Programme des cours 2026-2027
| AJEV3005-1 | |||||
Regards différenciés
|
|||||
|
Durée :
|
|||||
| Psychopathologie : 16h Th Communications alternatives : 8h Th Périnatalité : 16h Th Situations spécifiques autour de l'alimentation : 12h Th |
|||||
|
Nombre de crédits :
|
|||||
|
|||||
|
Nom du professeur :
|
|||||
| Psychopathologie : Nathalie BAYET
Communications alternatives : Charlotte VANDERWAELE Périnatalité : Marie-Bénédicte TENRET Situations spécifiques autour de l'alimentation : Lolita BARTHELME, Charlotte DE BECKER |
|||||
|
Coordinateur(s) :
|
|||||
| Marie-Bénédicte TENRET | |||||
|
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| Langue française | |||||
|
Organisation et évaluation :
|
|||||
| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
|||||
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
|
Contenus de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| Principaux éléments de contenus : Partie AJEV 3005 A -Psychopathologie infantile : * Les troubles e l'attachement * La dépression infantile * Les troubles du spectre de l'autisme * Les troubles des conduites alimentaires * Les troubles de l'oralité * Les handicaps intellectuels et sensoriels Partie AJEV 3005 B -Communications alternatives: * La CAA : ça se vit ! Atelier pratique en collaboration avec le CRETH * Parce que la communication c'est à 2 : réponse du professionnel en AEJE aux compétences communicationnelles de l'enfant avec CAA * Accompagnement éducatif des enfants avec besoins particuliers (surpoids, sous-poids, hypersélectivité...) ; * La place du langage dans le quotidien : attitudes, modélisation, aménagement de l'environnement et intentions en termes de communication * Les équipes autour de l'enfant avec CAA : soutien à la parentalité et collaboration pluridisciplinaire Partie AJEV 3005 C -Périnatalité : * Devenir parents * Des préparations psycho-affectives à la naissance (haptonomie...) et les recommandations de préparation à la naissance selon la HAS (compétences du professionnel en prénatal) * Le diagnostic anténatal et les enjeux des échographies pré-natales * Les différents moments psychiques de la grossesse, physiologiques de l'accouchement , de la naissance ( sans violence) * Le déni de grossesse & le syndrome du bébé secoué * La nouvelle place des pères et des grands-parents en périnatalité * Les différentes dépressions maternelles du post-partum et la couvade du père * Des difficultés spécifiques en périnatalité ( anorexie de la femme enceinte, troubles mentaux parentaux, grossesse adolescentaire et syndrome foeto-alcoolique) * La prématurité Partie AJEV3005 D -Situations spécifiques autour de l'alimentation : Besoins nutritionnels et alimentaires spécifiques en milieu d'accueil ; Adaptation des menus selon les régimes, allergies, intolérances et pathologies Accompagnement éducatif des enfants avec besoins particuliers (surpoids, sous-poids, hypersélectivité...) ; Influence des représentations sociales, croyances, pratiques culturelles et émotions sur l'alimentation ; Posture professionnelle et réflexivité dans l'accompagnement du repas ; Pratiques de communication professionnelle autour du repas. |
|||||
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| L'UE « Regards différenciés » contribue aux AAT : Accueillir au sein du milieu d'accueil, chaque enfant, en respectant sa singularité (AAT 2) Organiser un environnement assurant la sécurité et la promotion de la santé et du bien-être de l'enfant en accord avec les exigences institutionnelles de la petite enfance (AAT 8) Travailler avec les différents intervenants au sein des milieux d'accueil dans une approche collaborative (AAT 10) |
|||||
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
|||||
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
|||||
| L'unité d'enseignement comporte 5 crédits, ce qui correspond à 120h de travail étudiant. Le dispositif est composé d'un total de 52 H d'enseignements organisés (exposés théoriques, ateliers, mise en situation) Psychopathologie 16H Communications alternatives 8H Périnatalité 16H Situations spécifiques autour de l'alimentation 12H Méthodes d'enseignement : Cours magistraux, travaux et ateliers pratiques (en ligne,) ... |
|||||
|
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
|
|||||
| Dispositif d'enseignement hybride mêlant des activités en présentiel, des activités à distance (synchrones ou asynchrones) et du travail en autonomie |
|||||
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
|||||
| Chaque enseignant spécifiera lors de ses cours les lectures recommandées ( non-obligatoires ou non) Des PPt seront mis sur moovin pour chaque Acap. |
|||||
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
|||||
| Acquis d'apprentissage spécifiques : o Identifier les besoins singuliers de l'enfant ou de la femme enceinte ou des ( futurs) parents, tout en clarifiant la complexité de la situation o Mobiliser des outils et des ressources propres au professionnel en AEJE et adapter ses attitudes professionnelles. o Identifier et interpeller l'entourage de l'enfant et tout professionnel susceptible de répondre aux besoins de l'enfant , en soutenant la cohérence des diverses interventions disciplinaires dans le respect de la dimension holistique de l'enfant et de sa famille (ou substitut familial) Evaluation certificative : intégrée orale reprenant les différentes ACAPS de l'UE. Critères d'évaluation : - Cohérence : existence de liens adéquats entre les éléments - acteurs, activités, méthodes, théorie,pratiques et objectifs - pour assurer l'efficience de l'action en vue d'atteindre les objectifs -Collaboration : personnes liées et travaillant ensemble au travers d'un mécanisme défini de collaboration et de communication dans la réalisation d'objectifs communs pour un bénéfice mutuel et les meilleurs résultats -Communication: adapter son discours en fonction de l'interlocuteur. Session d'examens au terme de l'UE. Session d'examens de fin de troisième quadrimestre au terme du Q3 |
|||||
|
Stage(s) :
|
|||||
|
Remarques organisationnelles :
|
|||||
|
Contacts :
|
|||||
| Marie-Bénédicte Tenret Charlotte De Becker Nathalie Bayet Charlotte vanderwaele Lolita Barthelme |
|||||