Programme des cours 2026-2027
ENSV2301-1  
Identité professionnelle 2
  • Les compétences de l'enseignant et ses missions externes à la classe
  • Les acteurs sociaux
Durée :
Les compétences de l'enseignant et ses missions externes à la classe : 8h Th
Les acteurs sociaux : 16h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 2 (Bachelier en enseignement section 2)2
Bachelier en enseignement section 22
Bachelier en enseignement section 12
Bachelier en enseignement section 3 : français et éducation culturelle et artistique2
Bachelier en enseignement section 3 : français, français langue étrangère et français langue d'apprentissage2
Bachelier en enseignement section 3 : français et langues anciennes2
Bachelier en enseignement section 3 : français et éducation à la philosophie et citoyenneté2
Bachelier en enseignement section 3 : français et religion2
Bachelier en enseignement section 3 : langues germaniques2
Bachelier en enseignement section 3 : langues germaniques2
Bachelier en enseignement section 3 : mathématiques et formation numérique2
Bachelier en enseignement section 3 : sciences2
Bachelier en enseignement section 3 : sciences humaines2
Nom du professeur :
Les compétences de l'enseignant et ses missions externes à la classe : Jean-Marc DE LAEVER, Jean-Philippe DUPONT, Véronique PICRON
Les acteurs sociaux : Maria Helena BASTOS FERNANDES REBELO CORREIA LETOR, Natacha BIVER, Jean-Marc DE LAEVER, Jean-Philippe DUPONT, Jessy KETELS, Véronique PICRON, Laurence VANSPEYBROECK
Coordinateur(s) :
Véronique PICRON
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Cette unité d'enseignement s'inscrit dans la continuité du développement de l'identité professionnelle de l'étudiante. À travers des rencontres, des séminaires et des échanges avec différents acteurs sociaux, elle vise à soutenir la réflexion sur le métier d'enseignante et sur les compétences à développer. Le portfolio constitue un outil de continuité permettant de rendre compte de cette évolution tout au long du cursus.

Principaux éléments de contenus de l'année :

  • Rencontres avec des acteurs sociaux
  • Missions de l'enseignante au-delà de la classe
  • Développement de l'identité professionnelle.
  • Démarche réflexive et construction du portfolio
Cette unité d'enseignement contribue aux Acquis d'Apprentssage Terminaux (AAT) suivants :

  • AAT 2 : Adapter sa pratique professionnelle sur base de la connaissance des cadres éthique, déontologique et règlementaire en vue de l'inscrire dans ces cadres.

  • AAT 3 : Mobiliser des techniques, en ce compris des techniques d'intelligence collective, et méthodes dans le cadre d'un travail collaboratif.

  • AAT 4 : Déterminer au travers de méthodes d'(auto-)évaluation les compétences acquises ou à acquérir afin de poser des choix de formation contribuant au développement de son identité professionnelle.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiante sera capable de :

  • AAS1: Analyser de manière réflexive ses valeurs, représentations et compétences professionnelles à partir des rencontres et expériences proposées dans l'UE, en les formalisant dans son portfolio.

  • AAS2: Établir des liens entre les compétences du métier d'enseignante, les missions professionnelles abordées et son propre développement professionnel.






 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Le dispositif est composé d'un total d'environ 24 h d'enseignements organisés (exposés théoriques, échanges, rencontres, séminaires), ici répartis en quatre points :

A. Séminaires relatifs aux missions de l'enseignante
B. Rencontres avec des acteurs sociaux
C. Élaboration et enrichissement du portfolio réflexif
D. Échanges et partages entre étudiantes
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Principalement en présentiel, avec des activités de travail autonome et, le cas échéant, certaines séances à distance. Les séances seront réparties en : séminaires, exposés, échanges guidés, analyses réflexives, travail autonome accompagné.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Documents et consignes déposés sur la plateforme institutionnelle.
Prise de notes personnelles indispensable.

 
Modalités d'évaluation et critères :
Type: évaluation continue intégrée via un portfolio réflexif

 

Organisation      

  • Q2 : Dépôt du portfolio en session de juin
  • Q3 : Dépôt du portfolio ajusté
 

Conditions particulières

Notez que l'utilisation de l'Intelligence Artificielle est soumise à des règles strictes émises dans le règlement des études de la Haute École. Le recours au plagiat est sanctionné selon le même règlement des études de la Haute École. 

 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
veronique.picron@vinci.be