Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2026-2027 de l'engagement pédagogique
SCIV3111-1  
Biodiversité des animaux, évolution et didactiques, Biodiversité des animaux, évolution et didactiques
Durée :
30h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 3 : sciences3
Nom du professeur :
Céline DELTENRE, Serge THOMAS
Coordinateur(s) :
Serge THOMAS
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
- Notions de biolgie évolutive et applications

- Origines et évolution de la vie sur Terre 

- Théories évolutives

- Forces évolutives et mécanisme de l'évolution

- Spéciation et définition de l'espèce

- Classification du vivant

- Biodiversité des animaux

- Phylogénie 

- Classification phylogénétique des animaux

- Évolution de l'humain
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
À l'issue de ce cours, les étudiants seront capables de :





  • Retracer l'histoire évolutive du vivant et justifier l'ordre des événements à partir des observations à l'origine des lthéories évolutives.
  • Nuancer les définitions classiques des concepts de vivant et espèce biologique
  • Comparer les théories évolutives
  • Analyser les arguments en faveur de la théorie évolutive 
  • Décrire les processus de spéciation et les modes de sélection naturelle.
  • Classer les métazoaires selon des critères anatomiques, embryologiques et génétiques.
  • Évaluer les applications de la biologie évolutive dans des contextes sociétaux (médecine, conservation, agriculture).
  • Interpréter des données génétiques et des schémas anatomiques pour établir des liens évolutifs.
  • Utiliser des outils numériques (logiciels de phylogénie, simulations) pour modéliser des processus évolutifs.
  • Exploiter et/ou réaliser des illustrations ou autres outils didactiques afin d'expliquer ces mêmes concepts et les divers mécanismes sous-jacents.
  • Mettre en œuvre une démarche d'investigation, lors de laboratoires ou travaux.
  • Synthétiser les informations recueillies sous forme d'un rapport de laboratoire ou de travaux de synthèse individuels ou de groupe. 
  • S'approprier des outils de modélisation en utilisant des outils numériques, en réalisant des schémas scientifiques, en construisant ou en exploitant des maquettes 3D.
Cette unité d'enseignement contribue aux AAT suivants :

AAT 3 : Mener un travail collaboratif en autonomie

AAT 5 :

Affiner les connaissances des disciplines et leurs e´piste´mologies

Poser un choix didactique en fonction du contexte

Justifier un choix d'approche de l'app. en fonction du contexte d'enseignement

Justifier le choix d'une approche didactique


AAT9 :

Etre capable d'utiliser les outils nume´riques en tant qu'e´tudiant dans sa formation.

Identifier les outils nume´riques en lien avec ma discipline

AAT 12 : De´velopper des techniques pour re´soudre une question de recherche

 
Savoirs et compétences prérequis :
 

Notions de base en biologie cellulaire : 

  • Structure et métabolisme cellulaire
  • molécules du vivant et structures moléculaires
  • Hérédité, type de reproduction et division cellulaire
Définition du vivant, de l'espèce biologique et classification classique du vivant
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
L'unite´ d'enseignement comporte 3 cre´dits, ce qui correspond a` 90h de travail e´tudiant.

Le dispositif est compose´ d'un total de 30 h d'enseignement. 
L'UE se compose de cours en classe, d'ateliers pratiques et de séances de travail autonome.

Le cours comporte des activités de laboratoire pour lesquelles des exigences de sécurité et d'hygiène devront être respectées. Suivant ce qui est précisé dans la présente fiche, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Dispositif d'enseignement hybride me^lant des activite´s en pre´sentiel, des activite´s a` distance (synchrones ou asynchrones) et du travail en autonomie.

Me´thodes d'enseignement : Cours magistraux, travaux pratiques, ateliers, travail collaboratif, activités en extérieur possibles
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Supports de cours : Logiciel VisibleBody, documents disponibles sur MooVin et notes de cours.

Livres de référence de l'unité :

  • Pointsot, D. Hervé, M et al (2018), "Diversité animale. Histoire, Evolution et biologie des Métazoaires", De Boeck Supérieur
  • Lecointre, G. & Le Guyader, H. (2016). Classification phylogénétique du vivant (4e éd.). Belin. ? Obligatoirepour les sections sur la systématique et la cladistique.
  • Richard, D. (2022), "Evolution et diversité du vivant." Dunod
  • Ridley, M. (2004). Evolution (3e éd.). Wiley-Blackwell.
  • Lefevre, T., Raymond, M., & Thomas, F. (2016). Biologie évolutive. De Boeck Superieur.
Les étudiants ne sont pas tenus d'acquérir un livre de référence pour cette unité.

 
Modalités d'évaluation et critères :
Examen oral

Première session :

La note globale de l'UE est pondérée avec le travail journalier TJ (ensemble des travaux évalués durant le quadrimestre). Note de l'UE/100 : 80% Examen et 20% Tj.

Toutes absences lors de travaux ou laboratoires sans justification par un Certificat Médical entrainera une note de « 0 » pour l'activité. 


Pour les examens oraux, l'étudiant tire au sort des questions qu'il aura à développer oralement suite à une préparation écrite préalable d'environ 30 minutes. La note tiendra compte des critères suivants : non seulement de la pertinence et l'exactitude des contenus, mais aussi la structuration de la réponse ainsi que la rigueur de l'expression française et du vocabulaire scientifique lors de l'exposé oral.

Seconde session et session de récupération : 

Les modalités d'évaluation sont les mêmes qu'en première session pour les examens oraux.

Le travail journalier n'est pas réorganisable et ne peut donc pas être récupéré en seconde session. La note obtenue pour le travail journalier est donc reportée et pondérée avec la note de l'examen de seconde session selon le même ratio.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Un ordinateur ou une tablette est nécessaire pour participer aux activités de cours organisées en classe.

Pour les sorties, un équipement de terrain est nécessaire selon les modalités annoncées durant les cours.
Contacts :
celine.deltenre@vinci.be