Programme des cours 2020-2021
Marie DUCARME
Unités d'enseignement :
| Optimaliser les apprentissages | Titulaire | ||||
| Apprentissage Théorique | |||||
| Construction d'une séquence tenant compte des erreurs des élèves (AFP) | |||||
| Mener à bien un projet professionnel et personnel et l'analyser | Titulaire | ||||
| stage | |||||
| encadrement TFE | |||||
| TFE | |||||
| Préparer une séquence de cours et l'argumenter | Titulaire | ||||
| Pédagogie générale | |||||
| Questions spéciales de didactique 1a | |||||
| Leçons devant paires 1 | |||||
| Leçons devant pairs 2 | |||||
| Compléments pratiques en mathématique- matériel | |||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe | |||||
| Stages pédagogiques | |||||
| Etablir des disciplines ressources I | Titulaire | ||||
| Algèbre | |||||
| Numération et nombres | |||||
| Compléments-maîtrise des fondamentaux | |||||
| Etablir des disciplines ressources II | Titulaire | ||||
| Géométrie plane | |||||
| Questions spéciales de didactique Ib | |||||
| Traitement numérique des données, probabilités et statistiques | |||||
| Préparer et organiser une (des) séquence(s) d'enseignement | Titulaire | ||||
| Ateliers autour des situations d'apprentissages (26h QSD et 24h AFP) | |||||
| Stage pratique en classe de mathématiques | |||||
| Visites et rencontres avec le milieu professionnel (AFP) et conseil de classe | |||||
| Encadrement préparation des stages | |||||
| Organiser et gérer les apprentissages en mathématique en prvilégiant l'enseignement qualifiant et différencié | Titulaire | ||||
| Stage pédagogique | |||||
| Visites et rencontre avec le milieu professionnel, service aux écoles et Conseil de classe | |||||
| Encadrement préparation de stages | |||||
| Organiser une activité centrée sur le passage du fondamental au secondaire, Ateliers de formation professionnelle : transition primaire-secondaire | Titulaire | ||||
| Organiser les apprentissages dans la dimension didactique | Titulaire | ||||
| Réaliser une séquence d'apprentissage pour l'enseignement différencié (géométrie) | |||||
| Réaliser une séquence d'aprentissage pour l'enseignement qualifiant (QSD) | |||||
| Exploiter une visite extra-scolaire dans le cadre du cours de mathématique (compléments pratiques) | |||||
| Réaliser des ateliers ludiques et mathématiques pour le 1er degré (QSD) | |||||
| Construire et modéliser des savoirs disciplinaires mathématiques | Titulaire | ||||
| Logique | |||||
| Analyse | |||||
| Traitement numérique de données | |||||
| Géométrie vectorielle | |||||
| Construire et modéliser des savoirs disciplinaires en analyse et géométrie | Titulaire | ||||
| Analyse | |||||
| Géométrie et didactique | |||||
| Réguler son enseignement | Titulaire | ||||
| Atelier de formation professionnelle - éval+ccl | |||||
| Stage pédagogique | |||||
| Encadrement des préparations de stages | |||||
| Réguler son enseignement - I (apports théoriques) | Titulaire | ||||
| Questions spéciales de didactiques liées au stage | |||||
| Différenciation des apprentissages - apports théoriques | |||||
| Différenciation des apprentissages - ateliers pratiques | |||||
| Etablir des liens disciplinaires en algèbre et géométrie | Titulaire | ||||
| Géométrie plane II (coniques) | |||||
| Algèbre linéaire | |||||
| Communiquer et justifier un savoir disciplinaire en géométrie | Titulaire | ||||
| Aires et volumes | |||||
| Géométrie plane : Communiquer, construire, démontrer | |||||