Programme des cours 2023-2024
Laurence MARTIN
Unités d'enseignement :
| Transition vers l'enseignement supérieur et outils d'apprentissage | Titulaire | ||||
| Acculturation à l'enseignement supérieur | |||||
| Renforcement des compétences numériques | |||||
| Sensibilisation à l'apprentissage collaboratif | |||||
| Initiation à la recherche documentaire | |||||
| Transition vers l'enseignement supérieur et outils d'apprentissage | Titulaire | ||||
| Acculturation à l'enseignement supérieur | |||||
| Renforcement des compétences numériques | |||||
| Sensibilisation à l'apprentissage collaboratif | |||||
| Initiation à la recherche documentaire | |||||
| Stage d'observation et immersion | Titulaire | ||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Stage | |||||
| Maitrise de la langue française, Maitrise de la langue française | Titulaire | ||||
| Questions méthodologiques liées aux disciplines | Titulaire | ||||
| Approches méthodologiques liées aux disciplines | |||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Approche réflexive de la langue, des discours et des textes, Approche réflexive de la langue, des discours et des textes | Titulaire | ||||
| Didactique de l'oral, Didactique de l'oral | Titulaire | ||||
| Maitriser la langue écrite d'enseignement I, Maîtrise de la langue écrite I | Titulaire | ||||
| Maitriser la langue écrite d'enseignement II, Maitrise de la langue écrite II | Titulaire | ||||
| S'initier au travail de fin d'études | Titulaire | ||||
| Emergence des problématiques en groupe, recherche individuelle en bibliothèque, prise d'informations auprès de personnes ressources, dans les lieux de stages, ... | |||||
| Définition et catégorisation de la question de recherche, élaboration d'un réseau sémantique et/ou conceptuel, d'une ébauche d'échéancier | |||||
| Mener à bien un travail de recherche personnel, Mener à bien un travail de recherche personnel | Titulaire | ||||
| Préparer une séquence de cours et l'argumenter | Titulaire | ||||
| Pédagogie générale | |||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe | |||||
| Stages pédagogiques | |||||
| Développer une approche réflexive de la langue | Titulaire | ||||
| Linguistique générale | |||||
| Syntaxe(Syntaxe) | |||||
| Grammaire(Grammaire) | |||||
| Phonétique(Phonétique) | |||||
| Organiser une activité centrée sur le passage du fondamental au secondaire, Ateliers de formation professionnelle : transition primaire-secondaire | Titulaire | ||||
| Réguler son enseignement | Titulaire | ||||
| Stages pédagogiques | |||||
| AFP évaluation+ccl | |||||
| Encadrement préparations de stages | |||||
| Mener à bien un projet professionnel, Stage (stage) | Titulaire | ||||
| Didactique du FLE: S'initier à la correction phonétique, FLE et didactique I | Titulaire | ||||
| Préparer une séquence de cours et l'argumenter | Titulaire | ||||
| Pédagogie générale | |||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe(Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe) | |||||
| Stages pédagogiques(Stages pédagogiques) | |||||
| Développer une approche réflexive de la langue | Titulaire | ||||
| Linguistique générale | |||||
| Syntaxe(Syntaxe) | |||||
| Grammaire(Grammaire) | |||||
| Phonétique(Phonétique) | |||||
| Organiser une activité centrée sur le passage du fondamental au secondaire, Ateliers de formation professionnelle : transition primaire-secondaire | Titulaire | ||||
| Réguler son enseignement | Titulaire | ||||
| Stages pédagogiques | |||||
| AFP évaluation | |||||
| Encadrement des préparations de stages | |||||
| Mener à bien un travail de recherche personnel | Titulaire | ||||
| Encadrement TFE(Encadrement TFE) | |||||
| TFE(TFE) | |||||