Programme des cours 2026-2027
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Stage 6 intervention en Psychomotricité, Séminaires et Observations
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Durée :
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| Séminaires et Observations : 20h Th Stage 6 intervention en Psychomotricité : 50h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Séminaires et Observations : Gaëlle DE CUYPER, Virginie LEROISSE, Emmanuelle PAUL, Patricia PAUWELS
Stage 6 intervention en Psychomotricité : Gaëlle DE CUYPER, Virginie LEROISSE, Emmanuelle PAUL, Patricia PAUWELS |
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Coordinateur(s) :
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| Virginie LEROISSE | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| 1. Description générale Cette UE vise le développement de compétences professionnelles en psychomotricité en contexte réel d'enseignement préscolaire. Elle articule intervention, observation et analyse réflexive en lien avec les exigences du métier. 2. Organisation Crédits : 5 Quadrimestre : Q2 Séminaires et observations : 20h Stage : minimum 48 périodes 3. Contribution aux AAT AAT2. Adapter sa pratique professionnelle sur la base de la connaissance des cadres éthique, déontologique et réglementaire en vue de l'inscrire dans ces cadres. AAT5. Maitriser les contenus, la didactique et les méthodologies propres aux disciplines ainsi que les connaissances liées aux processus d'apprentissage et théories de l'enseignement dans le cadre de la conception autonome de ses dispositifs d'enseignement, en lien avec les référentiels et visées du système éducatif. AAT8. Maitriser la conception et la mise en œuvre des dispositifs didactiques et pédagogiques intégrant des pratiques variées dont celles de différenciation, au bénéfice de tous les élèves. 4.Contenus Stage
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| AAS 1 : Concevoir, justifier et mettre en œuvre des dispositifs d'apprentissage en psychomotricité adaptés aux enfants du préscolaire, en stage, en lien avec leurs besoins et les objectifs du programme en mobilisant des approches pédagogiques variées et pertinentes (notamment l'activité libre spontanée). AAS 2 : Mettre en œuvre des interventions psychomotrices en adoptant une posture professionnelle adaptée au rôle d'enseignant et une communication adaptée dans ses interactions avec les enfants et les acteurs éducatifs, en respectant les cadres éthique et pédagogique du milieu de stage. ASS3 : Observer et analyser, à l'aide d'outils structurés, les comportements moteurs, psychomoteurs, sociaux, affectifs cognitifs et langagiers d'un enfant en contexte de stage afin d'identifier ses besoins et d'ajuster ses interventions pédagogiques. AAS 4 : Expérimenter de manière effective, régulière et selon une approche collective différentes pratiques et méthodes d'enseignement de la discipline en tant qu'étudiant en formation au sein du programme d'études en respectant le cadre réglementaire, les horaires imposés et les travaux inhérents afin d'enrichir la construction de son identité professionnelle. AAS1 -> AAT5 AAS2 / AAS4 -> AAT2 AAS3 -> AAT8 |
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques Etablir des liens entre les différents savoirs (référentiel, programme) pour construire une action réfléchie. Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation Créer des conditions d'apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d'enseignement-apprentissage Repérer les forces et les difficultés de l'élève pour adapter l'enseignement et favoriser la progression des apprentissages.
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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Méthodes :
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Syllabus, documents et PPT disponible sur le site de l'UE Références : Le Boulch, J. (1984). Le développement psychomoteur de la naissance à 6 ans. ESF. Paris Paoletti, R. (1999). Education et motricité. De Boeck. Bruxelles RIGAL, R. (2010). L'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire. Québec : PUQ. Canevas de préparations et programme disponibles sur Moovin. Référence(s) : Les références seront actualisées et disponibles sur le site de l'UE |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| En tant que maitre en psychomotricité, vous devrez être capable - de concevoir et encadrer des séquences d'éducation psychomotrice adaptées aux multiples situations. - d'observer et d'identifier et de repérer les besoins spécifiques des élèves du préscolaire dans le but de les compenser et soutenir le développement global de chacun / ou de partager vos observations avec vos collègues ou des spécialistes. Tâches révélatrices de la maîtrise des compétences : évaluation intégrée en 4 temps Temps 1 : Réalisation de préparations validant le départ en stage. Si ces dernières ne sont pas satisfaisantes (canevas, programme, rédaction, ...) votre départ en stage pourra vous être refusé. Temps 2 : Stage dans l'enseignement préscolaire (48 périodes minimum de stage effectif comptant pour 60% de la note finale) Temps 3 : Réalisation d'un rapport de stage durant le stage en éducation psychomotrice. Observation complète et pertinente d'un enfant afin de pouvoir répondre à ses besoins spécifiques (sur le plan moteur, cognitif, langagier, social, affectif, psychomoteur, .... ). Cette dernière sera accompagnée d'un recul réflexif argumenté sur ses choix pédagogiques didactiques opérés durant le stage en psychomotricité. Cette observation devra être réalisée à plusieurs moments du stage grâce aux des différentes méthodes d'observation présentées en bloc 1 /2 / 3 et sur base des grilles réalisées/présentées en bloc 2. Temps 4 : Présentation orale individuelle du rapport d'observation et argumentation de ses choix didactiques en psychomotricité. 60% de la note finale pour le stage et 40% pour le rapport de stage. Remarques : La note est calculée selon une moyenne géométrique. Le jury décide si un déficit est jugé inacceptable (en fonction de l'importance du déficit, de sa gravité ou du caractère nécessaire ou indispensable des compétences non acquises). Dans l'affirmative, le jury peut définir une note pour l'ensemble de l'UE inférieure à 10/20. Cette note est représentative du niveau de la non-acquisition des compétences requises dans l'UE. Dans un tel cas, l'unité n'est pas validée, l'étudiant devra représenter les activités d'apprentissage échouées. La non présentation à une des évaluations certificatives de l'UE entraine la non validation de l'UE. La note sera soumise au jury de délibération. En cas de fraude, la procédure prévue par le règlement des études sera appliquée. Le temps 2 de l'évaluation n'est pas réorganisable en août. Une attitude professionnelle sera exigée dans les différentes tâches révélatrices de compétences, par exemple, respecter les consignes, deadline, personnes (responsables, partenaires de travail, enfants confiés) et également faire preuve de fiabilité et de motivation. En cas de non-respect, une sanction administrative ou un refus de stage pourront être appliqués. Concernant le stage : L'étudiant peut se voir refuser de partir ou d'arrêter son stage si les critères administratifs et/ou d'attitude professionnelle ne sont pas respectés. Toute absence en stage doit être justifiée (CM, attestation, etc.) dans les 48h. Un étudiant sous CM ne peut prester ses heures. Le CM doit être remis dans les 48h à la Haute Ecole, au responsable de stage et au superviseur. L'étudiant est tenu de prévenir dans les plus brefs délais par téléphone son MS, son superviseur, sa direction d'école et l'organisateur des stages en cas d'absence et/ou de modification d'horaires. Tout au long de la période de stage, l'étudiant est tenu de se présenter en stage. En cas d'absence non justifiée, le stage sera annulé. - La présence aux séminaires et aux coachings est obligatoire sous peine de se voir refuser l'accès au stage ou à l'examen. - Lors de la délibération, la décision finale sera prise en fonction des informations collectées dans les différents rapports d'évaluation. Le jury de délibération est souverain. - Modalités de seconde session : le stage n'est pas réorganisable en seconde session. |
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Stage(s) :
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| L'étudiant devra réaliser un stage de minimum 48 périodes dans l'enseignement préscolaire. Remarque : Pour des raisons de sécurité et/ou d'hygiène, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue sportive exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique. |
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Remarques organisationnelles :
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| Le stage n'est pas réorganisable en seconde session. Présence obligatoire aux différents séminaires Respect du cadre professionnel Attitude professionnelle exigée (farde de stage systématiquement à jour et complète lors de chaque intervention sur le terrain et lors des séminaires en HE partagée avec le superviseur) |
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Contacts :
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| Responsble UE et des stages : virginie.leroisse@vinci.be
Enseignantes et superviseurs : gaelle.decuyper@vinci.be emmmanuel.paul@vinci.be patsy.pauwels@vinci.be |
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