Programme des cours 2024-2025
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Plan d'Intervention : Santé Mentale 2
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Durée :
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| Dysfonctionnement Santé Mentale : 20h Th Psychologie enfant et adolescent : 10h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Dysfonctionnement Santé Mentale : Nathalie MEERSMAN, Julia MOREAU, Sébastien THEUNISSEN
Psychologie enfant et adolescent : Nathalie BAYET |
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Coordinateur(s) :
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| Nathalie MEERSMAN | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| L'UE "PI Santé Mentale 2" permet aux étudiants d'intégrer les thématiques liées aux situations complexes rencontrées dans le domaine de la santé mentale. L'étudiant est amené à établir le plan d'intervention ergothérapeutique dans une finalité de réinsertion et de réhabilitation en tenant compte des particularités physiques, sociales, psychologiques de ces situations complexes. A. Dysfonctionnement Santé Mentale - Le modèle kawa en santé mentale Les outils de la réhabilitation psychosociale pour un rétablissement La remédiation cognitive dans la problématique de l'alcoolisme chronique et de la schizophrénie Complexité dans la prise en charge des troubles de la personnalité limite/borderline : thérapie dialectique et FAB Expérimentations de différents médias en lien avec les problématiques du lâcher-prise et de l'expression des émotions rencontrées dans les pathologies psychiatriques Prise en charge interdisciplinaire des problématiques du sommeil dans les troubles de santé mentale . Réalité virtuelle et ergothérapie en santé mentale B. Psychopathologie enfant et adolescent Psychologie enfant et adolescent " Troubles des conduites alimentaires " Dépression de l'enfant et de l'adolescent - (Tentative de) suicide " Souffrances (divorce/ écran, addictions) " Troubles de l'attachement " Genre et sexualité --- ELearning A. Dysfonctionnement Santé Mentale B. Psychopathologie enfant et adolescent |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| AAT: 1/ Réalise un diagnostic occupationnel fondé sur la collecte des données dans les domaines de l'occupation humaine, de la participation et de l'environnement, dans le cadre d'un raisonnement clinique et scientifique et d'une pratique centrée sur le client. 2/ Conçoit, met en œuvre et évalue un plan d'intervention ergothérapeutique et d'aménagement de l'environnement en vue de maintenir, faciliter ou développer les possibilités d'action. 3/ Conseille et accompagne le client et/ou son entourage en l'impliquant dans un modèle de partenariat (empowerment) pour améliorer son activité et sa participation. 4/ Analyse et adapte l'environnement personnel et public en tenant compte du point de vue du demandeur et agit en coopération avec d'autres acteurs et parties prenantes 10/ Collecte, analyse et interprète des données professionnelles et scientifiques relatives à la science de l'occupation et aux domaines de la santé pour les intégrer dans sa construction et sa pratique professionnelle et/ou pour apporter des innovations. 11/ Utilise les outils méthodologiques de la recherche et initie un raisonnement scientifique dans le domaine de l'ergothérapie ou de la promotion de la santé. AAS Intégrer les thématiques liées aux situations complexes de santé mentale dans une perspective de réinsertion et de réhabilitation psychosociale en ergothérapie AAS1 : Appliquer les concepts théoriques dans une situation complexe AAS2 : Discriminer les éléments prioritaires du recueil de données dans une situation complexe AAS3 : Concevoir un plan d'intervention basé sur un modèle théorique et/ou sur les concepts en ergothérapie, en lien avec les thématiques des situations complexes |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Méthodes d'enseignement
Cours magistraux Travaux pratiques Classe inversée |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Mode d'enseignement
A distance |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Supports de cours
ppt, video Références Hernandez, H.(2016). Ergothérapie en psychiatrie.De la souffrance psychique à la réadaptation. Collection ergothérapies. De boek Solal Klein, F. (2014). Etre ergothérapeuthe en psychiatrie.Toulouse: Erès Franck, N. (2018). Traité de réhabilitation psychosociale. Issy-les-Moulineaux, France: Elsevier masson |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Type(s) d'évaluations(s) présentes dans l'UE
Examen écrit Evaluation en première session A-B: Examen écrit /20 Evaluation en seconde session A-B: Examen écrit /20 |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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