Programme des cours 2024-2025
Antoinette HUBERTY
Unités d'enseignement :
| Enseignement clinique | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique 1: Médecine - Psychiatrie - Pédiatrie | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique 2: Chirurgie - Choix - Soins spécialisés (Urg ou SOP) - y compris BLS-AED, réanimation cardio-respiratoire incluant l'utilisation d'un défibrillateur | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique 1: Médecine - Psychiatrie - Pédiatrie | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique 2: Chirurgie - Choix - Soins spécialisés (Urg ou SOP) - y compris BLS-AED, réanimation cardio-respiratoire incluant l'utilisation d'un défibrillateur | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique - Médecine ou chirurgie générale/spécialisée - Extra-hospitalier dont soins à domicile | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique: Gestion de projet - Choix | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique - Médecine ou chirurgie générale/spécialisée - Extrahospitalier dont soins à domicile | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||
| Enseignement clinique: Gestion de projet - Choix | Titulaire | ||||
| Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence | |||||
| Mettre en œuvre le projet de soins | |||||
| Assurer une communication professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines | |||||
| Prendre en compte les dimensions écologique, déontologique, éthique, légale et réglementaire | |||||
| Construire son identité professionnelle | |||||
| Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives | |||||
| Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé | |||||
| Exercer un leadership disciplinaire | |||||
| Se développer professionnellement | |||||