Programme des cours 2026-2027
ESDV2220-1  
Technopédagogie et numérique éducatif
  • Fondements théoriques
  • S'approprier les outils/Développer une veille technologique
  • Travaux pratiques de technopédagogie
Durée :
Fondements théoriques : 10h Th
S'approprier les outils/Développer une veille technologique : 8h Th
Travaux pratiques de technopédagogie : 18h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 2 (Bachelier en enseignement section 2)3
Bachelier en enseignement section 23
Nom du professeur :
Fondements théoriques : Ludovic MISEUR
S'approprier les outils/Développer une veille technologique : Gilles DEBEER, Florie ETIENNE
Travaux pratiques de technopédagogie : Gilles DEBEER, Florie ETIENNE
Coordinateur(s) :
Gilles DEBEER, Florie ETIENNE
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Cette unité d'enseignement se situe à la charnière entre le développement de compétences citoyennes et celui des compétences professionnelles numériques et technopédagogiques des futurs enseignants.  

 
En bloc 1, l'Activité d'Apprentissage « compétences numériques de base » a consolidé les compétences numériques nécessaires à la réalisation d'études supérieures en lien avec le cadre de référence européen DigComp 3.0: European Digital Competence Framework - Fifth Edition (COSGROVE, J. and CACHIA, R., 2025) et a renforcé les compétences numériques dans une visée citoyenne.   
 
Cette unité d'enseignement  vise spécifiquement le développement des compétences numériques et technopédagogiques propres au métier d'enseignant du cadre « European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu » (Redecker, 2017).
 
L'unité d'enseignement initie les étudiants aux éléments de technopédagogie nécessaires à la création, la mise en œuvre et l'analyse de dispositifs d'enseignement intégrant les outils numériques au service des apprentissages. 
Elle se compose d'une part, d'apports théoriques exposés lors de séances en auditoire, et d'autre part, de mises en pratiques via différentes créations puis de l'analyse d'une situation d'apprentissage intégrant un outil numérique (mise en pratique des apports théoriques et conceptuels). 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de : 

  • (1) Concevoir une scénarisation pédagogique d'au minimum une activité intégrant un outil numérique au service d'un apprentissage.  
  • (2) Analyser sur base des apports théoriques l'intégration de(s) outil(s) numérique(s) dans une situation d'apprentissage et identifier des pistes de régulation. 
Savoirs et compétences prérequis :
Une maitrise au niveau indépendant des compétences numériques citoyennes est conseillé pour faciliter les apprentissages visés dans cette unité d'enseignement.

 

Il correspond à un niveau 3 à 4 de maitrise des compétences numériques citoyennes sur l'outil https://pix.vinci.be est conseillé (à l'exception de la compétence 3.4 Programmer). Ce qui correspond à un niveau indépendant de maitrise du numérique : vous êtes autonome dans toutes les situations courantes.

 

Vous savez mettre en place une stratégie de recherche d'information sur le Web et via les réseaux sociaux et vérifier la fiabilité des informations trouvées. Vous savez utiliser les principales fonctionnalités des outils collaboratifs et créer des documents au moyen de différents logiciels (traitement de texte, tableur, diaporama, images). Vous pouvez mettre en œuvre des pratiques sécurisées en matière de données personnelles et de protection de vos appareils. Vous savez adapter vos pratiques numériques pour limiter leur impact sur l'environnement et sur votre santé.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Le dispositif est composé d'un total de 36h d'enseignements organisés : 

Fondements théoriques : 10h Th

S'approprier les outils/Développer une veille technologique : 8h Th (6h + 2h de travail autonome)

Travaux pratiques de technopédagogie : 18h Th (14h de TP + 4 de travail autonome).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Exposé théorique en grand groupe 
Mobilisation de la théorie en petits groupes 
Réalisation de productions et de travaux 
Lectures et ressources à s'approprier en autonomie 
Etude de cas 
Travaux pratiques 
Travaux de groupe 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Notes de cours : 
 
 

  • Supports de présentation du cours disponibles sur la plateforme pédagogique de la Haute Ecole. 
  • Portefeuilles de ressources mis à disposition sur la plateforme pédagogique de la Haute Ecole. 
Lecture recommandée :  
 

  • Fiévez, A. (2017). L'intégration des TIC en contexte éducatif. Modèles, réalités et enjeux. Québec : Presses de l'Université du Québec. 
Lectures obligatoires : 
 
Portefeuilles de ressources mis à disposition sur la plateforme pédagogique de la Haute Ecole. 
Modalités d'évaluation et critères :
Evaluations du premier quadrimestre (au Q1) : 
Evalue les UE enseignées lors du Q1 
 
 

  • Examen écrit : 
    Technopédagogie (100% de la note de l'UE) 
Evaluations du 3ème quadrimestre (au Q3) : 
Evalue les UE non validées lors du Q1 et du Q2 
 

  • Examen écrit : 
    Technopédagogie (100% de la note de l'UE) 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Les informations complémentaires relatives à l'organisation pédagogique des enseignements seront diffusées via MooVin'. 
Contacts :
florie.etienne@vinci.be

gilles.debeer@vinci.be