Programme des cours 2024-2025
Natacha BIVER
Unités d'enseignement :
| Identité professionnelle 1, Construction identité professionnelle 1 | Titulaire | ||||
| Identité professionnelle 1, Construction identité professionnelle 1 | Titulaire | ||||
| Stage d'observation et immersion | Titulaire | ||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Stage | |||||
| Communication et gestion de groupe | Titulaire | ||||
| Communication | |||||
| Gestion de groupe | |||||
| Stage d'immersion 2.1 | Titulaire | ||||
| Stage | |||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Stage d'immersion 2.2 | Titulaire | ||||
| Stage | |||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Questions méthodologiques liées aux disciplines | Titulaire | ||||
| Approches méthodologiques liées aux disciplines | |||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Questions méthodologiques liées aux disciplines | Titulaire | ||||
| Approches méthodologiques et pédagogiques des disciplines | |||||
| Ateliers méthodologiques | |||||
| Construire une identité enseignante | Titulaire | ||||
| Dossier de l'enseignant | |||||
| Ateliers de développement personnel | |||||
| Optimaliser les apprentissages | Titulaire | ||||
| Apprentissage Théorique | |||||
| Construction d'une séquence tenant compte des erreurs des élèves (AFP) | |||||
| S'ouvrir au monde social et culturel | Titulaire | ||||
| Appropriation des concepts d'identité, culture, identité culturelle, choc culturel, diversité culturelle | |||||
| Appropriation des concepts au travers de situations concrètes dans le cadre scolaire ou extra scolaire | |||||
| Analyse de pratiques dans les classes | |||||
| Poser des regards pluriels et citoyens sur les problématiques actuelles de l'école | Titulaire | ||||
| Sociologie | |||||
| Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant | |||||
| Formation à la neutralité | |||||
| Etude critique des grands courants pédagogiques | |||||
| Synthèse EPC | |||||
| Techniques de gestion de groupe, Gestion de groupe classe | Titulaire | ||||
| Préparer et réaliser une ou plusieurs séquence(s) d'enseignement en langues modernes, majoritairement en transition | Titulaire | ||||
| Stage pratique en langues | |||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe | |||||
| Encadrement des préparations de stages | |||||
| Applications didactiques | |||||
| Préparer et réaliser une ou plusieurs séquences d'enseignement en langues modernes, majoritairement dans le qualifiant | Titulaire | ||||
| Stage pratique en langues | |||||
| Ateliers de formation professionnelle et conseils de classe | |||||
| Encadrement des préparations de stages | |||||
| Applications didactiques | |||||
| Réguler son enseignement | Titulaire | ||||
| Atelier de formation professionnelle évaluation | |||||
| Stage pédagogique | |||||
| Encadrement des préparations de stages | |||||
| Réguler son enseignement - apports théoriques (I) | Titulaire | ||||
| Différenciation des apprentissages, apports théoriques | |||||
| Questions spéciales de didactiques liées au stage | |||||
| Réguler son enseignement | Titulaire | ||||
| Atelier de formation professionnelle - éval+ccl | |||||
| Stage pédagogique | |||||
| Encadrement des préparations des stages | |||||
| Réguler son enseignement - apports théoriques I | Titulaire | ||||
| Différenciation des apprentissages - apports théoriques | |||||
| Biologie | |||||
| Planifier et évaluer plusieurs séquences de cours | Titulaire | ||||
| AFP | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation en histoire | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en géographie et en EDM | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la planification en sciences sociales | |||||
| Maîtriser les cadres théoriques de l'évaluation et de la différenciation | |||||