Programme des cours 2026-2027
ERGV2251-1  
Plan d'Intervention Adulte : Déficiences Motrices
  • Déficiences Motrices
  • Plan d'Intervention Adulte : déficiences motrices
  • Motricité fonctionnelle de la main et orthèses
Durée :
Déficiences Motrices : 10h Th
Plan d'Intervention Adulte : déficiences motrices : 31h Th
Motricité fonctionnelle de la main et orthèses : 10h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en ergothérapie5
Nom du professeur :
Déficiences Motrices : Pauline DOUCELANCE
Plan d'Intervention Adulte : déficiences motrices : Pauline HOELLINGER, Stéphanie SPRINGUEL
Motricité fonctionnelle de la main et orthèses : Grégory DELVIGNE
Coordinateur(s) :
Stéphanie SPRINGUEL
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
L'unité d'enseignement « Plan d'intervention Adulte: Déficiences motrices » étudie les déficiences locomotrices et le plan d'intervention élaboré en concertation avec le patient.
Centré sur des approches biomécanique et occupationnelle, l'ergothérapeute applique les évaluations spécifiques,  pratique différentes techniques et explore les nouvelles technologies en lien avec le domaine.
Le programme de rééducation/réadaptation/réinsertion est étudié et s'appuie sur des situations cliniques.

 

A. Déficiences Motrices 
1° Principes de rééducation : la rééducation en lien avec la CIF, le financement et la nomenclature K. 

2° la rééducation du MS 

  • Epaule : Capsulite rétractile / PTE / Fractures complexes / Suture de la coiffe des rotateurs / Luxations
  • Coude : Fractures complexes et luxations
  • Poignet et main : Fractures complexes / Lésions tendineuses / Complications
  • le SDRC
3° la rééducation du MI

  • Bassin et hanche : Ostéonécrose / Fractures / Luxations
  • Genou : Fractures et lésions ligamentaires
  • Arthroplasties : PTH et PTG
  • Amputations
4° La rééducation du Rachis

  • Lombalgies communes / Hernie discale / Spondylolyse et spondylolisthésis / Canal lombaire étroit / Tassements lombaires / Scoliose
 

B. Plan d'Intervention Adulte: Déficiences motrices 
1.Théorie ortho-trauma
Généralités liées à l'intervention en ergothérapie en ortho-Trauma
     
2. Interventions: Evaluations, techniques et applications
Intervention en hospitalisation aigue
Intervention des atteintes du membre supérieur 
Intervention des atteintes de la main
Intervention des atteintes du membre inférieur 
Intervention des atteintes de la sensibilité
Amputation 
Intervention pathologie du dos
Réalité virtuelle et Ergothérapie

Exercice d'intégration des étapes de l'intervention sur un cas clinique


C. Motricité fonctionnelle de la main et orthèses 
Motricité fonctionnelle de la main et orthèses

Motricité fonctionnelle de la main 
* Définition de l'appareillage orthétique 
* Eléments fondamentaux d'anatomie pour la conception des orthèses 
* Modalités d'utilisation des orthèses 
* Les matériaux 
* Les mouvements possibles de la main, du poignet, de l'avant-bras 
* Préhension et prise 
  
Orthèses 
* Principes de conception 
* Quelques règles importantes 
* Techniques de réalisation 
* Pratique : 
- bracelet métacarpien + fixation cuillère 
- bracelet métacarpien + pouce + fixation pinceau 
- orthèse de stabilisation du poignet 
- gantelet pouce pour rhizarthrose ou entorse

* Les nouvelles technologies: orthèses 3D et les orthèses robotisées/exosquelettes.

 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
AAT:

1/ Réalise un diagnostic en ergothérapie fondé sur la collecte des données dans les domaines de l'occupation humaine, de la participation et de l'environnement, dans le cadre d'un raisonnement clinique et scientifique et d'une pratique centrée sur le client.
2/ Conçoit, met en œuvre et évalue un plan d'intervention ergothérapeutique et d'aménagement de l'environnement en vue de maintenir, faciliter ou développer les possibilités d'action.
3/ Conseille et accompagne le client et/ou son entourage en l'impliquant dans un modèle de partenariat (empowerment) pour améliorer son activité et sa participation.
10/ Collecte, analyse et interprète des données professionnelles et scientifiques relatives à la science de l'occupation et aux domaines de la santé pour les intégrer dans sa construction et sa pratique professionnelle et/ou pour apporter des innovations.
 

AAS

 

Concevoir un plan d'intervention en ergothérapie s'appuyant sur l'approche biomécanique et/ou occupationnelle. L'ergothérapeute vise la rééducation des fonctions sensori-motrices en lien avec les activités et la participation  de la personne et sa réadaptation.

- en expliquant les affections orthopédiques et traumatiques de l'appareil locomoteur

- en choisissant les évaluations pertinentes pour recueillir les données propres de la personne, ses occupations et son environnement.

- en identifiant les rôles de l'ergothérapeute et en construisant les buts et les objectifs.  

- en choisissant et en appliquant les moyens thérapeutiques en tenant compte du protocole de traitement, des techniques de rééducation/réadaptation et des rôles de la personne.

- en associant les nouvelles technologies à de la rééducation et/ou de la réadaptation. 



 

Au terme de l'UE, l'étudiant démontre qu'il est capable de fabriquer une orthèse sur le membre supérieur d'un sujet sain:

- En respectant les limites et repères anatomiques

- En intégrant les différentes étapes de la conception de l'appareillage

- En justifiant les repères définis
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Méthodes d'enseignement

Cours magistraux
Travaux pratiques
Classe inversée
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
A distance
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Supports de cours :

PPT, videos, articles


Références :

* Barsotti, J., Cancel, J. & Robert, C. (2010). Guide pratique de traumatologie. (6ème édition). Elsevier Masson.

* Bass, J.D., Baum, C.M. & Christiansan, C.H. (2017). Person-Environment-Occupation-Performance Model. Chap 7. pp161-182.

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* Quesnot, A. & Chanussot, J-c. (2010). Rééducation de l'appareil locomoteur. Tome 2: membre supérieur (2ème édition). Elsevier Masson.

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* Spicher, C. (2003). Manuel de rééducation sensitive du corps humain. Me´decine&Hygie`ne.

* Valembois, B., Blanchard, M., Miternique, B. & Laurence, N. (2006). Rééducation des troubles de la sensibilité de la main. Kinésithérapie-Médecine physique-Réadaptation, (26), 1-19 https:// Doi : 10.1016/S1283-0887(06)39424-8

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* Vroman, K. & Stewart, E. (2014). Occupational therapy evaluation for adults (2è éd.). Wolters Kluwer Lippincott Williams & Wilkins.
Modalités d'évaluation et critères :
Type(s) d'évaluations(s) présentes dans l'UE

Examen écrit
Examen oral
Examen pratique
 

Evaluation en première session

A -B : Examen écrit en session /40 
C : Pratique évaluation continue durant le l'année    /10
 

Evaluation en seconde session

A -B : Examen écrit en session /40 
C : Examen Oral    /10

Suivant ce qui est précisé dans la présente fiche, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique.

L'utilisation de machines nécessite des règles de sécurité -> il est demandé aux étudiant:

- d'attacher les cheveux quand ils sont longs
-  de ne rien avoir autour du coup ni sur la tête
- d'ôter les colliers, bracelets et boucles d'oreilles pendantes
- que les manches des chemises, polo , gilet ... ne soient pas amples

NB: L'UE est évaluée sur base de plusieurs examens qui permettent d'appréhender la matière sous ses aspects théoriques et pratiques, ce qui n'est pas possible en un examen unique.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
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Contacts :