Programme des cours 2026-2027
ERGV1490-1  
Environnement physique et social
  • Droit
  • Sociologie
  • Introduction à l'Environnement
Durée :
Droit : 10h Th
Sociologie : 12h Th
Introduction à l'Environnement : 20h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en ergothérapie3
Nom du professeur :
Droit : Valérie DAMILOT, Anne-Catherine ZELIS
Sociologie : Valérie DAMILOT, Manoe REYNAERTS
Introduction à l'Environnement : Valérie DAMILOT
Coordinateur(s) :
Valérie DAMILOT
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
L'unité d'enseignement permet d'envisager la personne au centre de son environnement en abordant les aspects juridiques, sociologiques, et/ou anthropologiques, physiques et sociaux.

 

A. Droit 
  • Compétences de santé en Belgique fédérale.
  • Réglementation relative à l'exercice de la profession d'ergothérapeute.
  • Droit des personnes en ce compris le régime de protection de la personne vulnérable et le droit des personnes en situation de handicap.
  • Législation sur les droits du patient. 


B. Sociologie 
  • Principe de base de la sociologie
  • ontologie et santé
  • Le sens de l'expérience 1 : La douleur et la souffrance (D. Lebreton)
  • Le sens de l'expérience 2 : identité narrative et soins palliatif (J-C Ameisen et P. Ricoeur)
  • Le normal et le pathologique (G. Canguilhem)
  • Les normes sociales et les normes existentielles en santé mental (M. Foucault)
  • La maladie et la société selon l'Ecole de Francfort (M. Horkheimer, Th. Adorno, J. Habermas)


C. Introduction à l'Environnement  1. Environnement Social: 

  • La société et la communauté 
  • La culture 
  • L'intégration sociale 
2. L'environnement Physique: 

  • Mobilité / déplacement: La Personne à Mobilité réduite; Design universel; Nouvelle technologie dans l'espace public pour les personnes ayant des troubles sensoriels
  • Accessibilité - la Chaîne de déplacement SECU-E (10 critères)

3. L'environnement naturel 

  • Le climat, la pratique durable et l'écoresponsabilité en ergothérapie.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
AAT:

4/ Analyse et adapte l'environnement personnel et public en tenant compte du point de vue du demandeur et agit en coopération avec d'autres acteurs et parties prenantes
5/ Promeut l' inclusion et le droit occupationnel pour tous en respectant la déontologie et l'éthique, via l'aménagement de l'environnement, la promotion santé et une action sociale à tous les niveaux environnementaux.
 

AAS

 

L'étudiant sera capable d'appréhender les dimensions environnementales, législatives et anthropologiques:


*AAS 1: en connaissant les concepts et théories de sociologie et/ou anthropologie applicables aux domaines de l'ergothérapie.

*AAS 2 : en explicitant le cadre légal applicable à leur environnement et à l'exercice de leur profession 

*AAS 3 : en utilisant les outils de l'ergothérapeute dans l'analyse des environnements public, naturel, physique et social

 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Cours magistraux
Séances d'exercices
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel

A distance
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Supports de cours

Powerpoint disponibles sur plateforme en ligne




 

Références

. Jasmin (2019), Des sciences sociales à l'ergothérapie, Mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation par l'occupation, Presses Universités du Québec

. Grosbois, L-P. (2010). Handicap et construction. Paris : Le Moniteur.
. Rickerson, N. (2009). Universal Design: Principles and Practice for People with Disabilities In Söderback I. International handbook of Occupational Therapy Interventions (pp. 159-165). New York : Springer Dordrecht Heidelberg London.
. https://cawab.be/IMG/pdf/170903_ref-cawab_3cahiers_ensemble_171005_interactif.pdf
. Steinfeld, E. & Maisel, J. (2012). Universal design. New Jersey : John Wiley & Sons, Inc., Hoboken.

Trouvé, E.(2016). Agir sur l'environnement pour permettre les actitvités. Louvain-La-Neuve : Deboeck supérieur. 

(2017).Guide d'aide à la conception d'un bâtiment accessible. Cahier 1. https://cawab.be/IMG/pdf/2017-09-03-ref-cawab_3cahiers_ensemble_171009_print-sns_compressed.pdf
Modalités d'évaluation et critères :
ype(s) d'évaluations(s) présentes dans l'UE

Examen écrit
 

Evaluation en première session

A : Examen écrit en session  /7
B : Examen écrit en session  /8,5
C : Examen écrit en session  /14,5

Evaluation en seconde session

A : Examen écrit en session  /7
B : Examen écrit en session  /8,5
C : Examen écrit en session  /14,5

 

Cette UE évalue des savoirs et des savoirs faire qui ne peuvent être évalués en une seule modalité d'évaluation.
De ce fait, les activités théoriques sont évaluées séparément des activités pratiques.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
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Contacts :