Programme des cours 2026-2027
SFEV2111-1  
Art de la sage-femme II, Art de la sage-femme II (Art de la sage-femme II)
Durée :
62h Th
Nombre de crédits :
Bachelier : sage-femme5
Nom du professeur :
Isabelle HIROUX, Célinie MATHOT, Valérie PAREIT
Coordinateur(s) :
Célinie MATHOT
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Pathologies suites de couches (20H - Célinie MATHOT):

Versant maternel:

- Césarienne

- Endométrite

- Abcès pelvien

- Péritonite

- Thrombo-embolie

- La visite post-natale

- Cas cliniques 

Versant nouveau-né:

- Examen du nouveau-né

- Observation globale

- Examen cutané

- Examen cardiovasculaire

- Examen pulmonaire

- Examen abdominal

- Examen des organes génitaux

- Examen ostéo-articulaire

- Examen de la tête

- Examen neurologique

- Cas spécifiques : séroconversion CMV, toxoplasmose, hépatite C+, B +, HIV+, mère diabétique, T21, malformations urinaires

- Identifications des manques en santé et réflexions sur leur signification

- Cas cliniques

 Pathologie de la lactation (22H - Valérie PAREIT)

  • Problèmes de succion (confusion sein / tétine, ankyloglossie)
  • Hypoglycémie du nouveau-né
  • Pleurs et coliques
  • Crevasses, mamelons plats/ombiliqués, vasospasme, mycoses
  • Engorgement - Mastites - Abcès
  • Césariennes -péridurale - induction /optimalisation
  • Stratégies d'interventions
  • Massages :  du sein, du dos, extraction manuelle, ...
  • Matériel : Tire-lait, Téterelles
  • Positions d'allaitement et peau à peau en cas de césarienne
  • Les compléments  : indications médicales reconnues, moyens d'administration (godet, dal, seringue, biberons,..)
  • La relation d'aide : écoute active et différents soutiens (y compris les groupes de soutien, soutien par les pairs,..)
  • IHAB (conditions y compris mother friendly)
  • Co-dodo et partage du lit
  • Le portage
  • Préparation prénatale (à l'allaitement)
     
Psychologie du lien mère enfant (20H - Isabelle HIROUX)

  • Cadre historique, culturel, social, éthologique, scientifique et psychologique de la théorie de l'attachement.
  • Concepts clefs de la théorie de l'attachement : bonding, maternage, suffisamment bonne mère, désir d'enfant, typesd'attachement, séparation et ses effets (déprivation maternelle, hospitalisme, abandonisme). En se basant entre autressur les recherches de Bowlby, Mary Ainsworth, Harlow, Stern, Zazoo, Spitz, H. Montagner, Winnicott, PicKler, Martino.
  • Instauration du lien mère- enfant en pré, per et postnatale (Inné- acquis, Comment ? Quand ? )
  • Comment favoriser le lien mère enfant ?
  • Regard critique sur la théorie de l'attachement. Ses limites et ses possibles
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Acquis d'apprentissage spécifique(s) visé(s) :

Pathologie de la lactation:


Expliquer, illustrer les termes, concepts ou pathologies vus au cours.

A l'aide d'un dossier, d'une vignette clinique ou d'une illustration:

- Identifier la pathologie, élaborer des diagnostics

- Déterminer des conduites à tenir en lien avec la situation

- Planifier, organiser et justifier les interventions (CAT) proposées.

 

Psychologie du lien mère-enfant:

Décrire le contexte historique, culturel, scientifique et psychologique dans lequel la théorie de l'attachement est née et a évoluée.

Définir et d'expliquer les concepts qui ont trait à la théorie de l'attachement.

Expliquer et reconnaître les facteurs intervenants dans l'instauration du lien mère-enfant pendant la grossesse, pendantl'accouchement et après la naissance.

Proposer des attitudes sage-femme favorisant le lien mère enfant.

Analyser une vignette clinique concernant le lien mère enfant (identifier les signes de souffrances et les besoins et proposer une intervention).

 

Pathologies des suites de couches:

Citer et diagnostiquer les pathologies maternelles et néonatales rencontrées durant le postnatal.

Etablir des liens entre des signes en manque en santé en vue d'énoncer des diagnostics ( maternels et néonataux) et d'élaborer des conduites) tenir sur base d'un cas clinique. 

Décrire la visite postnatale, identifier les pathologies rencontrées et établir des conduites à tenir sur base d'un cas clinique.

Décrire, identifier et traiter les complications maternelles de la césarienne sur base d'un cas clinique.

Enoncer la préparation préopératoire de la la patiente césarisée.

Enoncer la surveillance postopératoire de la patiente césarisée sur base d'un cas clinique.

Etablir des conduites à tenir liées à la surveillance d'une patiente césarisée sur base d'un cas clinique, un dossier. 

Analyser un dossier ou des vignettes cliniques en identifiant les manques en santé, en élaborant des diagnostics potentiels ou réels maternels, néonataux pour ensuite élaborer des conduites à tenir au niveau de l'allaitement, du lien mère-enfant et les pathologies du post-partum.

Acquis d'apprentissage(s) terminaux visé(s) :

Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d'eutocie, le suivi de la santé desfemmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénatale et postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.

Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / aux femmesprésentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchement et/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu'aux nouveau-nés hospitalisés en néonatalogie.

Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voire palliatifs aucours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.
Savoirs et compétences prérequis :
Prérequis:

SFEV1141-1 Art de la sage-femme 1 

SFEV1132-1 Pathologie générale 

SFEV1221-1 Santé reproductive et sexuelle 

SFEV1191-1 Pharmacologie générale 1 
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Exposés magistraux et participatifs
Etudes de cas 
Exercice intégré
Exercices pratiques
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel et enseignement à distance        
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Barlow, P., Ceysens, G., Emonts, P., Gilbert, L., Haumont,D., Hernandez, A., Hubinont, C., Jadin,P., Kirkpatrick, C. et Watkins-Masters, L. ( 2016). Guide du post-partum. Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck supérieur.

Lansac, J., Magnin G. (2021). Obstétrique pour les praticiens ( 7e éd.). . Issy-les-Mouleaux, France: Elsevier Masson.


Riordan, J. & Wambach, K. (2009). Breastfeeding and Human Lactation. (4th ed). Boston: Jones and Barlett.

Lauwers, J. & Swisher, A. (2011). Counseling the Nursing Mother, A lactation consultant's guide. Boston: Jones andBarlett

Couvert,M. (2011) Les premiers liens. Paris: Fabert.

Guédeney, A. & Gudenå. (2009). L'attachement : approche théorique. Du bébé à la personnage âgée. Paris : Masson.

Pierre Humbert, B. (2003). Le premier lien. Théorie de l'attachement. Paris : O.Jacobs.

Pierre Humbert, B. (2005). L'attachement : de la théorie à la clinique. Toulouse : Eres.
Modalités d'évaluation et critères :
Evaluation Q1: Examen intégré écrit en hors session possible. Evalmoodle possible. 

Evaluation Q3: Mêmes modalités

Pondération : 60 points
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Responsable de l'unité : celinie.mathot@vinci.be