Programme des cours 2026-2027
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Soins infirmiers pédiatriques généraux et spécialisés
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Durée :
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| Soins infirmiers en médecine et chirurgie (Soins infirmiers en médecine et chirurgie) : 60h Th Soins infirmiers en néonatologie (Soins infirmiers en néonatologie) : 10h Th Soins infirmiers aux soins intensifs et aux urgences (Soins infirmiers aux soins intensifs et aux urgences) : 18h Th Soins infirmiers en pédopsychiatrie et auprès d'enfants porteurs de handicap (Soins infirmiers en pédopsychiatrie et auprès d'enfants porteurs de handicap) : 20h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Soins infirmiers en médecine et chirurgie (Soins infirmiers en médecine et chirurgie) : Thierry BARREA, Sophie GHYSSELINCKX, Barbara LEPERE, Nathalie LOISSE, Wivine SCHELLEKENS
Soins infirmiers en néonatologie (Soins infirmiers en néonatologie) : Alessandra AUSLOOS, Dominique BELLIS Soins infirmiers aux soins intensifs et aux urgences (Soins infirmiers aux soins intensifs et aux urgences) : Dominique BELLIS, Mélina LUCAS Soins infirmiers en pédopsychiatrie et auprès d'enfants porteurs de handicap (Soins infirmiers en pédopsychiatrie et auprès d'enfants porteurs de handicap) : Nataly FILION, Sophie GHYSSELINCKX |
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Coordinateur(s) :
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| Sophie GHYSSELINCKX, Barbara LEPERE | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Soins infirmiers en médecine et chirurgie :
Généralités Hygiène hospitalière Les accès vasculaires périphériques et centraux Gastroentérologie pédiatrique Oncologie pédiatrique Neurologie pédiatrique Pneumologie pédiatrique Orthopédie pédiatrique Urologie pédiatrique Anamnèse en pédiatrie et auprès de l'enfant Accueil de l'enfant au quartier opératoire et en salle de réveil Diabétologie : le diabète chez l'enfant et l'adolescent Stomies : l'approche de l'enfant et du prématuré avec stomie. Soins infirmiers en néonatologie (1ère partie) : Néonatologie: généralités, terminologie, étiologie, rôle de l'infirmière pédiatrique La réanimation néonatale Les paramètres Les accès vasculaires en néonatologie La thermorégulation L'alimentation du prématuré L'oxygénothérapie en néonatologie Soins infirmiers en soins intensifs et aux urgences (1ère partie) : - Généralités aux Soins Intensifs Pédiatriques (SIP), Surveillances de l'enfant au SI, Surveillance de la respiration et modes respiratoires, surveillance de l'enfant post-opératoin cardiaque, surveillances neurologiques, surveillances hémodynamique, l'état de choc et surveillances infirmières, accès vasculaires en pédiatrie. - Le tri aux urgences, les paramètres vitaux en salle d'urgence, reconnaissance de l'enfant gravement malade, soins et surveillances de l'enfant aux urgences, la déshydrattaion de l'enfant, approche de l'enfant en situation de maltraitance. Soins infirmiers spécialisés en pédopsychiatrie et auprès de l'enfants porteur d'un handicap : Généralités en pédopsychiatrie, réprésentations, évaluation d'une situation critique, sympotomatologie en pédopsychiatrie, dépistage, rôle infirmier. Approche de l'enfant avec TSA en pédopsychiatrie Généralités auprès de l'enfant porteur d'un handicap, Terminologie, Classification, Origines, Types L'annonce du handicap L'hospitalisation de l'enfant porteur d'un handicap Principaux problèmes potentiels rencontrés : Alimentation, élimination digestive, respiration, neurologiques, orthopédiques, infectieux,... Douleur et qualité de vie, Communication - Approche relationnelle. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Acquis d'apprentissage spécifique(s) visé(s) :
Au terme de cette UE, l'étudiant sera capable de, et ce dans les thèmes abordés : - identifier, d'argumenter et d'évaluer les besoins et les spécificités de chaque enfant et de sa famille dans un service de pédiatrie générale afin d'apporter une réponse adaptée lors de la dispensation de ses soins en utilisant la démarche en soins - élaborer des soins ainsi qu'une démarche en soins pour la prise en charge d'enfants porteurs d'un handicap - identifier les principaux mécanismes physiologiques des pathologies en oncologie, neurologie, chirurgie digestive et gastroentérologie pédiatrique - connaitre les pathologies les plus fréquentes ainsi que les principales complications - repérer les symptômes et signes d'alerte de ces pathologies - émettre des propositions d'actions et de traitement en partenariat avec l'équipe pluridisciplinaire Acquis d'apprentissage terminaux visé(s) : AAT 1. : Examine ses savoirs et ses pratiques, dans une démarche réflexive, en vue de renforcer son identité professionnelle dans une équipe interdisciplinaire et de faire évoluer ses pratiques. AAT 2. : Analyse une problématique de terrain en appliquant une démarche scientifique afin de participer au développement des pratiques professionnelles. AAT 3. : Développe des stratégies d'adaptation face au stress et aux crises émotionnelles. AAT 4. : Argumente en équipe interdisciplinaire sa démarche éthique en vue de prendre des décisions respectueuses des nouveau-nés, prématurés ou à terme, des enfants et des adolescents ainsi que de l'entourage familial dont il prend soin. AAT 6. : Elabore des projets d'interventions auprès des nouveau-nés, prématurés ou à terme, des enfants et des adolescents de façon individuelle ou collective, en concertation avec le public ciblé et/ou avec les parents ou substituts. AAT 8. : Instaure avec les nouveau-nés, prématurés ou à terme, les enfants et les adolescents et leur entourage familial, une relation de confiance et/ou d'aide, et répond aux besoins d'éducation dans une perspective de croissance, de développement et d'autonomie. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Méthodes d'enseignement :
soit Cours en présentiel : expositives, démonstratives, actives et expérientielles soit Cours en E learning (soit en synchrone ou en asynchrone): support vidéo,exercices pratiques, test Moodle, QCM sur la plate forme...parcours pédagogiques |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Cours en présentiel et cours en distanciel. | |||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Disponibles via les enseignants | |||||
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Modalités d'évaluation et critères :
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| PEDV1100-A: Soins infirmiers en médecine et chirurgie : Examen écrit PEDV1100-B : Soins infirmiers en néonatologie : Examen écrit PEDV1100-C : Soins infirmiers aux soins intensifs et aux urgences : Examen écrit PEDV1100-D : Soins infirmiers en pédopsychiatrie et enfants porteurs d'un handicap : Examen écrit Les examens sont organisés soit en présentiel, soit en distanciel. Au Q3 les modalités sont identiques mais peuvent être adaptées aux contraintes logistiques. Pondération des évaluations : PEDV1100-A: Soins infirmiers en médecine et chirurgie : 50 points PEDV1100-B : Soins infirmiers en néonatologie : 20 points PEDV1100-C : Soins infirmiers aux soins intensifs et aux urgences : 20 points PEDV1100-D : Soins infirmiers en pédopsychiatrie et enfants porteurs d'un handicap : 20 points Pour le PEDV1100-A : Obligation de réaliser les devoirs en ligne pour valider l'AcAp. La note de l'UE est calculée avec une moyenne pondérée géométrique. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Barbara Lepère : responsable de l'UE
Sophie Ghysselinckx: coordinatrice de la spécialisation |
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