Programme des cours 2026-2027
HPEV3105-1  
Pratiques de bien-être , Pratiques de bien-être
Durée :
36h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 3 : éducation physique et éducation à la santé2
Nom du professeur :
Virginie LEROISSE, Marina MARINI
Coordinateur(s) :
Brigitte PAQUAY
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Principaux éléments de contenus :

  • Pratiques corporelles visant le bien-être, la santé et le sentir
  • Sophrologie
  • Yoga - Qi Gong
L'UE contribue aux AAT :

AAT5. Maitriser les contenus, la didactique et les méthodologies propres aux disciplines ainsi que les connaissances liées aux processus d'apprentissage et théories de l'enseignement dans le cadre de la conception autonome de ses dispositifs d'enseignement, en lien avec les référentiels et visées du système éducatif.

AAT8. Maitriser la conception et la mise en œuvre des dispositifs didactiques et pédagogiques intégrant des pratiques variées dont celles de différenciation, au bénéfice de tous les élèves.

AAT2 : Adapter sa pratique professionnelle sur la base de la connaissance des cadres éthique, déontologique et réglementaire en vue de l'inscrire dans ces cadres.   
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
  • AAS1 : Concevoir des situations d'apprentissage cohérentes et adaptées aux élèves du tronc commun intégrant des pratiques de bien-être afin de développer leurs compétences émotionnelles (identifier, comprendre, utiliser, exprimer et réguler leurs émotions).
 

  • AAS2: Analyser de manière réflexive les pratiques de bien-être expérimentées afin d'en identifier les apports éducatifs et de justifier leur transfert dans des situations d'apprentissage destinées aux élèves du tronc commun
 

  • AAS 3 //AAT2 : Expérimenter de manière effective, régulière dans la structure académique et selon une approche collective différentes pratiques et méthodes d'enseignement de la discipline en tant qu'étudiant en formation au sein du programme d'études en respectant le cadre réglementaire et les horaires imposés et les travaux inhérents afin d'enrichir la construction de son identité professionnelle.

     
Savoirs et compétences prérequis :
  • Expérience dans l'enseignement (stage1 et stage 2 effectués)
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
 

  • Pratiques corporelles guidées
  • Ateliers d'exploration (respiration, mindfulness, sophrologie) 
  • Analyses réflexives individuelles et en groupe 
  • Travaux de conception pédagogique 
  • Échanges et débats 
 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
  • Présentiel
  • Travail d'appropriation des pratiques et recherches en autonomie
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
  • Prise de notes
  • Documents disponibles sur le site de l'UE (Moovin)
  • Références scientifiques et pédagogiques : cfr cours
Modalités d'évaluation et critères :
Évaluation intégrée 

Dispositif

1. Dossier écrit (obligatoire)

  • Conception d'un dispositif pédagogique (j'ai supprimé le mot séquence pcq on risque des propos de séq EPS) 
  • Intégration de pratiques de bien-être 
  • Ciblage de compétences émotionnelles 
  • Justification des choix didactiques 
  • Analyse des apports des pratiques utilisées
2. Présentation orale en groupe

  • Présentation et défense du dispositif 
  • Argumentation pédagogique 
  • Explicitation des choix méthodologiques 
Conditions de réussite

  • Présence obligatoire (>80 %) 
  • Dossier écrit remis dans les délais 
  • Participation active à la présentation
Critères d'évaluation 

ASS1 :

  • Pertinence des situations d'apprentissage proposées 
  • Qualité de la prise en compte des compétences émotionnelles 
  • Cohérence didactique (objectifs, activités, évaluation) 
  • Qualité de la justification pédagogique 
  • Prise en compte du public (adaptation / différenciation)
ASS2 : 

  • Qualité de l'analyse des pratiques expérimentées 
  • Capacité à identifier les apports éducatifs 
  • Pertinence des choix de pratiques retenues 
  • Capacité à transférer en contexte scolaire 
  • Réflexivité (regard critique) 
ASS3 : 

Présence active obligatoire à minimum 80 % des séances. 

Une attitude professionnelle sera exigée dans les différentes tâches révélatrices de compétences, par exemple, respecter les consignes, deadline, personnes (responsables, partenaires de travail et également faire preuve de fiabilité et de motivation. 

En cas de fraude, la procédure prévue par le règlement des études sera appliquée. 

 

En cas de deuxième session, les modalité d'évaluation restent identiquent mais l'AAS3 n'est pas réorganisable.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Obligation de respecter les consignes organisationnelles communiquées, le matériel prévu pour les activités et d'être en tenue adaptée afin de pouvoir participer aux activités.    

 Pour des raisons de sécurité et/ou d'hygiène, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue sportive exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique.
Contacts :
Responsable UE: Brigitte Paquay

Enseignantes :  Virginie Leroisse

                        Marina Marini