et critique de la problématique du climat | |||||
| Portfolio | |||||
| Etre enseignant dans une société en transition : questionnements de nos modes de vie | Titulaire | ||||
| Introduction au développement durable et aux limites planétaires | |||||
| Produire, consommer, aménager l'espace | |||||
| Influence du numérique | |||||
| Portfolio | |||||
| Enseigner l'éveil - Concevoir l'art et le patrimoine comme vecteur d'apprentissage | Titulaire | ||||
| Education aux médias | |||||
| Didactique de l'histoire | |||||
| Didactique de la géographie | |||||
| Questions méthodologiques liées aux disciplines | Titulaire | ||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Approches méthodologiques et pédagogiques des disciplines | |||||
| Formation géographique 1.1, Formation géographique 1.1 | Titulaire | ||||
| Formation géographique 1.2, Formation géographique 1.2 | Titulaire | ||||
| Questions méthodologiques liées aux disciplines | Titulaire | ||||
| Approches méthodologiques et pédagogiques des disciplines | |||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Démarches en sciences humaines, Démarches en sciences humaines | Titulaire | ||||
| Planification et évaluation en sciences humaines, Planification et évaluation en sciences humaines | Titulaire | ||||
| Formation géographique 2, Formation géographie 2 | Titulaire | ||||
| Spécialisation et approfondissement disciplinaire : outdoor dans les différentes disciplines, Spécialisation et approfondissement disciplinaire : outdoor dans les différentes disciplines | Titulaire | ||||
| Formation géographique 3, Formation géographique 3 | Titulaire | ||||
| Intégrer les contenus des milieux urbains et mettre en oeuvre une séquence de cours en EDM | Titulaire | ||||
| AFP- Préparer et argumenter une séquence de cours en EDM(AFP- Préparer et argumenter une séquence de cours en EDM) | |||||
| Stage - Mettre en oeuvre une séquence de cours en EDM(Stage - Mettre en oeuvre une séquence de cours en EDM) | |||||
| Préparer et réaliser un stage en formation historique et géographique dans le qualifiant, Préparer et réaliser un stage en formation historique et géographique dans l'enseignement qualifiant (stage) | Titulaire | ||||
| Enseigner la formation historique et géographique dans le qualifiant | Titulaire | ||||
| AFP et conseils de classe | |||||
| Maitriser la démarche en sciences humaines et prendre du recul par rapport au stage en construisant une nouvelle séquence en science humaines | |||||
| Maitriser des concepts historiques en jeu dans le programme de formation historique et géographique | |||||
| Maitriser des concepts géographiques en jeu dans le programme de formation historique et géographique | |||||
| Maitriser des concepts socio-économiques et des outils médiatiques exploitables dans un cours de sciences humaine | |||||
| Mener à bien un projet professionnel, Stage | Titulaire | ||||
| Concevoir, réaliser et évaluer des activités de terrain | Titulaire | ||||
| Préparer et gérer des journées de terrain | |||||
| Préparer et gérer une visite de musée ou de patrimoine | |||||
| Préparer et gérer un séminaire et/ou une rencontre | |||||
| Préparer et gérer un projet d'intégration (projet de section) | |||||
| Planifier et évaluer plusieurs séquences de cours | Titulaire | ||||
| AFP | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation en histoire | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en géographie et en EDM | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en sciences sociales | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la différenciation | |||||