Programme des cours 2023-2024
| Vue bloc du programme des cours | Or | Th | Pr | Au | Cr | |||||||||||||||
| Bachelier : AESI en Français et Français langue étrangère | ||||||||||||||||||||
| Bloc 1 | ||||||||||||||||||||
| Cours obligatoires | ||||||||||||||||||||
| Maitriser la langue écrite d'enseignement I, Maîtrise de la langue écrite I, SECV1110-A-a - Laurence MARTIN | Q1 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Maitriser la langue écrite d'enseignement I, Maîtrise de la langue écrite I, SECV1110-A-a - Laurence MARTIN | ||||||||||||||||||||
| Communiquer et entrer en relation | Q2 | 3 | ||||||||||||||||||
| Communiquer et entrer en relation | ||||||||||||||||||||
| - | Maîtrise de la langue orale, SECV1120-A-a - Daniela GINEVRO | 12 | - | - | ||||||||||||||||
| Maîtrise de la langue orale, SECV1120-A-a - Daniela GINEVRO | ||||||||||||||||||||
| - | Psychologie de la relation et de la communication, SECV1120-B-a - Benoit MOULIN | 22 | - | - | ||||||||||||||||
| Psychologie de la relation et de la communication, SECV1120-B-a - Benoit MOULIN | ||||||||||||||||||||
| S'initier à la psychologie des apprentissages | Q1 | 2 | ||||||||||||||||||
| S'initier à la psychologie des apprentissages | ||||||||||||||||||||
| - | Psychologie des apprentissages I, SECV1210-A-a - Véronique LEROY | 10 | - | - | ||||||||||||||||
| Psychologie des apprentissages I, SECV1210-A-a - Véronique LEROY | ||||||||||||||||||||
| - | Psychologie des apprentissages II, SECV1210-B-a - Elodie PENILLON | 11 | - | - | ||||||||||||||||
| Psychologie des apprentissages II, SECV1210-B-a - Elodie PENILLON | ||||||||||||||||||||
| - | INFO SAR, SECV1210-C-a - Bénédicte SCHROBILTGEN | 2 | - | - | ||||||||||||||||
| INFO SAR, SECV1210-C-a - Bénédicte SCHROBILTGEN | ||||||||||||||||||||
| Se familiariser avec les notions de base en psychologie du développement, Psychologie du développement, SECV1220-A-a - Tess MALCOURANT | Q2 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Se familiariser avec les notions de base en psychologie du développement, Psychologie du développement, SECV1220-A-a - Tess MALCOURANT | ||||||||||||||||||||
| Préparer une séquence de cours et l'argumenter | TA | 17 | ||||||||||||||||||
| Préparer une séquence de cours et l'argumenter | ||||||||||||||||||||
| - | Pédagogie générale, SFLV1311-A-a - Elise BARBIER | 23 | - | - | ||||||||||||||||
| Pédagogie générale, SFLV1311-A-a - Elise BARBIER | ||||||||||||||||||||
| - | Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe, SFLV1311-B-a - Elise BARBIER, David BUSTO, Séverine DE CROIX, Maxime GODEFROID, Laurence MARTIN, Jessica PENNEMAN, Jérémy PINOT, Charline VIDICK | 121 | - | - | ||||||||||||||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe, SFLV1311-B-a - Elise BARBIER, David BUSTO, Séverine DE CROIX, Maxime GODEFROID, Laurence MARTIN, Jessica PENNEMAN, Jérémy PINOT, Charline VIDICK | ||||||||||||||||||||
| - | Stages pédagogiques, SFLV1311-C-a - Elise BARBIER, David BUSTO, Maxime GODEFROID, Laurence MARTIN, Jessica PENNEMAN, Jérémy PINOT, Charline VIDICK | 48 | - | - | ||||||||||||||||
| Stages pédagogiques, SFLV1311-C-a - Elise BARBIER, David BUSTO, Maxime GODEFROID, Laurence MARTIN, Jessica PENNEMAN, Jérémy PINOT, Charline VIDICK | ||||||||||||||||||||
| Développer une approche réflexive de la langue | TA | 8 | ||||||||||||||||||
| Développer une approche réflexive de la langue | ||||||||||||||||||||
| - | Linguistique générale, SFLV1410-A-a - Laurence MARTIN | 20 | - | - | ||||||||||||||||
| Linguistique générale, SFLV1410-A-a - Laurence MARTIN | ||||||||||||||||||||
| - | Syntaxe (Syntaxe) , SFLV1410-B-a - Laurence MARTIN | 25 | - | - | ||||||||||||||||
| Syntaxe (Syntaxe) , SFLV1410-B-a - Laurence MARTIN | ||||||||||||||||||||
| - | Grammaire (Grammaire) , SFLV1410-C-a - Laurence MARTIN | 25 | - | - | ||||||||||||||||
| Grammaire (Grammaire) , SFLV1410-C-a - Laurence MARTIN | ||||||||||||||||||||
| - | Phonétique (Phonétique) , SFLV1410-D-a - Laurence MARTIN | 20 | - | - | ||||||||||||||||
| Phonétique (Phonétique) , SFLV1410-D-a - Laurence MARTIN | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM: Apprendre à enseigner la lecture | Q1 | 6 | ||||||||||||||||||
| Didactique du FLM: Apprendre à enseigner la lecture | ||||||||||||||||||||
| - | Analyse de récits (Analyse du récit) , SFLV1421-A-a - Séverine DE CROIX | 25 | - | - | ||||||||||||||||
| Analyse de récits (Analyse du récit) , SFLV1421-A-a - Séverine DE CROIX | ||||||||||||||||||||
| - | Lecture et didactique (Lecture et didactique) , SFLV1421-B-a - Jessica PENNEMAN | 44 | - | - | ||||||||||||||||
| Lecture et didactique (Lecture et didactique) , SFLV1421-B-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM : Apprendre à enseigner l'écriture, Ecriture et didactique, SFLV1422-C-a - Jessica PENNEMAN | Q2 | 44 | - | - | 4 | |||||||||||||||
| Didactique du FLM : Apprendre à enseigner l'écriture, Ecriture et didactique, SFLV1422-C-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM : exercer ses compétences de locuteur, Oral et didactique, SFLV1430-A-a - Maxime GODEFROID | Q1 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Didactique du FLM : exercer ses compétences de locuteur, Oral et didactique, SFLV1430-A-a - Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLE : S'initier à la didactique du français langue étrangère | TA | 6 | ||||||||||||||||||
| Didactique du FLE : S'initier à la didactique du français langue étrangère | ||||||||||||||||||||
| - | Contextes d'apprentissage (Contextes d'apprentissage) , SFLV1450-A-a - Laetitia BROUWERS, Sophie HAUFMAN | 20 | - | - | ||||||||||||||||
| Contextes d'apprentissage (Contextes d'apprentissage) , SFLV1450-A-a - Laetitia BROUWERS, Sophie HAUFMAN | ||||||||||||||||||||
| - | Grammaire (Grammaire) , SFLV1450-B-a - Laetitia BROUWERS, Sophie HAUFMAN | 36 | - | - | ||||||||||||||||
| Grammaire (Grammaire) , SFLV1450-B-a - Laetitia BROUWERS, Sophie HAUFMAN | ||||||||||||||||||||
| - | Littérature de l'exil (Littérature de l'exil) , SFLV1450-C-a - Maxime GODEFROID | 11 | - | - | ||||||||||||||||
| Littérature de l'exil (Littérature de l'exil) , SFLV1450-C-a - Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| Construire une identité enseignante | Q2 | 2 | ||||||||||||||||||
| Construire une identité enseignante | ||||||||||||||||||||
| - | Dossier de l'enseignant, SECV1510-A-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER, Benoit MOULIN, Astrid ROEGIERS, Séverine VELEV | 13 | - | - | ||||||||||||||||
| Dossier de l'enseignant, SECV1510-A-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER, Benoit MOULIN, Astrid ROEGIERS, Séverine VELEV | ||||||||||||||||||||
| - | Ateliers de développement personnel, SECV1510-B-a - Astrid ROEGIERS | 10 | - | - | ||||||||||||||||
| Ateliers de développement personnel, SECV1510-B-a - Astrid ROEGIERS | ||||||||||||||||||||
| Décoder la réalité sociale et scolaire | Q1 | 3 | ||||||||||||||||||
| Décoder la réalité sociale et scolaire | ||||||||||||||||||||
| - | Philosophie et histoire des religions, SECV1610-A-a - Sabrina GERARD | 22 | - | - | ||||||||||||||||
| Philosophie et histoire des religions, SECV1610-A-a - Sabrina GERARD | ||||||||||||||||||||
| - | Sociologie, SECV1610-B-a - Céline RACE, Gaëtan THAUVOYE | 12 | - | - | ||||||||||||||||
| Sociologie, SECV1610-B-a - Céline RACE, Gaëtan THAUVOYE | ||||||||||||||||||||
| S'initier à la recherche et renforcer ses compétences numériques | Q1 | 3 | ||||||||||||||||||
| S'initier à la recherche et renforcer ses compétences numériques | ||||||||||||||||||||
| - | Compétences numériques de base, SECV1710-D-a - Ludovic MISEUR | 17 | - | - | ||||||||||||||||
| Compétences numériques de base, SECV1710-D-a - Ludovic MISEUR | ||||||||||||||||||||
| - | Initiation à la recherche, SECV1710-E-a - Florence ANDRÉ | 17 | - | - | ||||||||||||||||
| Initiation à la recherche, SECV1710-E-a - Florence ANDRÉ | ||||||||||||||||||||
| Bloc 2 | ||||||||||||||||||||
| Cours obligatoires | ||||||||||||||||||||
| Intégrer les outils numériques et médias au service de l'apprentissage, Technopédagogie et numérique éducatif, SECV2110-A-a - Ludovic MISEUR | Q1 | 11 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Intégrer les outils numériques et médias au service de l'apprentissage, Technopédagogie et numérique éducatif, SECV2110-A-a - Ludovic MISEUR | ||||||||||||||||||||
| Maitriser la langue écrite d'enseignement II, Maitrise de la langue écrite II, SECV2120-A-a - Laurence MARTIN | Q1 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Maitriser la langue écrite d'enseignement II, Maitrise de la langue écrite II, SECV2120-A-a - Laurence MARTIN | ||||||||||||||||||||
| Connaitre l'apprenant | Q2 | 3 | ||||||||||||||||||
| Connaitre l'apprenant | ||||||||||||||||||||
| - | Psychologie du développement, SECV2210-A-a - Benoit MOULIN | 24 | - | - | ||||||||||||||||
| Psychologie du développement, SECV2210-A-a - Benoit MOULIN | ||||||||||||||||||||
| - | Education aux Médias, SECV2210-B-a - Benoit MOULIN | 10 | - | - | ||||||||||||||||
| Education aux Médias, SECV2210-B-a - Benoit MOULIN | ||||||||||||||||||||
| Optimaliser les apprentissages | Q1 | 3 | ||||||||||||||||||
| Optimaliser les apprentissages | ||||||||||||||||||||
| - | Apprentissage Théorique, SECV2220-A-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER | 23 | - | - | ||||||||||||||||
| Apprentissage Théorique, SECV2220-A-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER | ||||||||||||||||||||
| - | Construction d'une séquence tenant compte des erreurs des élèves (AFP), SECV2220-B-a - Elise BARBIER, Hanan BENKADOUR, Natacha BIVER, François COLLARD, Marie DUCARME, Angela FICO, Jérémy PINOT, Tania VAN HERBRUGGEN | 10 | - | - | ||||||||||||||||
| Construction d'une séquence tenant compte des erreurs des élèves (AFP), SECV2220-B-a - Elise BARBIER, Hanan BENKADOUR, Natacha BIVER, François COLLARD, Marie DUCARME, Angela FICO, Jérémy PINOT, Tania VAN HERBRUGGEN | ||||||||||||||||||||
| Préparer et réaliser une ou plusieurs séquences d'enseignement en français langue étrangère | TA | 12 | ||||||||||||||||||
| Préparer et réaliser une ou plusieurs séquences d'enseignement en français langue étrangère | ||||||||||||||||||||
| - | Lexique et stratégies d'apprentissage, SFLV2311-A-a - Jessica PENNEMAN | 32 | - | - | ||||||||||||||||
| Lexique et stratégies d'apprentissage, SFLV2311-A-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| - | Séquence FLE et initiation à l'alphabétisation, SFLV2311-B-a - Jessica PENNEMAN | 11 | - | - | ||||||||||||||||
| Séquence FLE et initiation à l'alphabétisation, SFLV2311-B-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| - | Encadrement préparation de stages (Encadrement préparation de stages) , SFLV2311-C-a - Elise BARBIER, Laetitia BROUWERS, David BUSTO, Maxime GODEFROID | 24 | - | - | ||||||||||||||||
| Encadrement préparation de stages (Encadrement préparation de stages) , SFLV2311-C-a - Elise BARBIER, Laetitia BROUWERS, David BUSTO, Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| - | Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe (Ateliers de formation professionnelle et conseils de class) , SFLV2311-D-a - Elise BARBIER, Jessica PENNEMAN | 18 | - | - | ||||||||||||||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe (Ateliers de formation professionnelle et conseils de class) , SFLV2311-D-a - Elise BARBIER, Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| - | Stage pratique en classe de français langue étrangère (Stage pratique en classe de français langue étrangère) , SFLV2311-E-a | 50 | - | - | ||||||||||||||||
| Stage pratique en classe de français langue étrangère (Stage pratique en classe de français langue étrangère) , SFLV2311-E-a | ||||||||||||||||||||
| Organiser et gérer une ou plusieurs séquences d'enseignement du français dans l'enseignement de transition | TA | 12 | ||||||||||||||||||
| Organiser et gérer une ou plusieurs séquences d'enseignement du français dans l'enseignement de transition | ||||||||||||||||||||
| - | Elaboration de parcours intégrés d'apprentissage, SFLV2321-A-a - Maxime GODEFROID | 35 | - | - | ||||||||||||||||
| Elaboration de parcours intégrés d'apprentissage, SFLV2321-A-a - Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| - | Encadrement des préparations des stages et conseils de classe, SFLV2321-B-a - Elise BARBIER, David BUSTO, Jessica PENNEMAN, Jérémy PINOT | 32 | - | - | ||||||||||||||||
| Encadrement des préparations des stages et conseils de classe, SFLV2321-B-a - Elise BARBIER, David BUSTO, Jessica PENNEMAN, Jérémy PINOT | ||||||||||||||||||||
| - | Ateliers de formation professionnelle autour de l'enseignement du français, SFLV2321-C-a - Elise BARBIER, Jessica PENNEMAN | 18 | - | - | ||||||||||||||||
| Ateliers de formation professionnelle autour de l'enseignement du français, SFLV2321-C-a - Elise BARBIER, Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| - | Stage pratique en classe de français de l'enseignement de transition, SFLV2321-D-a - Maxime GODEFROID | 50 | - | - | ||||||||||||||||
| Stage pratique en classe de français de l'enseignement de transition, SFLV2321-D-a - Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| Organiser une activité centrée sur le passage du fondamental au secondaire, Ateliers de formation professionnelle : transition primaire-secondaire, SFLV2330-A-a - Laurence MARTIN, Virginie MATTHYS | Q2 | 11 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Organiser une activité centrée sur le passage du fondamental au secondaire, Ateliers de formation professionnelle : transition primaire-secondaire, SFLV2330-A-a - Laurence MARTIN, Virginie MATTHYS | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM : s'approprier les objets, les enjeux, les concepts de la didactique de la lecture dans l'enseignement secondaire (I), Didactique de la lecture : des objects prescrits pour les élèves du 2ème degré (transition et qualification), SFLV2410-A-a - Jessica PENNEMAN | Q2 | 34 | - | - | 3 | |||||||||||||||
| Didactique du FLM : s'approprier les objets, les enjeux, les concepts de la didactique de la lecture dans l'enseignement secondaire (I), Didactique de la lecture : des objects prescrits pour les élèves du 2ème degré (transition et qualification), SFLV2410-A-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM : écrire et faire écrire au 2è degré de l'enseig. secondaire, Ecriture et didactique, SFLV2420-A-a - Maxime GODEFROID | Q2 | 34 | - | - | 3 | |||||||||||||||
| Didactique du FLM : écrire et faire écrire au 2è degré de l'enseig. secondaire, Ecriture et didactique, SFLV2420-A-a - Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM : construire et didactiser des savoirs en histoire de la littérature française, Eléments d'histoire littéraire, SFLV2430-A-a - Maxime GODEFROID | Q1 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Didactique du FLM : construire et didactiser des savoirs en histoire de la littérature française, Eléments d'histoire littéraire, SFLV2430-A-a - Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM : s'initer au jeu théâtral en milieu scolaire, Enseigner l'oral au secondaire, SFLV2440-A-a - Daniela GINEVRO | Q2 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Didactique du FLM : s'initer au jeu théâtral en milieu scolaire, Enseigner l'oral au secondaire, SFLV2440-A-a - Daniela GINEVRO | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM : S'approprier les objets,les enjeux, les concepts de la didactique de la lecture dans l'ens. Sec.(II), Didactique de la lecture : objets, SFLV2450-A-a - Séverine DE CROIX | Q2 | 34 | - | - | 3 | |||||||||||||||
| Didactique du FLM : S'approprier les objets,les enjeux, les concepts de la didactique de la lecture dans l'ens. Sec.(II), Didactique de la lecture : objets, SFLV2450-A-a - Séverine DE CROIX | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLE, Didactique du FLE, SFLV2460-A-a - Jessica PENNEMAN | Q1 | 34 | - | - | 3 | |||||||||||||||
| Didactique du FLE, Didactique du FLE, SFLV2460-A-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| Evaluer les apprentissages, Définir l'évaluation et les concepts associés, SECV2510-A-a - Tania VAN HERBRUGGEN | Q2 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Evaluer les apprentissages, Définir l'évaluation et les concepts associés, SECV2510-A-a - Tania VAN HERBRUGGEN | ||||||||||||||||||||
| Construire son autorité, Technique de gestion de groupe et expression orale, SECV2520-A-a - Elise BARBIER, Benoit MOULIN | Q1 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Construire son autorité, Technique de gestion de groupe et expression orale, SECV2520-A-a - Elise BARBIER, Benoit MOULIN | ||||||||||||||||||||
| S'ouvrir au monde social et culturel | Q2 | 4 | ||||||||||||||||||
| S'ouvrir au monde social et culturel | ||||||||||||||||||||
| - | Appropriation des concepts d'identité, culture, identité culturelle, choc culturel, diversité culturelle, SECV2610-A-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER | 15 | - | - | ||||||||||||||||
| Appropriation des concepts d'identité, culture, identité culturelle, choc culturel, diversité culturelle, SECV2610-A-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER | ||||||||||||||||||||
| - | Appropriation des concepts au travers de situations concrètes dans le cadre scolaire ou extra scolaire, SECV2610-B-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER | 15 | - | - | ||||||||||||||||
| Appropriation des concepts au travers de situations concrètes dans le cadre scolaire ou extra scolaire, SECV2610-B-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER | ||||||||||||||||||||
| - | Analyse de pratiques dans les classes, SECV2610-C-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER | 15 | - | - | ||||||||||||||||
| Analyse de pratiques dans les classes, SECV2610-C-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER | ||||||||||||||||||||
| Approcher les notions d'épistémologie, Approcher les notions d'épistémologie par des cours et des travaux d'écriture et de recherche, SECV2710-A-a - Tania VAN HERBRUGGEN | Q1 | 11 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Approcher les notions d'épistémologie, Approcher les notions d'épistémologie par des cours et des travaux d'écriture et de recherche, SECV2710-A-a - Tania VAN HERBRUGGEN | ||||||||||||||||||||
| S'initier au travail de fin d'études | Q2 | 1 | ||||||||||||||||||
| S'initier au travail de fin d'études | ||||||||||||||||||||
| - | Emergence des problématiques en groupe, recherche individuelle en bibliothèque, prise d'informations auprès de personnes ressources, dans les lieux de stages, ..., SECV2720-A-a - Laurence MARTIN, Tania VAN HERBRUGGEN | 8 | - | - | ||||||||||||||||
| Emergence des problématiques en groupe, recherche individuelle en bibliothèque, prise d'informations auprès de personnes ressources, dans les lieux de stages, ..., SECV2720-A-a - Laurence MARTIN, Tania VAN HERBRUGGEN | ||||||||||||||||||||
| - | Définition et catégorisation de la question de recherche, élaboration d'un réseau sémantique et/ou conceptuel, d'une ébauche d'échéancier, SECV2720-B-a - Laurence MARTIN, Tania VAN HERBRUGGEN | 3 | - | - | ||||||||||||||||
| Définition et catégorisation de la question de recherche, élaboration d'un réseau sémantique et/ou conceptuel, d'une ébauche d'échéancier, SECV2720-B-a - Laurence MARTIN, Tania VAN HERBRUGGEN | ||||||||||||||||||||
| Bloc 3 | ||||||||||||||||||||
| Cours obligatoires | ||||||||||||||||||||
| Concevoir un dispositif d'enseignement numérique, Dispositif numérique, SECV3110-A-a - Laurent CLAIREMBOURG, Benoit MOULIN, Tania VAN HERBRUGGEN | Q1 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Concevoir un dispositif d'enseignement numérique, Dispositif numérique, SECV3110-A-a - Laurent CLAIREMBOURG, Benoit MOULIN, Tania VAN HERBRUGGEN | ||||||||||||||||||||
| Réguler son enseignement | Q1 | 10 | ||||||||||||||||||
| Réguler son enseignement | ||||||||||||||||||||
| - | Stages pédagogiques, SFLV3310-A-a - Elise BARBIER | 98 | - | - | ||||||||||||||||
| Stages pédagogiques, SFLV3310-A-a - Elise BARBIER | ||||||||||||||||||||
| - | AFP évaluation+ccl, SFLV3310-B-a - Elise BARBIER, David BUSTO, Laurence MARTIN, Virginie MATTHYS, Jérémy PINOT | 15 | - | - | ||||||||||||||||
| AFP évaluation+ccl, SFLV3310-B-a - Elise BARBIER, David BUSTO, Laurence MARTIN, Virginie MATTHYS, Jérémy PINOT | ||||||||||||||||||||
| - | Encadrement préparations de stages, SFLV3310-C-a - Laetitia BROUWERS, Séverine DE CROIX, Jessica PENNEMAN, Jérémy PINOT | 9 | - | - | ||||||||||||||||
| Encadrement préparations de stages, SFLV3310-C-a - Laetitia BROUWERS, Séverine DE CROIX, Jessica PENNEMAN, Jérémy PINOT | ||||||||||||||||||||
| Mener à bien un projet professionnel, Stage (stage) , SFLV3321-A-a - Elise BARBIER, Laetitia BROUWERS, David BUSTO, Laurence MARTIN, Jérémy PINOT | Q2 | - | 98 | - | 10 | |||||||||||||||
| Mener à bien un projet professionnel, Stage (stage) , SFLV3321-A-a - Elise BARBIER, Laetitia BROUWERS, David BUSTO, Laurence MARTIN, Jérémy PINOT | ||||||||||||||||||||
| Réguler son enseignement-apports théoriques (I) | Q1 | 6 | ||||||||||||||||||
| Réguler son enseignement-apports théoriques (I) | ||||||||||||||||||||
| - | Différenciation des apprentissages, notions d'orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage, SFLV3330-A-a - Elise BARBIER | 28 | - | - | ||||||||||||||||
| Différenciation des apprentissages, notions d'orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage, SFLV3330-A-a - Elise BARBIER | ||||||||||||||||||||
| - | Elaboration de parcours intégrés d'apprentissage, SFLV3330-B-a - Jessica PENNEMAN | 26 | - | - | ||||||||||||||||
| Elaboration de parcours intégrés d'apprentissage, SFLV3330-B-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| - | Planification et évaluation des compétences, SFLV3330-C-a - Jessica PENNEMAN | 17 | - | - | ||||||||||||||||
| Planification et évaluation des compétences, SFLV3330-C-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| Réguler son enseignement-apports théoriques (II) | Q2 | 3 | ||||||||||||||||||
| Réguler son enseignement-apports théoriques (II) | ||||||||||||||||||||
| - | Elaboration de parcours intégrés d'apprentissage, SFLV3340-B-a - Jessica PENNEMAN | 17 | - | - | ||||||||||||||||
| Elaboration de parcours intégrés d'apprentissage, SFLV3340-B-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| - | Planification et évaluation des compétences, SFLV3340-C-a - Jessica PENNEMAN | 17 | - | - | ||||||||||||||||
| Planification et évaluation des compétences, SFLV3340-C-a - Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLM : Utiliser l'audiovisuel en classe de français, Lecture et didactique, SFLV3410-A-a - Séverine DE CROIX, Maxime GODEFROID | Q1 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Didactique du FLM : Utiliser l'audiovisuel en classe de français, Lecture et didactique, SFLV3410-A-a - Séverine DE CROIX, Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| Didatique du FLM: enseigner l'oral au secondaire, Oral et didactique, SFLV3420-A-a - Laetitia BROUWERS, Maxime GODEFROID | Q1 | 11 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Didatique du FLM: enseigner l'oral au secondaire, Oral et didactique, SFLV3420-A-a - Laetitia BROUWERS, Maxime GODEFROID | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLE: S'initier à la correction phonétique, FLE et didactique I, SFLV3430-A-a - Laurence MARTIN | Q1 | 34 | - | - | 3 | |||||||||||||||
| Didactique du FLE: S'initier à la correction phonétique, FLE et didactique I, SFLV3430-A-a - Laurence MARTIN | ||||||||||||||||||||
| Didactique du FLE : accompagner les difficultés de l'écriture, FLE et didactique II, SFLV3440-A-a - Laetitia BROUWERS, Séverine DE CROIX | Q2 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Didactique du FLE : accompagner les difficultés de l'écriture, FLE et didactique II, SFLV3440-A-a - Laetitia BROUWERS, Séverine DE CROIX | ||||||||||||||||||||
| Se préparer à entrer dans la profession | Q1 | 2 | ||||||||||||||||||
| Se préparer à entrer dans la profession | ||||||||||||||||||||
| - | Sociologie et politique de l'éducation, SECV3510-A-a - Abdelilah BOULAHMOUM | 10 | - | - | ||||||||||||||||
| Sociologie et politique de l'éducation, SECV3510-A-a - Abdelilah BOULAHMOUM | ||||||||||||||||||||
| - | Rencontre avec des acteurs du terrain, SECV3510-B-a - Elise BARBIER | 13 | - | - | ||||||||||||||||
| Rencontre avec des acteurs du terrain, SECV3510-B-a - Elise BARBIER | ||||||||||||||||||||
| Poser des regards pluriels et citoyens sur les problématiques actuelles de l'école | Q2 | 5 | ||||||||||||||||||
| Poser des regards pluriels et citoyens sur les problématiques actuelles de l'école | ||||||||||||||||||||
| - | Sociologie, SECV3520-A-a - Abdelilah BOULAHMOUM | 8 | - | - | ||||||||||||||||
| Sociologie, SECV3520-A-a - Abdelilah BOULAHMOUM | ||||||||||||||||||||
| - | Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant, SECV3520-B-a - Elise BARBIER | 8 | - | - | ||||||||||||||||
| Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant, SECV3520-B-a - Elise BARBIER | ||||||||||||||||||||
| - | Formation à la neutralité, SECV3520-C-a - Anne-Julie MIGNON | 20 | - | - | ||||||||||||||||
| Formation à la neutralité, SECV3520-C-a - Anne-Julie MIGNON | ||||||||||||||||||||
| - | Etude critique des grands courants pédagogiques, SECV3520-D-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER, Benoit MOULIN | 16 | - | - | ||||||||||||||||
| Etude critique des grands courants pédagogiques, SECV3520-D-a - Elise BARBIER, Natacha BIVER, Benoit MOULIN | ||||||||||||||||||||
| - | Synthèse EPC, SECV3520-E-a - Anne-Julie MIGNON | 4 | - | - | ||||||||||||||||
| Synthèse EPC, SECV3520-E-a - Anne-Julie MIGNON | ||||||||||||||||||||
| Techniques de gestion de groupe, Gestion de groupe classe, SECV3530-A-a - Natacha BIVER | Q2 | 11 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Techniques de gestion de groupe, Gestion de groupe classe, SECV3530-A-a - Natacha BIVER | ||||||||||||||||||||
| Mener un projet en lien avec les didactiques, Projet de section, SFLV3540-A-a - Anne-Julie MIGNON, Jessica PENNEMAN | Q2 | 23 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Mener un projet en lien avec les didactiques, Projet de section, SFLV3540-A-a - Anne-Julie MIGNON, Jessica PENNEMAN | ||||||||||||||||||||
| S'ouvrir au monde artistique et culturel, S'ouvrir au monde artistique et culturel, SECV3610-A-a - Elise GAUTHY | Q1 | 11 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| S'ouvrir au monde artistique et culturel, S'ouvrir au monde artistique et culturel, SECV3610-A-a - Elise GAUTHY | ||||||||||||||||||||
| Mener à bien un travail de recherche personnel, Mener à bien un travail de recherche personnel, SECV3710-A-a - Elise BARBIER, Laurence MARTIN, Tania VAN HERBRUGGEN | Q2 | 10 | - | - | 10 | |||||||||||||||
| Mener à bien un travail de recherche personnel, Mener à bien un travail de recherche personnel, SECV3710-A-a - Elise BARBIER, Laurence MARTIN, Tania VAN HERBRUGGEN | ||||||||||||||||||||