Programme des cours 2025-2026
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Soins relationnels
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Durée :
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| Psychologie : 14h Th Relation d'aide : 12h Th Soins infirmiers en santé mentale : 10h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Psychologie : Marie DELMARQUETTE, Isabelle HIROUX
Relation d'aide : Mizaëlle de le COURT, Christine GROULARD, Fabienne LIENARD Soins infirmiers en santé mentale : Anne LEGRAND |
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Coordinateur(s) :
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| Isabelle HIROUX, Fabienne LIENARD | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| L'unité d'enseignement ISGV1050 "Soins relationnels" se situe dans l'axe de formation « Accompagnement et soins à la personne » Elle aborde les thèmes de la psychologie, des émotions, de la relation d'aide et de la santé mentale. Cette unité d'enseignement est constituée de 3 activités d'apprentissage (Acap)
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Psychologie
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| ISGV1050A - introduction à la psychologie (histoire de la psychologie, différents courants en psychologie et les applications aux soins infirmiers) - relation soignant soigné (gestion émotions, modes et aspects de la relation S-S) - relation aidante (fondements théoriques, définition, les attitudes et les outils de la relation aidante ) - angoisse (et mécanismes de défense), le stress et l'agressivité dans la relation S-S |
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Relation d'aide
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| ISGV1050B La communication professionnelle dans le contexte infirmier La place des émotions, de la subjectivité et du non verbal dans les soins L'écoute active, les modes d'écoute Introduction aux attitudes facilitantes de la relation d'aide en soins infirmiers Introduction à la grille d'interaction La participation active de l'apprenant aux échanges, exercices, expérimentations est vivement souhaitée, nous insistons sur l'importance du présentiel. |
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Soins infirmiers en santé mentale
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| ISGV1050E Histoire de la psychiatrie La question de la normalité Les structures de soins et les type de traitement en santé mentale et psychiatrie La mise en observation Les addictions : l'alcoolisme La contention : le débriefing |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Dans le programme de formation, cette Unité d'Enseignement contribue à l'acquisition des Acquis Terminaux suivants :
AAT 1 : Intègre les cadres légaux, réglementaires et déontologiques liés aux contextes et systèmes de santé à l'exercice de sa pratique professionnelle AAT 4 : Intègre une réflexion éthique à sa pratique en s'adaptant au contexte de soin AAT 5 : Construit, dans le développement de son projet professionnel, son identité infirmière par une pratique réflexive AAT 6 : Développe, en vue d'assurer la qualité des soins, un raisonnement scientifique face à une problématique infirmière en utilisant les données probantes AAT 8 : Développe une communication professionnelle et une relation d'aide avec la personne soignée et son entourage en mobilisant les attitudes facilitantes et activantes et en tenant compte des dimensions éthiques et interculturelles AAT 9 : Intervient au sein d'une équipe pluridisciplinaire afin de transmettre les informations pertinentes au moyen d'outils et de technologies adaptés AAT 10 : Négocie avec la personne soignée l'atteinte d'objectifs qui lui sont propres dans une démarche de promotion, d'éducation à la santé et/ou d'éducation thérapeutique. AAT 11 : Conçoit des projets de soins infirmiers basés sur une démarche clinique au bénéfice de la personne et/ou d'une collectivité dans une approche holistique et systémique Acquis d'apprentissage spécifique(s) visé(s) : AAS : Au terme de l'UE, l'étudiant démontre en utilisant le vocabulaire professionnel approprié et au bénéfice de la personne dans une approche holistique qu'il est capable de :
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| (1) Activités d'apprentissage
ISGV1050A Psychologie - 14h ISGV1050B Relation d'aide - 12h ISGV1050E Soins infirmiers en santé mentale - 10h (2) Méthodes s'enseignement Exposés magistraux Vignettes cliniques, jeux de rôles, simulation, mise en situation Exercices / Débat |
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Psychologie
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| ISGV1050A Exposés magistraux, Etudes de cas, Travaux de groupes formatifs, exercices en ligne. |
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Relation d'aide
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| Mise en situations relationnelles, exercices de découverte de soi dans la relation à l'autre Exercices individuels et/ou de groupe, démonstration, jeux de rôles Etudes de cas à partir de vignettes cliniques, analyse d'interactions soignant-soigné Supports vidéo et débriefing Travail de verbalisation, de clarification et d'écriture réflexive Exposé magistral, apports théoriques |
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Soins infirmiers en santé mentale
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| ISGV1050E
Exposés magistraux, Débât/controverse, Etudes de cas, Jeux de rôles Vidéo et débriefing |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Enseignement en présentiel et/ou à distance : hybride en fonction du parcours et priorités pédagogiques explicités par l'enseignant lors des cours | |||||
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Psychologie
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| Enseignement en présentiel et/ou à distance | |||||
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Relation d'aide
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| L'activité d'apprentissage Relation d'Aide privilégie les expérimentations sur soi-même et avec les autres, en présentiel, en dehors de tout contact avec un patient. Une grande importance est donnée à la présence et à l'engagement de l'étudiant lors des séances.
Enseignement en présentiel et/ou à distance : hybride en fonction du parcours et priorités pédagogiques explicités par l'enseignant lors des cours. |
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Soins infirmiers en santé mentale
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| Enseignement en présentiel et/ou à distance | |||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Se référer aux activités d'apprentissages | |||||
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Psychologie
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| ISGV1050A Syllabi, PPT disponibles sur la plateforme Référence(s) : - Bonneton-Tabaries, F., et Lamndert-Libert, A. (2006). Le toucher dans la relation de soignant- soigné. Paris : med-line. - C. Curchot. (2009). Relations soignants-soignés. Paris : Masson. - M. Phaneuf (2011). La relation Soignant-soigné, rencontre et accompagnement Montréal, Canda : Chenelière - S.Rezette (2008). Psychologie clinique en soins infirmiers. Paris : Masson. - D. Rispail. (2002). Mieux se connaître pour mieux soigner. Paris : Masson. |
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Relation d'aide
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| Syllabi, PPT disponibles sur la plateforme Référence(s) : Patenaude, O. (2008). Au coeur des soins infirmiers. Guide d'apprentissage de la relation d'aide. Anjou, Canada: Editions Saint-Martin. Phaneuf, M. (2002). Communication, entretien, relation d'aide et validation. Montréal,Canada : Chenelière. Phaneuf, M. (2016). La relation Soignant-Soigné. L'accompagnement thérapeutique (2ème éd.). Montréal, Canada: Chenelière. |
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Soins infirmiers en santé mentale
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| ISGV1050E
Syllabus, PPT disponibles sur la plateforme |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Q2 : Evalution écrite / Livre fermé / QCM et/ou question ouverte UE intégrée = 100% de points Q3 : idem Q2, les modalités pourront être adaptées aux contraintes logistiques. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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