Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2026-2027 de l'engagement pédagogique
ESUV3102-1  
Apprendre dans l'enseignement primaire
  • Didactique du français en P1 et P2
  • Didactique des mathématiques en P1 et P2
  • Didactique des sciences en P1 et P2
Durée :
Didactique du français en P1 et P2 : 20h Th
Didactique des mathématiques en P1 et P2 : 20h Th
Didactique des sciences en P1 et P2 : 10h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 15
Nom du professeur :
Didactique du français en P1 et P2 : Bénédicte DEVILLE
Didactique des mathématiques en P1 et P2 : Alexis MACQ
Didactique des sciences en P1 et P2 : Thierry EVRARD
Coordinateur(s) :
Alexis MACQ
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
S'inscrivant dans l'axe "formation disciplinaire" du programme de la section 1, cette unité d'enseignement est dédiée à la didactique du français, des mathématiques et des sciences pour les deux premières années de l'enseignement primaire (P1-P2). Elle a pour but d'outiller les futures enseignantes dans la conception de dispositifs d'apprentissage ancrés dans les exigences du primaire, tout en valorisant et en capitalisant sur les acquis développés par les élèves durant leurs années de maternelle. L'ensemble de l'UE s'aligne directement sur les référentiels du Tronc Commun de la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB)

Principaux éléments de contenu :

  • Didactique du français en P1-P2 : conscience phonologique, apprentissage formel de la lecture, l'enfant auteur et scripteur (entrée dans l'écriture), premières notions de grammaire.
  • Didactique des mathématiques en P1-P2 : construction du nombre et des nombres ainsi que du système décimal (transition du matériel concret vers l'abstrait, affichages structurants comme la file numérique débutant à 1) ; construction du sens des opérations avant symbolisation (dépasser les procédures mécaniques, distinction soustraction-reste/différence, calcul réfléchi et ancrage à 10) ; repérage spatial (3D/2D) et méthodologie progressive de la mesure (des étalons non conventionnels vers l'instrument et les unités conventionnelles).
  • Didactique des sciences en P1-P2 : démarches d'investigations, modèle PACS, modélisation la trace écrite comme outil de conceptualisation, l'évaluation, la démarche de résolution de problèmes.
Cette UE contribue aux AAT :

5. Maitriser les contenus, la didactique et les méthodologies propres aux disciplines ainsi que les connaissances liées aux processus d'apprentissages et théories de l'enseignement dans le cadre de la conception autonome de ses dispositifs d'enseignement.

8. Maitriser la conception et la mise en œuvre des dispositifs didactiques et pédagogiques intégrant des pratiques variées dont celles de différenciation, au bénéfice de tous les élèves.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'UE, l'étudiante sera capable de/d' 

  • Affiner ses connaissances disciplinaires et leurs épistémologies en français, mathématiques et sciences ; 
  • Concevoir et produire un ou plusieurs séquence(s) d'apprentissage pour les apprentissages fondamentaux de la P1-P2, en français et/ou en mathématiques et/ou en sciences ; intégrant des pratiques variées (ludiques, sensorielles, corporelles, ...) et différenciées, au bénéfice de la diversité des élèves ; 
  • Poser et justifier des choix didactiques et méthodologiques et de matériels pertinents (notamment pour l'entrée dans la lecture/écriture, la construction du nombre et la démarche d'investigation) en fonction du contexte de la classe et des acquis préalables des élèves ; 
  • Proposer une progression allant du concret vers l'abstrait (manipulation concrète de matériel didactique adéquat, représentation semi-concrète, symbolisation) pour permettre à l'élève de construire des images mentales solides et de les mémoriser ; 
  • Donner du sens aux apprentissages en guidant l'élaboration de traces claires, pour s'assurer que les élèves comprennent l'enjeu cognitif visé au-delà d'une simple posture d'exécutant ;
  • Analyser ses propres pratiques d'enseignement et d'évaluation avec une posture réflexive et critique, étayée par des sources scientifiques pertinentes, afin de dégager des pistes concrètes de régulation.
Savoirs et compétences prérequis :
Les notions disciplinaires (français, mathématiques, sciences) abordées antérieurement dans le cursus sont considérées comme acquises et constituent le socle de ce cours. Les apprentissages et l'évaluation de la présente UE s'appuieront activement sur ces fondations : il sera attendu de l'étudiante qu'il/elle soit capable de mobiliser ces acquis antérieurs pour les approfondir et les transposer dans le contexte didactique spécifique à la P1-P2.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Activités d'apprentissage et nombre d'heures  

  • ESUV3102-a Didactique du français en P1-P2 - 20h 
  • ESUV3102-b Didactique des mathématiques en P1-P2 - 20h 
  • ESUV3102-c Didactique des sciences en P1-P2 - 10h 
Méthodes d'enseignement 

L'unité d'enseignement privilégie une approche active articulant théorie et pratique. Concrètement, le cours pourrait s'appuyer sur des exposés et lectures de référence, des albums jeunesses, des ateliers de manipulation de matériel didactique, des travaux pratiques visant à concevoir des dispositifs adaptés à la P1-P2, ... 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Essentiellement en présentiel mais certaines séances pourraient passer ponctuellement en autonomie.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Voir les bibliographies et documents fournis sur MooVin pour les lectures et notes de cours.
Modalités d'évaluation et critères :
L'évaluation de cette unité d'enseignement se compose de trois épreuves distinctes (deux oraux et un écrit), qui feront l'objet de planifications indépendantes durant la session d'examens. Les modalités d'évaluation sont identiques en 1ère (janvier) et 2nde session (août/septembre).

L'évaluation de cette unité d'enseignement se compose de trois épreuves distinctes (deux oraux et un écrit), qui feront l'objet de planifications indépendantes durant la session d'examens. Selon l'organisation de la session, ces évaluations pourront être réparties sur plusieurs jours ou regroupées sur une seule et même journée. Les modalités d'évaluation sont identiques en 1ère (janvier) et 2nde session (août/septembre).

Pondération de l'UE :

  • 40 % Didactique du Français (ESUV3102-a)
  • 40 % Didactique des Mathématiques (ESUV3102-b)
  • 20 % Didactique des Sciences (ESUV3102-c)
Didactique du Français ET Didactique des Mathématiques (Deux examens oraux distincts). Les évaluations de ces deux disciplines (ESUV3102-a et ESUV3102-b) sont distinctes mais partagent exactement les mêmes modalités. Pour chacune de ces deux matières, l'évaluation prend la forme d'un examen oral individuel (10' à 15' de préparation / 10' à 15' de discussion) divisé en deux phases :

  • Défense d'une séquence didactique : Pour chaque discipline, l'étudiante conçoit préalablement une séquence pour la P1 ou la P2 (alignement pédagogique, détail d'une activité-clé avec matériel, et analyse réflexive appuyée sur au moins une référence scientifique). Le dossier doit être soumis sur EvalMoodle pour la date officielle de remise des travaux disponible sur le calendrier de la section. Attention : seule la défense orale, notamment des choix didactiques et de leur adaptation à la classe, est cotée (le dossier sert uniquement de support).
  • Maîtrise théorique : Questions tirées au sort sur l'ensemble du cours concerné (ex. : épistémologie, points d'attention didactiques, analyse d'erreurs d'élèves, définitions de concepts, justifications de choix didactiques, etc.).
Les oraux liés à ces deux disciplines pourraient avoir lieu à des moments très différents en sessions.

Sciences (Examen écrit individuel)

  • Évaluation portant sur la maîtrise conceptuelle des démarches d'investigation, l'analyse de traces d'élèves, la justification de dispositifs favorisant la pensée critique, et les concepts théoriques et didactiques en lien avec le référentiel de sciences. 
RÈGLES DE RÉUSSITE

  • Réussite globale : L'UE est validée si la moyenne pondérée des 3 AcAp est = 10/20.
  • Report de notes (intra-année) : Au cours de la même année académique (de la 1ère à la 2nde session), en cas d'échec global à l'UE (< 10/20), toute AcAp ayant obtenu une note = 10/20 est conservée. L'étudiante est automatiquement dispensée de la représenter en 2nde session. Il/elle peut toutefois choisir de la repasser pour améliorer sa note, à condition d'en faire la demande expresse au responsable de l'UE avec les chefs de département en copie, avant la fin du second quadrimestre. Cette opportunité de repasser en seconde session l'évaluation réussie d'une AcAp n'existe que si l'UE est globalement en échec en première session.
Pour les étudiants disposant d'un PAE particulier à la suite d'une mobilité, l'étudiant peut solliciter auprès du chef de département la possibilité d'ajuster les modalités d'évaluation à sa situation liée aux contraintes de mobilité.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Alexis Macq (alexis.macq@vinci.be)