PODV2120-1 : Législation et psychologie

Programme des cours 2021-2022

Accès direct

Organisation et évaluation
Contenus de l'unité d'enseignement
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts

PODV2120-1

Législation et psychologie

Déontologie et éthique
Psychologie

Durée :

Déontologie et éthique : 12h Th
Psychologie : 24h Th

Nombre de crédits :

Bachelier en podologie - podothérapie		2

Nom du professeur :

Déontologie et éthique : Anne-Laure PLAZA
Psychologie : Magali LAHAYE

Coordinateur(s) :

Anne-Laure PLAZA

Langue(s) de l'unité d'enseignement :

Langue française

Organisation et évaluation :

Enseignement au deuxième quadrimestre

Unités d'enseignement prérequises et corequises :

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement :

P212A Déontologie et éthique (12h, Anne-Laure PLAZA)
P212B Psychologie (24h, Cynthia DELVILLE)

Déontologie et éthique

Les Arrêtés Royaux en podologie
Secret professionnel et confidentialité
Droit du patient
Déontologie en podologie
Introduction à l'éthique
Analyse d'une situation pratique avec des outils de déontologie et d'éthique

Psychologie

Approche systémique
Entretien et Anamnèse
Bases en psychopathologie (Dépression - Dépendance...)

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :

Acquis d'apprentissage spécifique(s) visé(s):
Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant démontre qu'il est capable : *Analyser une situation complexe de terrain en mobilisant la législation et la réglementation liée à la profession, ainsi que les concepts d'éthique.
*Définir les éléments d'une situation complexe de terrain au regard des concepts développés en psychopathologie ainsi que dans lesthéories de la communication et de la relation d'aide.
*Appliquer ces concepts dans l'élaboration de pistes d'ajustement de la relation au patient.
*Développer les connaissances des attitudes thérapeutiques dans la communication avec le patient
Acquis d'apprentissage(s) terminaux visé(s):
4. Développe tout au long de la prise en charge un mode de communication adapté au contexte rencontré.
5. Communique oralement et/ou par écrit les résultats de son bilan et les traitements mis en place enutilisant un langage et des outils de communication adaptés en vue de collaborer avec les différents intervenants de l'équipepluridisciplinaire.
8. Pratique avec déontologie, éthique et dans le respect de la législation et de la réglementation propresà la profession et aux lieux de pratique.
9. Gère les ressources humaines, les ressources matérielles, l'administration et la logistique en lien avec letraitement podologique du patient.
10. Gère l'aspect financier d'un cabinet dans le cadre d'une pratique professionnelle d'indépendant.

Savoirs et compétences prérequis :

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :

Débat, controverses
Exposé magistral
Jeux de rôles

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :

Distpositif hybride: présentiel + à distance

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :

Déontologie - éthique:

Actualités du droit belge (2014). L'information et le consentement du patient. En ligne http://www.actualitesdroitbelge.be/droit-des-affaires/droit-medical/l-information-et-le-consentement-du-patient/l-obligation-d-informer-le-patient .
INAMI (2015). Infobox : La réglementation décryptée à l'intention des paramédicaux. En ligne sur http://www.riziv.fgov.be/SiteCollectionDocuments/infobox-paramedicaux.pdf .
Arrêté royal relatif au titre professionnel et aux conditions de qualification requises pour l'exercice de la profession de podologue et portant fixation des prestations techniques et des actes dont le podologue peut être chargé par un médecin (2016). Moniteur belge, 7 mars, p.22357.
Conférence internationale des Ordres et des Organismes d'attributions similaires (1987). Principes d'éthique médicale européenne. En ligne http://www.ceom-ecmo.eu/sites/default/files/documents/principes_dethique_medicale_euroepenne_1987-1995_ceom_cio.pdf

Psychologie: Phaneuf M. Communication, entretien, relation d'aide et validation. Montréal : Chenelière Education (2002).
Luquel Laurence, « La méthodologie de soin gineste-marescotti® dite « humanitude » expérience de son application au sein d'une unitéspécifique Alzheimer », Gérontologie et société 3/ 2008 (n° 126), p. 165-177.
Sterlin C."" Pour une approche interculturelle du concept de santé, Ruptures, revue transdisciplinaire en santé, vol 11 (1), 2006. pp. 112-121

Modalités d'évaluation et critères :

Examen oral intégré : P212A et P212B
Travail de groupe hors session P212B qui compte pour 50% de la note de "Psychologie et communication"

Pondération :
La note est pondérée de la façon suivante :
P212A 'Déontologie et éthique': 10/40
P212B 'Psychologie et communication': 30/40
Le jury décide si un déficit est jugé inacceptable (en fonction de l'importance du déficit, de sa gravité ou du caractère nécessaire ou indispensable des compétences non acquises). Dans l'affirmative, le jury peut définir une note pour l'ensemble de l'UE inférieure à 10/20. Cette note est représentative du niveau de la non acquisition des compétences requises dans l'UE.

Stage(s) :

Remarques organisationnelles :

Tenant compte de la situation sanitaire et du Protocole pour la reprise des cours dans l'enseignement supérieur émanant de la Ministre Glatigny, les modalités prévues pour l'organisation et l'évaluation de l'Unité d'enseignement P2120 sont susceptibles d'être modifiées en cas d'évolution du risque épidémique et d'un retour vers un confinement total ou partiel.

Contacts :