ESDV3410-1 | ||||||||
Réguler des apprentissages : Pédagogie
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Durée :
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Questions pédagogiques et méthodologiques : 14h Th Evaluation et différenciation des apprentissages : 16h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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Questions pédagogiques et méthodologiques : Fabienne DOURTE, Laurence FAMELART, Valérie MOINET
Evaluation et différenciation des apprentissages : Fabienne DOURTE, Laurence FAMELART, Valérie MOINET |
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Coordinateur(s) :
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Valérie MOINET | ||||||||
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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Langue française | ||||||||
Organisation et évaluation :
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Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | ||||||||
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||||||||
Contenus de l'unité d'enseignement :
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L'UE contribue aux AAT: * 5. Maitriser les contenus, la didactique et les méthodologies propres aux disciplines ainsi que lesconnaissances liées auxprocessus d'apprentissages et théories de l'enseignementdans le cadre de la conception autonome de ses dispositifsd'enseignement. * 8.Maitriser la conception et la mise en uvre des dispositifs didactiques et pédagogiques intégrant des pratiques variées dont celles de différenciation, au bénéfice de tous les élèves. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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Au terme de l'UE, l'étudiante sera capable de : AAS1: Mettre en uvre des dispositifs d'apprentissage adaptés à une classe hétérogène en incluant les pratiques d'enseignement efficaces dont entre autres les différents types d'évaluation, de régulation des apprentissages, l'atelier dirigé, ... AAS2 : Justifier de manière théorique les choix pédagogiques opérés |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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--> Activités d'apprentissage et nombre d'heures :
* ESDV-3410 a : Questions pédagogiques et méthodologiques (14h ) * ESDV-3410 b : Evaluation et différenciation des apprentissages (16h) Les deux ACAP ne seront pas différenciées mais intégrées de manière à ce que les étudiants perçoivent davantage les liens. --> Contenus : * Les apports des neurosciences et les différentes fonctions cognitives (mnésiques, attentionnelles, exécutives) comme levier à l'apprentissage. * Mettre en uvre une évaluation diagnostique * Créer une grille d'évaluation/observation critériée * Analyser les erreurs des élèves * Mettre en place un atelier dirigé de manière efficace * Mettre en place un plan de travail au service de la gestion de l'hétérogénéité * Créer les conditions favorisant l'autonomie des élèves (tutorat, aide, entraide, ...) * Donner un feed-back constructif au service de l'apprentissage * Favoriser le transfert par la métacognition * Structurer progressivement les apprentissages de manière adéquate et cohérente --> Méthodes d'enseignement: cours en groupe classe, ateliers dirigés et autonomes, plan de travail, visite extérieure |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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En présentiel | ||||||||
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Supports de cours déposés sur MoovIn | ||||||||
Modalités d'évaluation et critères :
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L'évaluation consistera en une épreuve intégrée (100% de la cote de l'UE). Il s'agira de créer, en sous-groupe, un dispositif de cours adapté à une classe hétérogène en tenant compte des pratiques d'enseignement efficace. Ce travail sera présenté et questionné oralement en sous-groupe et individuellement. L'étudiant devra démontrer sa capacité à mobiliser et argumenter ses choix en fonction des concepts et démarches proposées durant les cours de l'UE. L'évaluation de la seconde session sera en individuelle en fonction des résultats de la 1ere session. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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Dourte Fabienne : fabienne.dourte@vinci.be
Famelart LAurence : laurence.famelart@vinci.be Moinet Valérie : valerie.moinet@vinci.be |
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