Programme des cours 2024-2025
Abdelilah BOULAHMOUM
Unités d'enseignement :
| Technopédagogie et numérique éducatif | Titulaire | ||||
| Fondements théoriques | |||||
| Travaux pratiques et applications | |||||
| Appropriation d'outils numériques | |||||
| Epreuve intégrée | |||||
| Concevoir des app. signifiants : Sciences humaines, EPC, philo et religion | Titulaire | ||||
| EPC et didactique | |||||
| Sciences humaines et didactique | |||||
| Conseil de classe | |||||
| Religion et didactique | |||||
| Accompagner les enfants dans leurs apprentissages 2 Axe "Interdisciplinarité" | Titulaire | ||||
| FMTT | |||||
| Sciences | |||||
| Français | |||||
| Mathématiques | |||||
| Education plastique | |||||
| Sciences humaines | |||||
| Education musicale | |||||
| Pédagogie | |||||
| Eveil aux langues | |||||
| Module interdisciplinarité | |||||
| Porter un regard critique par rapport au savoir, Epistémologie des disciplines | Titulaire | ||||
| Inégalités scolaires et diversité socioculturelle | Titulaire | ||||
| Sociologie et politique de l'éducation | |||||
| Approche théorique et pratique de la diversité culturelle | |||||
| AFP diversité culturelle | |||||
| Porter un regard critique par rapport au savoir, Epistémologie des disciplines | Titulaire | ||||
| Inégalités scolaires et diversité socioculturelle | Titulaire | ||||
| Sociologie et politique de l'éducation | |||||
| Approche théorique et pratique de la diversité culturelle | |||||
| AFP Diversité culturelle | |||||
| Inégalités scolaires et relation pédagogique | Titulaire | ||||
| orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissages | |||||
| Formation à la neutralité | |||||
| Ateliers de formation professionnelle | |||||
| Diversité culturelle | |||||
| Sociologie et politique de l'éducation | |||||
| Sociologie | |||||
| Français et didactique | |||||
| Education musicale et didactique | |||||
| Psychomotricité | |||||
| Maîtrise de la langue | |||||
| Se préparer à entrer dans la profession | Titulaire | ||||
| Sociologie et politique de l'éducation | |||||
| Rencontre avec des acteurs du terrain | |||||
| Poser des regards pluriels et citoyens sur les problématiques actuelles de l'école | Titulaire | ||||
| Sociologie | |||||
| Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant | |||||
| Formation à la neutralité | |||||
| Etude critique des grands courants pédagogiques | |||||
| Synthèse EPC | |||||
| Questions méthodologiques liées aux disciplines | Titulaire | ||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Approches méthodologiques et pédagogiques des disciplines | |||||
| Formation économique et sociale 1.1, Formation économique et sociale 1.1 | Titulaire | ||||
| Formation économique et sociale 1.2, Formation économique et sociale 1.2 | Titulaire | ||||
| Démarches en sciences humaines, Démarches en sciences humaines | Titulaire | ||||
| Planification et évaluation en sciences humaines, Planification et évaluation en sciences humaines | Titulaire | ||||
| Formation économique et sociale 2, -Formation économique et sociale 2 | Titulaire | ||||
| Enseigner la formation historique et géographique dans le qualifiant | Titulaire | ||||
| AFP et conseils de classe | |||||
| Maitriser la démarche en sciences humaines et prendre du recul par rapport au stage en construisant une nouvelle séquence en science humaines | |||||
| Maitriser des concepts historiques en jeu dans le programme de formation historique et géographique | |||||
| Maitriser des concepts géographiques en jeu dans le programme de formation historique et géographique | |||||
| Maitriser des concepts socio-économiques et des outils médiatiques exploitables dans un cours de sciences humaine | |||||
| Mener à bien un projet professionnel, Stage | Titulaire | ||||
| Concevoir, réaliser et évaluer des activités de terrain | Titulaire | ||||
| Préparer et gérer des journées de terrain | |||||
| Préparer et gérer une visite de musée ou de patrimoine | |||||
| Préparer et gérer un séminaire et/ou une rencontre | |||||
| Préparer et gérer un projet d'intégration (projet de section) | |||||
| Organiser et gérer une séquence en sciences sociales | Titulaire | ||||
| Préparer le stage et prendre du recul par rapport à l'expérience de stage | |||||
| Maîtriser le cadre didactique (et scientifique) dans lequel s'inscrit le programme de sciences sociales du 2ème degré de l'enseignement de transition et ses prolongements au 3ème degré | |||||
| Planifier et évaluer plusieurs séquences de cours | Titulaire | ||||
| AFP | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation en histoire | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en géographie et en EDM | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en sciences sociales | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la différenciation | |||||