Programme des cours 2023-2024
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Faire place à une approche globale de l'enfant
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Durée :
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| Développement global de l'enfant (cognitif, moteur, socio-émotionnel, langagier...) : 76h Th Approches de l'enfance : 16h Th Observation du développement global de l'enfant : 6h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Développement global de l'enfant (cognitif, moteur, socio-émotionnel, langagier...) : Hanan BENKADOUR, Fabienne CUVELIER, Gaëlle DE CUYPER, Sophie HAUFMAN, Jessy KETELS, Anne LIBERT, Patricia PAUWELS
Approches de l'enfance : Fabienne CUVELIER, Jessy KETELS Observation du développement global de l'enfant : Fabienne CUVELIER, Jessy KETELS |
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Coordinateur(s) :
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| Fabienne CUVELIER | ||||||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | ||||||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | ||||||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||||||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Cette unité d'enseignement vise à former aux spécificités de l'enfant entre 0 et 8 ans. Elle aborde les regards pluriels autour de l'enfant et de sa famille et spécifie les bases du développement global de l'enfant. L'UE se compose d'une part d'apports théoriques dispensés sous forme d'exposés, de mise en situation, d'observation et d'analyse sur le terrain et via des supports vidéo. Principaux éléments de contenus : - Fondements du développement global de l'enfant : la famille, premier lieu d'enracinement de l'enfant et partenaire du milieu éducatif. Jouer, apprendre et se développer. Le cerveau, chef d'orchestre des apprentissages et du développement global de l'enfant - Repères de développement liés aux autonomies affective, sociale, motrice, cognitive et langagière en dehors des champs d'interventions éducatives et pédagogiques. L'UE « Approche globale de l'enfant » contribue aux AAT : 5. Maitriser les contenus, la didactique et les méthodologies propre aux disciplines ainsi que les connaissances liées aux processus d'apprentissages et théories de l'enseignement dans le cadre de la conception autonome de ses dispositifs d'enseignement. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Décrire les repères et les étapes du développement global de l'enfant de 0 à 8 ans. Identifier au travers d'une situation de vie les repères du développement dans une approche écosystémique, en établissant des liens avec les fondements et les divers domaines d'autonomie. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Activités d'apprentissage et nombre d'heures :
Le dispositif est composé d'un total de 92 h d'enseignements organisées sous forme d'apports divers et de 6h de pratiques d'observation. A/ Approches de l'enfance - 16h B/ Développement global de l'enfant : cognitif (15h), moteur (15h), socio-émotionnel (26h), langagier (20h) - 76h C/ Observation (milieu d'accueil petite enfance) - 6h Méthodes d'enseignement : Cours magistraux et observation sur le terrain. |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Présentiel et travail autonome. | ||||||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Bouchard, C. (2019). Le développement global de l'enfant en contextes éducatifs de 0 à 6 ans. Québec : Presses de l'Université du Québec Bouchard, C. & Fréchette, N. (2011). Le développement global de l'enfant en contextes éducatifs de 6 à 12 ans. Québec : Presses de l'Université du Québec Ces deux ouvrages de référence seront complétés par une série d'autres ressources mentionnées dans les supports de cours. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Epreuve intégrée orale individuelle en session. Capacité à synthétiser les divers domaines du développement entre 0 et 8 ans. Capacité à repérer, identifier et expliquer sur vidéo les concepts développementaux intégrés dans une situation. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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