Programme des cours 2019-2020
Catherine DAMBROISE
Unités d'enseignement :
| Didactique de l'éveil | Titulaire | ||||
| Ateliers de formation professionnelle (éveil) | |||||
| Formation scientifique et didactique | |||||
| Formation géographique | |||||
| Formation historique | |||||
| S'engager dans la réalité professionnelle | Titulaire | ||||
| Journées didactiques | |||||
| Initiation à la recherche documentaire | |||||
| Ateliers de formation professionnelle | |||||
| Stages pédagogiques | |||||
| Questionner les savoirs | Titulaire | ||||
| Initiation à la recherche | |||||
| AFP "ateliers d'intérêts" | |||||
| Didactique français et mathématique | |||||
| Enseigner l'éveil - Concevoir l'art et le patrimoine comme vecteur d'apprentissage | Titulaire | ||||
| Éducation aux médias | |||||
| Didactique de l'histoire | |||||
| Didactique de la géographie | |||||
| Développer sa pratique professionnelle 1 | Titulaire | ||||
| Journées didactiques et observation participante | |||||
| Préparation de stage, analyse réflexive, exploitation de stage, coévaluation | |||||
| Stage 1 | |||||
| Développer sa pratique professionnelle 2 | Titulaire | ||||
| Préparation de stage et coévaluation | |||||
| Stage 2 | |||||
| Transition primaire-secondaire | |||||
| Eveil aux TIC | Titulaire | ||||
| Didactique de la géo | |||||
| Didactique des sciences | |||||
| Didactique de l'histoire | |||||
| TIC | |||||
| Préparer et réaliser une séquence en formation historique et géographie dans le qualifiant | Titulaire | ||||
| Préparer le stage (AFP et conseils de classe) | |||||
| Maitriser la démarche en sciences humaines et prendre du recul par rapport au stage en construisant une nouvelle séquence en science humaines | |||||
| Maitriser des concepts historiques en jeu dans le programme de formation historique et géographique | |||||
| Maitriser des concepts géographiques en jeu dans le programme de formation historique et géographique | |||||
| Maitriser des concepts socio-économiques et des outils médiatiques exploitables dans un cours de siences humaines | |||||
| Stage pédagogique | |||||
| Enseigner l'histoire dans l'enseignement de transition | Titulaire | ||||
| Préparer une séquence en histoire conforme au programme (AFP) | |||||
| Maîtriser le cadre didactique dans lequel s'inscrit le programme d'histoire | |||||
| Maîtriser le cadre scientifique en jeu dans le programme pour la 3e année de l'enseignement secondaire et opérer la transposition didactique des contenus du programme pour des publics d'adolescents | |||||
| Préparer et réaliser au moins une séquence en histoire conforme au programme (stage) | |||||
| S'essayer à l'éveil au fondamental, Préparer une séquence en éveil et la tester au fondamentale | Titulaire | ||||
| Construire et évaluer un projet de développement professionnel | Titulaire | ||||
| Stage pédagogique | |||||
| Préparation stage et encadrement de TFE | |||||
| Travail de fin d'études | |||||
| Planifier et évaluer plusieurs séquences de cours | Titulaire | ||||
| Encadrement préparation de stages | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation en histoire | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en géographie et en EDM | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en sciences sociales | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la différenciation | |||||
| Stage pédagogique | |||||
| Concevoir, réaliser et évaluer des activités de terrain | Titulaire | ||||
| Préparer et gérer des journées de terrain | |||||
| Préparer et gérer une visite de musée ou de patrimoine - Histoire | |||||
| Préparer et gérer un séminaire et/ou une rencontre avec un intervenant extérieur en classe ou sur le terrain | |||||
| Préparer et gérer un projet d'intégration (projet de section) | |||||