Programme des cours 2019-2020
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Maîtriser le néerlandais et l'anglais et s'initier à l'approche didactique I
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Durée :
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| Maitriser la langue anglaise : 13h Th Exercer les compétences orales en anglais : 13h Th Exercer les compétences écrites en anglais : 13h Th Maitriser la langue néerlandaise : 13h Th Exercer les compétences orales en néerlandais : 13h Th Exercer les compétences écrites en néerlandais : 13h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Maitriser la langue anglaise : Ingrid BERTRAND
Exercer les compétences orales en anglais : Ingrid BERTRAND Exercer les compétences écrites en anglais : Ingrid BERTRAND Maitriser la langue néerlandaise : Nathalie DELATTRE Exercer les compétences orales en néerlandais : Nathalie DELATTRE Exercer les compétences écrites en néerlandais : Nathalie DELATTRE |
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Coordinateur(s) :
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| Ingrid BERTRAND | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Dans les 2 langues : - Des savoirs linguistiques (lexicaux, phonologiques, grammaticaux et syntaxiques) - le développement des compétences écrites (lire, écrire) - le développement des compétences orales (écouter, parler) - le développement des compétences didactiques | |||||
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Maitriser la langue anglaise
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| A.1 Activités lexicales
A.2 Activités grammaticales
A.3 Activités phonologiques
Références : Brasart, C. (2015). L'Essentiel de la grammaire anglaise : 150 exercices et leurs corrigés. Paris, Armand Colin. (27 euros) Larousse (2014). Vocabulaire anglais. Paris. (+/- 9 euros) Hudson, J. (2012) The sounds of English. (e-book+audio). London, Pronunciation Studio. (en ligne) |
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Exercer les compétences orales en anglais
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| B.1 Activités de compréhension orale B.2 Activités d'expression orale | |||||
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Exercer les compétences écrites en anglais
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| C.1 Activités de compréhension écrite C.2 Activités d'expression écrite | |||||
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Maitriser la langue néerlandaise
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| D.1 Activités lexicales
D.2 Activités grammaticales
D.3 Activités phonologiques
Références : - Grammaire de l'étudiant (Gerda Sonck), De Boeck Supérieur s.a., 2013 (5è édition) - Grammaire de l'étudiant: exercices et corrigés (Gerda Sonck), De Boeck Supérieur s.a., 2013 (1ère édition) - Thematische woordenschat voor anderstaligen (Peter Schoenaerts, Helga Van Loo), Intertaal uitgeverij b.v., 2008 (7de druk 2015) |
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Exercer les compétences orales en néerlandais
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| E.1 Activités de compréhension orale
E.2 Activités d'expression orale
Références : Taalstudio 2 (Pierre Godin & Paul Ostyn), Plantyn 2009. |
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Exercer les compétences écrites en néerlandais
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| F.1 Activités de compréhension écrite
F.2 Activités d'expression écrite
Références : Taalstudio 2 (Pierre Godin et Paul Ostyn), Plantyn 2009 |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| En termes de compétences en langues :
- écouter L'étudiant sera capable de comprendre globalement ou en détails un message oral explicite, portant sur une gamme de sujets variés, concrets en lien avec les sphères personnelle, sociale, culturelle et professionnelle. - parler sans interaction L'étudiant sera capable de produire un message oral articulé simplement, sur des sujets variés, concrets en lien avec les sphères personnelle, sociale, culturelle et professionnelle. - parler en interaction L'étudiant sera capable de produire un message oral en interaction, avec une certaine assurance sur une gamme de sujets variés, concrets en lien avec les sphères personnelle, sociale, culturelle et professionnelle. - lire L'étudiant sera capable de comprendre globalement ou en détails un message écrit présenté dans un ou plusieurs textes portant sur une gamme de sujets variés, concrets en lien avec les sphères personnelle, sociale, culturelle et professionnelle - écrire L'étudiant sera capable de produire un message écrit, articulé simplement, sur une gamme de sujets variés, concrets, en lien avec les sphères personnelle, sociale, culturelle et professionnelle. En terme de ressources : - lexicales L'étudiant témoignera d'une bonne maîtrise du vocabulaire de la vie courante. L'étudiant aura acquis un vocabulaire suffisant pour s'exprimer à l'aide de périphrases et comprendre des messages sur une gamme de sujets variés, concrets , en lien avec les sphères personnelle, sociale, culturelle et professionnelle. - socio-linguistiques L'étudiant maitrisera d'un large éventail de fonctions langagières en utilisant les expressions les plus courantes dans un registre neutre. L'étudiant témoignera d'une conscience des différences les plus significatives entre les coutumes, les usages, les attitudes, les valeurs et les croyances qui prévalent dans la communauté concernée et celles de sa propre communauté. - grammaticales L'étudiant témoignera d'une bonne maitrise grammaticale. Si des erreurs peuvent encore se produire, le sens général du message reste compréhensible. - phonologiques L'étudiant témoignera d'une prononciation clairement intelligible malgré des erreurs de prononciation occasionnelles. Acquis d'apprentissage terminaux : Faire preuve d'une connaissance approfondie des contenus et des savoir-faire à faire apprendre et de la capacité à les intégrer dans leur champ disciplinaire (A41) |
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Savoirs et compétences prérequis :
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| C1 - Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession CA1.1 - Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif CA1.3 - Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations C5 - Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement CA5.2 - S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques | |||||
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Pour toutes les AA
- Cours essentiellement en présentiel - Tâches en autonomie supervisée - Travail totalement autonome |
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Maitriser la langue anglaise
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| A.1 à A.3 Activités linguistiques
- Explications théoriques et applications dans des exercices lexicaux, grammaticaux et phonologiques.
- Analyse et rédaction de contenus scientifiques
Situations d'apprentissage (A.1 à A.3) - Travail individuel ou autonome - Travail collectif en classe entière - Travail en binôme - Travail en groupe Travail à domicile (A.1 à A.3) - Préparation d'exercices lexicaux, grammaticaux et phonologiques - Etude du lexique, des règles grammaticales, syntaxiques et phonologiques - Recherche d'informations, de documents... - Composition d'un portefeuille de textes |
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Exercer les compétences orales en anglais
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| B.1 Activités de compréhension orale
- Questionnaires, choix multiples, synthèses, inventaires... B.2 Activités d'expression orale - Monologues, annonces, exposés, ... - Echanges courants : conversations courantes, discussions informelles/formelles, débats, interviews, négociations, planifications conjointes Situations d'apprentissage (B.1+B.2) - Travail individuel ou autonome - Travail collectif en classe entière - Travail en binôme - Travail en groupe Travail à domicile (B.1+B.2) - Ecoute de documents - Préparation d'exercices oraux, présentations dans une perspective professionnelle - Recherche d'informations, de documents... |
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Exercer les compétences écrites en anglais
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| C.1 Activités de compréhension écrite
- Questionnaires, choix multiples, synthèses, inventaires... C.2 Activités d'expression écrite - Rédaction d'affiches, de notes, d'articles, de synthèses, de rapports, de courrier, de textes argumentatifs, de textes libres... Situations d'apprentissage (C1+C2) - Travail individuel ou autonome - Travail collectif en classe entière - Travail en binôme - Travail en groupe Travail à domicile (C1+C2) - Lecture de documents - Préparation d'exercices rédactionnels, de synthèse, présentations dans une perspective professionnelle - Recherche d'informations, de documents |
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Maitriser la langue néerlandaise
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| D.1 à D.3 Activités linguistiques
- Explications théoriques et applications dans des exercices lexicaux, grammaticaux et phonologiques.
- Analyse et rédaction de contenus scientifiques
Situations d'apprentissage (D.1 à D.3) - Travail individuel ou autonome - Travail collectif en classe entière - Travail en binôme - Travail en groupe Travail à domicile (D.1 à D.3) - Préparation d'exercices lexicaux, grammaticaux et phonologiques - Etude du lexique, des règles grammaticales, syntaxiques et phonologiques - Recherche d'informations, de documents... - Composition d'un portefeuille de textes |
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Exercer les compétences orales en néerlandais
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| E.1 Activités de compréhension orale
- Questionnaires, choix multiples, synthèses, inventaires... E.2 Activités d'expression orale - Monologues, annonces, exposés, ... - Echanges courants : conversations courantes, discussions informelles/formelles, débats, interviews, négociations, planifications conjointes Situations d'apprentissage (E.1+E.2) - Travail individuel ou autonome - Travail collectif en classe entière - Travail en binôme - Travail en groupe Travail à domicile (E.1+E.2) - Ecoute de documents - Préparation d'exercices oraux, présentations dans une perspective professionnelle - Recherche d'informations, de documents... |
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Exercer les compétences écrites en néerlandais
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| F1. Activités de compréhension écrite
- Questionnaires, choix multiples, synthèses, inventaires... F2. Activités d'expression écrite - Rédaction d'affiches, de notes, d'articles, de synthèses, de rapports, de courrier, de textes argumentatifs, de textes libres... Situations d'apprentissage (F.1+F.2) - Travail individuel ou autonome - Travail collectif en classe entière - Travail en binôme - Travail en groupe Travail à domicile (F.1+F.2) - Lecture documents - Préparation d'exercices rédactionnels, de synthèse, présentations dans une perspective professionnelle - Recherche d'informations, de documents... |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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En anglais :
En néerlandais :
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Maitriser la langue anglaise
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| - Notes de cours (ppt, syllabus) - Recueil d'exercices - Ouvrages de référence - documents semi-authentiques et authentiques | |||||
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Exercer les compétences orales en anglais
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| - Notes de cours (ppt, syllabus) - Recueil d'exercices - Ouvrages de référence - documents audios et audios-visuels, semi-authentiques et authentiques tels que interviews, reportages, extraits de films, conversations, discussions, conférences, exposés,... | |||||
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Exercer les compétences écrites en anglais
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| - Notes de cours (ppt, syllabus) - Recueil d'exercices - Ouvrages de référence - documents écrits semi-authentiques et authentiques tels que lettres, dépliants, documents officiels, articles de presse, textes argumentatifs, instructions, extraits de livres, textes littéraires (poèmes, pièces de théâtre,...) | |||||
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Maitriser la langue néerlandaise
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| Notes de cours Recueil d'exercices Ouvrages de référence Documents audios et audios-visuels, semi-authentiques et authentiques tels que interviews, reportages, extraits de films, conversations, discussions, conférences, exposés,... | |||||
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Exercer les compétences orales en néerlandais
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| Notes de cours Recueil d'exercices Ouvrages de référence Documents audios et audios-visuels, semi-authentiques et authentiques tels que interviews, reportages, extraits de films, conversations, discussions, conférences, exposés,... | |||||
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Exercer les compétences écrites en néerlandais
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| Notes de cours Recueil d'exercices Ouvrages de référence Documents audios et audios-visuels, semi-authentiques et authentiques tels que interviews, reportages, extraits de films, conversations, discussions, conférences, exposés,... | |||||
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Modalités d'évaluation :
Evaluation formative. Tests de vocabulaire, de grammaire, présentations orales, productions écrites Evaluation certificative 1. Evaluation certificative continue pouvant porter sur* - Maîtrise de la langue anglaise (141 A) / Maîtrise de la langue néerlandaise (141D) - Les compétences orales en anglais (141 B) / Les compétences orales en néerlandais (141 E) - Les compétences écrites en anglais (141 C) / Les compétences écrites en néerlandais (141 F) *Toute absence lors de ces évaluations devra être justifiée par un certificat médical présenté spontanément au professeur dès la reprise des cours par l'étudiant. En cas de non justification de l'absence, le 1er jour de présence, l'étudiant se verra attribuer la note de zéro pour cette évaluation. 2. Examen écrit en session testant : - la maîtrise des ressources linguistiques (lexicales, grammaticales, phonologiques) en anglais (activités 141A ) / en néerlandais (141D) - les compétences écrites en anglais (141 C) / en néerlandais (141 F) - la compréhension à l'audition en anglais (141 B1) / en néerlandais (141 E1) 3. Examen oral en session testant : - la maîtrise des ressources linguistiques phonologiques en anglais (activités 141A ) / en néerlandais (141D) - l'expression orale en anglais (activités 141B2) / en néerlandais (activités 141 E2) Pondérations : Pour l'anglais : Activités 141A : /30 Activités 141B : /20 Activités 141C : /20 La note globale obtenue : / 70 dont /10 points pour l'évaluation certificative continue Pour le néerlandais : Activités 141D : /30 Activités 141E : /20 Activités 141F : /20 La note globale obtenue : / 70 dont /10 points pour l'évaluation certificative continue Total général pour les 2 langues : /140 Critère de réussite L'évaluation certificative se fait selon le principe de la souveraineté de l'appréciation du jury. En deçà de 10/20 pour l'une des activités d'apprentissage, le jury décide si ce déficit est acceptable et porte sur une activité indispensable. Dans la négative, le jury peut définir une note pour l'ensemble de l'UE inférieure à 10/20. Cette note est représentative de l'échec. L'étudiant dont l'UE n'est pas validée ne doit recommencer que la ou les activités d'apprentissage en échec. Modalités d'évaluation de seconde chance et de seconde session L'évaluation de seconde chance et /ou de seconde session portera uniquement sur les parties d'épreuves non réussies. Si l'UE n'est pas validée en fin d'année académique, toute évaluation d'une activité d'apprentissage supérieure ou égale à 10/20 sera automatiquement maintenue et valorisée l'année académique suivante. Ne devront être représentées que les évaluations des activités d'apprentissage inférieure à 10/20. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin :
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Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance :
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Matière de l'évaluation :
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Méthodes d'évaluation :
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Contact :
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