Programme des cours 2024-2025
ATTENTION : version 2023-2024 de l'engagement pédagogique
ERGV1521-1  
Développement identitaire et professionnel 1, Stage d'observation, sémainire et rapport de stage
Durée :
38h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en ergothérapie3
Nom du professeur :
Marie-Valentine BECHET
Coordinateur(s) :
Marie-Valentine BECHET
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
D'une part, l'étudiant se met en projet pendant une semaine : développer son identité professionnelle. Pour cela, il réalise un stage dans un service d'ergothérapie. Par l'observation et la réflexivité, il analyse le cadre dans lequel il pratique son stage. Il découvre les professions travaillant en interdisciplinaire avec l'ergothérapeute. Le rapport réalisé au terme de ce stage est la première étape d'un autofolio  qui va se construire tout au long de la formation. D'autre part, tout au long de l'année, il s'inscrit dans une démarche de formation continue en lien avec la construction de son identité professionnelle.

 

A. Stage d'observation - Séminaire - Rapport de stage
 

1.Stage de pratique: 35 à 38heures de stage 

2.Séminaires

3.Rapport de stage 


B. Objectif formation
 

L'étudiant se met en projet autour du développement de son identité professionnelle. Il planifie un projet de formation (colloque, séminaire, conférence, carrefour, symposium, etc.) et y assiste. Il résume le contenu des apprentissages réalisés durant la/les formation(s) dans une présentation sous forme de vidéo.

-        Présentation de l'AcAp

-        Émulation par les étudiants de bloc 2 et mise au point de l'avancement personnel

-        Présentation de l'évaluation et cotation de vidéos

 

ELearning  

A. Stage d'observation - Séminaire - Rapport de stage 
 


B. Objectif formation 1
D'une part, l'étudiant se met en projet pendant une semaine : développer son identité professionnelle. Pour cela, il réalise un stage dans un service d'ergothérapie. Par l'observation et la réflexivité, il analyse le cadre dans lequel il pratique son stage. Il découvre les professions travaillant en interdisciplinaire avec l'ergothérapeute. Le rapport réalisé au terme de ce stage est la première étape d'un autofolio  qui va se construire tout au long de la formation. D'autre part, tout au long de l'année, il s'inscrit dans une démarche de formation continue en lien avec la construction de son identité professionnelle.

A. Stage d'observation - Séminaire - Rapport de stage

1. Concepts et exercices préparatoires au stage:

  - Science de l'occupation appliquée
  - Advocacy / Agent de changement
  - Identité professionnel: Les rôles et les valeurs

2. Stage de pratique: 23 heures de stage 

3. Séminaires

4. Rapport de stage 

 

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ELearning

A. Stage d'observation - Séminaire - Rapport de stage 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
AAT:

5/ Promeut l' inclusion et le droit occupationnel pour tous en respectant la déontologie et l'éthique, via l'aménagement de l'environnement, la promotion santé et une action sociale à tous les niveaux environnementaux.
6/ Instaure une relation thérapeutique respectueuse et empathique avec la personne, en tenant compte des dysfonctionnements, et de son réseau écologique.
7/ Communique oralement et/ou par écrit des rapports circonstanciés et participe à l'élaboration du dossier patient dans un processus de soin intégré et dans un contexte de collaboration pluri/interdisciplinaire
10/ Collecte, analyse et interprète des données professionnelles et scientifiques relatives à la science de l'occupation et aux domaines de la santé pour les intégrer dans sa construction et sa pratique professionnelle et/ou pour apporter des innovations.
11/ Utilise les outils méthodologiques de la recherche et initie un raisonnement scientifique dans le domaine de l'ergothérapie ou de la promotion de la santé.
 

AAS

 

 

Démontrer la compréhension du rôle de l'ergothérapeute et des intervenants de l'équipe pluridisciplinaire dans le milieu environnemental dans lequel ils évoluent  

        En démontrant une curiosité intellectuelle (environnement de travail, personne, équipe pluri) 

 

        En rédigeant un rapport correctement écrit tout en respectant les délais et l'honnêteté intellectuelle (plagiat). 

 Développer son identité professionnelle  

 

        En participant aux séminaires d'accompagnement des pratiques professionnelles  

 

        En faisant les démarches administratives nécessaires pour réaliser le stage 

        En estimant les apprentissages ( Savoir, savoir-faire, savoir être) effectués 

        En planifiant un projet de formation et en y participant 
AAT:

5/ Promeut l' inclusion et le droit occupationnel pour tous en respectant la déontologie et l'éthique, via l'aménagement de l'environnement, la promotion santé et une action sociale à tous les niveaux environnementaux.
6/ Instaure une relation thérapeutique respectueuse et empathique avec la personne, en tenant compte des dysfonctionnements, et de son réseau écologique.
7/ Communique oralement et/ou par écrit des rapports circonstanciés et participe à l'élaboration du dossier patient dans un processus de soin intégré et dans un contexte de collaboration pluri/interdisciplinaire
10/ Collecte, analyse et interprète des données professionnelles et scientifiques relatives à la science de l'occupation et aux domaines de la santé pour les intégrer dans sa construction et sa pratique professionnelle et/ou pour apporter des innovations.
11/ Utilise les outils méthodologiques de la recherche et initie un raisonnement scientifique dans le domaine de l'ergothérapie ou de la promotion de la santé.
 

AAS

 

 

 

Argumenter le rôle de l'ergothérapeute dans un l'environnement dans lequel évolue une population (advocacy/agent de changement)
  • En démontrant une curiosité intellectuelle (environnement de travail, personne, équipe pluri) 
  • En identifiant les rôles potentiels de l'ergothérapeute
  • En planifiant les stratégies pour la mise en œuvre du changement
  • En argumentant son positionnement/ses choix
 
Construire un projet professionnel et personnel de manière autonome (identité professionnelle)
  • En planifiant les démarches administratives nécessaires pour réaliser le stage 
  • En estimant les apprentissages (Savoir, savoir-faire, savoir être) effectués 
  • En rédigeant un portfolio faisant preuve de complétude, de pertinence et d'esprit de synthèse, tout en respectant les délais et l'honnêteté intellectuelle (plagiat). 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Séminaires
Situation d'intégration
Méthodes d'enseignement

Séminaires
Situation d'intégration
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Supports de cours

Autofolio de documents
Dossier de stage

 

Références

 

. Arrêtés Royaux 8/07/1996, 28/05/2002, 26/09 2002, 19/10/2010

. Mucchielli R., (2012). Le travail en équipe (13è éd.). Issy-les Moulineaux : ESF.

.  Arrêté royal du 8 juillet 1996 relatif au titre professionnel et aux conditions de qualification requises pour l'exercice de la profession d'ergothérapeute et portant fixation de la liste des prestations techniques. (1996). Moniteur belge, 4 septembre, p.23427.
.  Bolly, C. (2013). L'éthique de l'enseignement, condition ultime de l'apprentissage de l'éthique. In J. Jouquan, & F. Parent, Penser la formation des professionnels de la santé (pp. 113-126). Bruxelles: De Boeck.
.  Châtel, T. (2010). Éthique du « prendre soin » : sollicitude, care, accompagnement. Dans : Emmanuel Hirsch éd., Traité de bioéthique: I - Fondements, principes, repères (pp. 84-94). Toulouse, France: ERES. doi:10.3917/eres.hirsc.2010.01.0084.
Supports de cours

Autofolio de documents

Dossier de stage

 

Références

 

. Arrêtés Royaux 8/07/1996, 28/05/2002, 26/09 2002, 19/10/2010

. Mucchielli R., (2012). Le travail en équipe (13è éd.). Issy-les Moulineaux : ESF.

.  Arrêté royal du 8 juillet 1996 relatif au titre professionnel et aux conditions de qualification requises pour l'exercice de la profession d'ergothérapeute et portant fixation de la liste des prestations techniques. (1996). Moniteur belge, 4 septembre, p.23427.
.  Bolly, C. (2013). L'éthique de l'enseignement, condition ultime de l'apprentissage de l'éthique. In J. Jouquan, & F. Parent, Penser la formation des professionnels de la santé (pp. 113-126). Bruxelles: De Boeck.
.  Châtel, T. (2010). Éthique du « prendre soin » : sollicitude, care, accompagnement. Dans : Emmanuel Hirsch éd., Traité de bioéthique: I - Fondements, principes, repères (pp. 84-94). Toulouse, France: ERES. doi:10.3917/eres.hirsc.2010.01.0084.
Modalités d'évaluation et critères :
Type(s) d'évaluations(s) présentes dans l'UE

Travail individuel écrit
Travail individuel oral
 

Evaluation en première session

 

Cohérence pédagogique des évaluations et du regroupement des contenus

L'UE est évaluée sur base de plusieurs examens qui permettent d'appréhender la matière sous ses aspects théoriques et pratiques, ce qui n'est pas possible en un examen unique

A-B : Pratique de Stage + rapport  et  Travail  Objectif formation    /30


 

Evaluation en seconde session

 

A-B : Pratique de Stage + rapport  et  Travail  Objectif formation    /30
Type(s) d'évaluations(s) présentes dans l'UE

Travail individuel écrit
 

Evaluation en première session

 


A : Portfolio de stage    /30

 


 

Evaluation en seconde session

 

A : Portfolio de stage    /30



Remarque: Pour des raisons de sécurité et/ou d'hygiène, les apprentissages et le stage peuvent  avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Remarque: Pour des raisons de sécurité et/ou d'hygiène, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue sportive exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique.
Contacts :