Programme des cours 2022-2023
Astrid ROEGIERS
Unités d'enseignement :
| Didactique des mathématiques : nombres | Titulaire | ||||
| Mathématique et didactique I | |||||
| AFP Calcul mental | |||||
| Didactique des mathématiques : solides et figures, Mathématique et didactique II | Titulaire | ||||
| Construire une identité enseignante | Titulaire | ||||
| Dossier de l'enseignant | |||||
| Ateliers de développement personnel | |||||
| Optimaliser les apprentissages | Titulaire | ||||
| Apprentissage Théorique | |||||
| Construction d'une séquence tenant compte des erreurs des élèves (AFP) | |||||
| Poser des regards pluriels et citoyens sur les problématiques actuelles de l'école | Titulaire | ||||
| Sociologie | |||||
| Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant | |||||
| Formation à la neutralité | |||||
| Etude critique des grands courants pédagogiques | |||||
| Synthèse EPC | |||||
| Réguler son enseignement-apports théoriques (I) | Titulaire | ||||
| Différenciation des apprentissages, notions d'orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage | |||||
| Elaboration de parcours intégrés d'apprentissage | |||||
| Planification et évaluation des compétences | |||||
| Réguler son enseignement - apports théoriques I | Titulaire | ||||
| Différenciation des apprentissages, notions d'orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage | |||||
| Elaboration de parcours intégrés d'apprentissage | |||||
| Planification et évaluation des compétences | |||||
| Réguler son enseignement- apports théoriques I | Titulaire | ||||
| Différenciation des apprentissages, notions d'orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage | |||||
| Différenciation des apprentissages (pratique) | |||||
| Réguler son enseignement - apports théoriques (I) | Titulaire | ||||
| Différenciation des apprentissages, apports théoriques | |||||
| Questions spéciales de didactiques liées au stage | |||||
| Mener à bien un travail de recherche personnel | Titulaire | ||||
| Encadrement TFE(Encadrement TFE) | |||||
| TFE(TFE) | |||||
| Préparer une séquence de cours et l'argumenter | Titulaire | ||||
| Pédagogie générale | |||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe | |||||
| Stages pédagogiques | |||||
| Préparer et mettre en oeuvre plusieurs séquences de cours dans l'enseignement de transition | Titulaire | ||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe | |||||
| Stage pédagogique | |||||
| Encadrement préparation de stages | |||||
| Organiser et gérer les apprentissages prioritairement dans l'enseignement de qualification | Titulaire | ||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe | |||||
| Stage pédagogique | |||||
| Encadrement préparation de stages | |||||
| Réguler son enseignement | Titulaire | ||||
| Atelier de formation professionnelle - éval+ccl | |||||
| Stage pédagogique | |||||
| Encadrement des préparations des stages | |||||
| Réguler son enseignement - apports théoriques I | Titulaire | ||||
| Différenciation des apprentissages - apports théoriques | |||||
| Biologie | |||||
| Planifier et évaluer plusiquers séquences de cours | Titulaire | ||||
| AFP | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation en histoire | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en géographie et en EDM | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en sciences sociales | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la différenciation | |||||