Programme des cours 2023-2024
Catherine DAMBROISE
Unités d'enseignement :
| (Ré)activer des contenus, approcher des didactiques et les analyser : Histoire et géographie | Titulaire | ||||
| Formation géographique 1 | |||||
| Formation historique 1 | |||||
| Stage d'observation et d'immersion | Titulaire | ||||
| Ateliers de formation pratique | |||||
| Pratique de terrain | |||||
| Questions pédagogiques et méthodologiques liées aux disciplines | |||||
| S'engager dans la vie sociale et l'espace démocratique | |||||
| Concevoir des app. signifiants : Sciences humaines, EPC, philo et religion | Titulaire | ||||
| EPC et didactique | |||||
| Sciences humaines et didactique | |||||
| Conseil de classe | |||||
| Religion et didactique | |||||
| Didactique de l'éveil | Titulaire | ||||
| Formation scientifique et didactique | |||||
| Formation géographique et didactique | |||||
| Formation historique et didactique | |||||
| AFP Démarche d'investigaion | |||||
| Questionner les savoirs | Titulaire | ||||
| AFP "ateliers d'intérêts" | |||||
| Coaching AOA | |||||
| Enseigner l'éveil - Concevoir l'art et le patrimoine comme vecteur d'apprentissage | Titulaire | ||||
| Éducation aux médias | |||||
| Didactique de l'histoire | |||||
| Didactique de la géographie | |||||
| Eveil aux TIC | Titulaire | ||||
| TIC | |||||
| Didactique de la géographie | |||||
| Didactique des sciences | |||||
| Didactique de l'histoire | |||||
| Formation historique 1.2, Mondialisation : approche historique et didactique | Titulaire | ||||
| Démarches en sciences humaines, Démarches en sciences humaines | Titulaire | ||||
| Planification et évaluation en sciences humaines, Planification et évaluation en sciences humaines | Titulaire | ||||
| Formation historique 2, Formation historique 2 | Titulaire | ||||
| Enseigner la formation historique et géographique dans le qualifiant | Titulaire | ||||
| AFP et conseils de classe | |||||
| Maitriser la démarche en sciences humaines et prendre du recul par rapport au stage en construisant une nouvelle séquence en science humaines | |||||
| Maitriser des concepts historiques en jeu dans le programme de formation historique et géographique | |||||
| Maitriser des concepts géographiques en jeu dans le programme de formation historique et géographique | |||||
| Maitriser des concepts socio-économiques et des outils médiatiques exploitables dans un cours de sciences humaine | |||||
| Enseigner l'histoire dans l'enseignement de transition | Titulaire | ||||
| Préparer une séquence en histoire conforme au programme (AFP) | |||||
| Maîtriser le cadre didactique dans lequel s'inscrit le programme d'histoire | |||||
| Maîtriser le cadre scientifique en jeu dans le programme pour la 3e année de l'enseignement secondaire et opérer la transposition didactique des contenus du programme pour des publics d'adolescents | |||||
| Mener à bien un projet professionnel, Stage | Titulaire | ||||
| Concevoir, réaliser et évaluer des activités de terrain | Titulaire | ||||
| Préparer et gérer des journées de terrain | |||||
| Préparer et gérer une visite de musée ou de patrimoine | |||||
| Préparer et gérer un séminaire et/ou une rencontre | |||||
| Préparer et gérer un projet d'intégration (projet de section) | |||||
| Planifier et évaluer plusieurs séquences de cours | Titulaire | ||||
| AFP | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation en histoire | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en géographie et en EDM | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en sciences sociales | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la différenciation | |||||