Programme des cours 2026-2027
ESDV3112-1  
Parcours d'Education Culturelle et Artistique, PECA
Durée :
10h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 2 (Bachelier en enseignement section 2)1
Bachelier en enseignement section 21
Nom du professeur :
Laurence GROSFILS, Geneviève LALOY
Coordinateur(s) :
Laurence GROSFILS
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
  • Temps de recul et d'analyse de leur parcours ECA au travers des portfolios.
  • Mise en lien interdisciplinaire. Conditions de mise en place d'un projet PECA
  • Temps d'activités : vivre des ateliers PECA sur le terrain
  • Mobilisation de compétences afin de mettre en place une activité PECA au sein de sa classe
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Acquis d'apprentissage spécifiques (Objectifs d'apprentissage) de l'enseignement

Au terme de l'UE, l'étudiante sera capable d' / de:

       Mettre en lien les cours d'ECA avec un projet PECA

       Intégrer le côté multidisciplinaire des projets PECA

       Expérimenter des pratiques au travers  des ateliers proposés

       Intégrer les composantes principales et les rouages de la mise en place du PECA.

       Déterminer des conditions de mise en place et d'évaluation d'un projet au sein de son futur     établissement.

       Mobiliser des techniques, en ce compris des techniques d'intelligence collective, et méthodes dans la cadre d'un travail collaboratif pour implémenter des savoirs, des pratiques, des rencontres culturels et artistiques en lien avec les différents domaines d'apprentissage.

 

Acquis d'apprentissage terminaux. Cette UE contribue aux AAT :

AAT 1 : Analyser de façon critique les contextes scolaires dans leur diversité sur base de ses connaissances du système scolaire et des prescrits légaux pour agir au travers de son activité professionnelle comme acteur social et culturel

AAT 3 : Mobiliser des techniques, en ce compris des techniques d'intelligence collective, et méthodes dans la cadre d'un travail collaboratif.

AAT 13 : Analyser de manière réflexive et autonome des pratiques professionnelles pour en extraire des pistes de régulation et d'amélioration des enseignements et de l'apprentissage des élèves.

AAS 1 : Démontrer sa capacité à situer son action dans la diversité des réalités scolaires - contextes socio-culturels des élèves, projets d'établissement, ressources locales - et d'en saisir les cadres institutionnels et légaux qui la rendent possible ou la contraignent.

 

 
Savoirs et compétences prérequis :
L'élève fournit des traces des compétences acquises en  ECA lors des années précédentes, que ce soit au travers de son portfolio ou d'autres supports. 
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Activités d'apprentissage et nombre d'heures: 

  • 2H d'introduction
  • 6H d'atelier
  • 2H d'analyse et évaluation
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
  • Mode d'enseignement: Présentiel
  • Introduction 2H / portfolio à présenter
  • 6H à vivre des ateliers / réflexion. RDV en extérieur atelier à observer et vivre
  • 2H de moment feed-back / présentation/expo
Les sorties prévues sont obligatoires. En cas d'absence à ces activités, les acquis d'apprentissage de cette sortie n'auront pas pu être validés. Dès lors, l'étudiant devra fournir un travail compensatoire.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
La culture, un droit pour toutes et tous ? Éditions Action Vivre ensemble

J-G Carassso, Nos enfants ont-ils droit à l'art  et à la culture? Éditions de l'attribut
Modalités d'évaluation et critères :
Une participation active au cours des différentes activités de l'UE associée au carnet d'analyse en fin de parcours conditionne donc la réussite de l'UE.

Critères de réussite : 

  • Qualité d'Implication -de mise en lien et de réflexion critique
  • Qualité de communication sur base de connaissances fondées - créativité
En cas de manquement/ d'absence, c'est l'ensemble du dispositif qui devra être réinvesti par un travail compensatoire.

Tout usage d'une intelligence artificielle générative dans les travaux doit être explicitement mentionné et référencé conformément aux normes APA en vigueur (RGE, art. 145), sauf interdiction formelle de la part de l'enseignant.

Seconde session : 

Réalisation d'une expérience de terrain équivalente. L'expérimentation est associée à un rapport réflexif

Le choix du partenaire extérieur doit être validé par les enseignants responsables de l'UE.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
laurence.grosfils@gmail.com