Programme des cours 2026-2027
HPEV2112-1  
Physiologie de l'effort et évaluation de la condition physique, Physiologie de l'effort et évaluation de la condition physique
Durée :
40h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 3 : éducation physique et éducation à la santé3
Nom du professeur :
Bertrand DUBOIS, Vincent HAMELYNCK, Frédéric XHONNEUX
Coordinateur(s) :
Bertrand DUBOIS
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Principaux éléments de contenus :

  • Physiologie de l'effort
  • Evaluation de la condition physique
 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
L'UE contribue aux AAT :

AAT 2 : Adapter sa pratique professionnelle sur base de la connaissance des cadres éthique, déontologique et réglementaire en vue de l'inscrire dans ces cadres

AAT 5 : Maîtriser les contenus, la didactique et les méthodologies propres aux disciplines ainsi que les connaissances liées aux processus d'apprentissage et théories de l'enseignement dans le cadre de la conception autonome de ses dispositifs d'enseignement, en lien avec les référentiels et visées du système éducatif.

AAT 8 : Maîtriser la conception et la mise en oeuvre des dispositifs didactiques et pédagogiques intégrant des pratiques variées dont celles de différenciation, au bénéfice de tous les élèves.

 

Acquis d'apprentissage spécifiques visés :


AAS1 : Expliquer avec complétude les processus physiologiques et biochimiques destinés à comprendre le fonctionnement de l'organisme à l'effort et à concevoir des stratégies d'entraînement et/ou d'enseignement de la condition physique.

AAS 2. Appliquer avec cohérence les principes méthodologiques de planification en fixant des objectifs, en créant, en évaluant et en mettant en oeuvre dans un contexte d'enseignement visant en vue d'améliorer la santé et la condition physique

AAS3. Expérimenter de manière effective, régulière et selon une approche collective différentes pratiques et méthodes d'enseignement de la discipline en tant qu'étudiant en formation au sein du programme d'études en respectant le cadre réglementaire et les horaires imposés afin d'enrichir la construction de son identité professionnelle.
Savoirs et compétences prérequis :
...
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Exposés magistraux
Cours pratiques<br /><br /> Exposés magistraux.
Cours pratiques.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
En présentiel et/ou à distance en fonction de la situation sanitaire<br /><br /> En présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Notes de cours

Références :

Billat, V., (2012). Physiologie et méthodologie de l'entrainement de la théorie à la pratique. De Boeck

Marieb, N., (2008), Biologie humaine: Principes d'anatomie et de physiologie, 8ème édition Paris : Pearson Education.

Poortmans, J.R., et Boisseau, N. (2009), Biochimie des activités physiques et sportives. De Boeck

Cazorla,G., Leger L. (1993), Comment évaluer et développer vos capacités aérobies. AREAPS.

Chevalier, R. (2006), A vos marques, prêts, santé ! ERPI.

Cometti, G. (2006), L'entrainement de la vitesse, Chiron.

Dufour,M. (2009), les diamants neuromusculaires- les qualités physiques - Tome 1 : l'explosivité et la puissance musculaire.Volodalen.

Dufour,M. (2009), L'athlète et le guépard - Les qualités physiques - Tome 2 : la vitesse. Volodalen.

Dufour,M. (2011), La gazelle et l'athlète - Les qualités physiques - Tome 3 : l'endurance. Volodalen.

Geoffroy, C. (2008). Le guide des étirements. Christophe Geoffroy.

Gindre, C., (2012). Je cours pour ma forme. Volodalen.

Pauly, O. (2007). Musculation pour l'enfant et l'adolescent - Pourquoi, quand, comment - Principes fondamentaux pour bien débuter.Amphora.

Reiss, D. et Prevost, P. (2020). La nouvelle bible de la préparation physique: Le guide scientifique et pratique pour tous.

Thibault, G. (2011). Sports d'endurance - Entrainement et performance. Amphora.

Wilmore,H., Costill, D.L., & Kenny, W.L. (2009). Physiologie du sport et de l'exercice physique. Bruxelles : De Boeck.

Site internet : www.dlta.ca

 
Modalités d'évaluation et critères :
Examen écrit

Evaluation intégrée

Préalable :

La note sera une moyenne géométrique pondérée entre les AAS évalués.

Un 0/20 à l'AAS3 (par exemple si l'étudiant n'a pas 80% de présences) entraine un 0/20 à l'UE.

Pondération :

Partie théorique : 100%

Tenant compte de la situation sanitaire et du Protocole pour la reprise des cours dans l'enseignement supérieur émanant de la Ministre Glatigny, les modalités prévues pour l'organisation et l'évaluation de l'Unité d'enseignement Y2110 sont susceptibles d'être modifiées en cas d'évolution du risque épidémique et d'un retour vers un confinement total ou partiel.

Evaluation écrite : 100%

80% de présence obligatoire afin de pouvoir valider l'UE.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
bertrand.dubois@vinci.be