Programme des cours 2024-2025
ATTENTION : version 2023-2024 de l'engagement pédagogique
SCOV4420-1  
Promotion de la santé : Méthodologies de projets en santé communautaire
  • Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm)
  • Démarches en santé communautaire (Démarches en santé communautaire)
  • Psychologie sociale et des groupes (Psychologie sociale et des groupes)
  • Enseignement clinique (Enseignement clinique)
  • Géographie humaine (Géographie humaine)
  • Psychologie des groupes : Animation des groupes (Psychologie des groupes : Animation des groupes)
  • Sociologie appliqué aux situations rencontrées (Sociologie appliqué aux situations rencontrées)
  • Analyse des politiques préventives et sociales (Analyse des politiques préventives et sociales)
Durée :
Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm) : 22h Th
Démarches en santé communautaire (Démarches en santé communautaire) : 26h Th
Psychologie sociale et des groupes (Psychologie sociale et des groupes) : 12h Th
Enseignement clinique (Enseignement clinique) : 120h Th
Géographie humaine (Géographie humaine) : 13h Th
Psychologie des groupes : Animation des groupes (Psychologie des groupes : Animation des groupes) : 12h Th
Sociologie appliqué aux situations rencontrées (Sociologie appliqué aux situations rencontrées) : 13h Th
Analyse des politiques préventives et sociales (Analyse des politiques préventives et sociales) : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier de spécialisation en santé communautaire13
Nom du professeur :
Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm) : Marie DAUVRIN
Démarches en santé communautaire (Démarches en santé communautaire) : Delphine ELSEN
Psychologie sociale et des groupes (Psychologie sociale et des groupes) :
Enseignement clinique (Enseignement clinique) :
Géographie humaine (Géographie humaine) :
Psychologie des groupes : Animation des groupes (Psychologie des groupes : Animation des groupes) :
Sociologie appliqué aux situations rencontrées (Sociologie appliqué aux situations rencontrées) : Delphine ELSEN
Analyse des politiques préventives et sociales (Analyse des politiques préventives et sociales) :
Coordinateur(s) :
Delphine ELSEN, Catherine MARISCHAL, Thierry SAMAIN
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
La personne apprenante inscrit en permanence son travail dans la philosophie de promotion de la santé, tant face à un individu que face à des groupes ou des communautés. De même, la promotion de la santé peut se travailler dans les services de première ligne (en lien direct avec les bénéficiaires) et dans les services de deuxième ligne (en soutien méthodologique aux professionnels).
D'une animation ponctuelle au projet d'institution, la personne apprenante participe ou met en œuvre des actions de promotion de la santé en s'appuyant sur ses connaissances de méthodologie de projet et sur l'ensemble des notions en lien avec les déterminants de la santé (connaissances en santé, en sciences humaines, en économie et politique sociale, en développement durable, etc.) En fonction des lieux de stage, la promotion de la santé sera plus ou moins présente, selon les besoins et missions du service. Elle visera globalement la réduction des inégalités sociales de santé. Tout au long de sa démarche, la personne apprenante favorise la participation du bénéficiaire, du groupe ou de la communauté. Elle permet l'autonomie et un plus grand contrôle des personnes sur leur santé. Elle sollicite le réseau, travaille en collaboration avec celui-ci et suscite la concertation.
Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm)
  • Introduction aux interventions en santé publique et à la gestion de projet
  • Mettre sur pied une équipe de projet
  • Faire un diagnostic de situations
  • Mobiliser les sources de données probantes
  • Planifier son projet, en ce compris les aspects financiers et humains
  • Evaluer un projet 
  • Communiquer oralement et par écrit
Démarches en santé communautaire (Démarches en santé communautaire)
Au terme de l'AA, l'étudiant sera capable
1. de concevoir et de rédiger une démarche en santé communautaire; 2. d'intégrer les notions théoriques acquises dans les autres cours de la spécialité, au travers du projet directement ancré sur le terrain. Cet intitulé recouvre la supervision de la démarche en santé communautaire à l'institut
Plan de l'activité : 1. Utiliser de façon appropriée l'outil proposé dans l'élaboration de la démarche en santé communautaire 2. Utiliser les techniques de consultation de la population; 3. Identifier les objectifs; 4. Analyser les ressources et les contraintes; 5. Planifier les actions; 6. Prévoir les critères d'évaluation; 7. Coordonner l'action sinon prévoir les relais 8. Rédiger et exposer de façon cohérente et claire la démarche en s'appropriant les différents outils proposés dans les différents cours.
Enseignement clinique (Enseignement clinique)
Au terme de l'AA, l'étudiant:
- Preste au minimum 120H de stages selon les objectifs tel que précisés dans le dossier enseignement clinique
- Rédige un rapport du projet en santé communautaire tel que précisé dans le dossier enseignement clinique dans la famille de situation promotion de la santé.
- Sera évalué par son responsable de stage sur cet aspect
 
Sociologie appliqué aux situations rencontrées (Sociologie appliqué aux situations rencontrées)
Les modèles de participation et le processus participatif

Les migrations

Les inégalités sociales, la précarité et la pauvreté

Les épiceries solidaires et les banques alimentaires
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
AAS :
Sur base d'une situation en santé communautaire et de la mobilisation des contenus de cours vus dans cette UE, l'étudiant sera capable de: 
  • Décrire, analyser, appliquer et évaluer les diverses étapes du projet et en spécifier les aspects communautaires et/ou individuel
  • Démontrer la pertinence des méthodes choisies en tenant compte des réalités des bénéficiaires, du groupe, de la communauté
  • Analyser les orientations du projet et leur impact sur les bénéficiaires, le groupe, la communauté et le réseau concerné par la mise en place de ce projet  
  • Mettre en place des nouvelles pratiques en mobilisant des outils et/ou techniques adaptées au bénéficiaire, au groupe, à la communauté 
  • Communiquer de manière pertinente et adaptée selon les publics et les circonstances.
AAT :
  • AAT 1 - Adhérer à la philosophie de promotion de la santé, tant face à un individu que face à des groupes/familles ou des communautés.
  • AAT 2 - Proposer et programmer une intervention pertinente qui favorisera l'empowerment et la participation du/des bénéficiaires en tenant compte des missions du service, des rôles et tâches du professionnel, des législations spécifiques, des réglementations et de l'éthique
  • AAT 5 : Adopter une démarche réflexive et éthique sur ses pratiques et prendre en compte les remarques de ses pairs et/ou des professionnels du terrain
  • AAT 6 - S'impliquer de manière constante et transversale dans sa formation et les différentes missions inhérentes à sa pratique professionnelle d'infirmièr.e en santé communautaire
  • AAT 7 - Actualiser ses références théoriques, méthodologiques, pédagogiques, déontologiques, éthiques, légales et réglementaires en lien avec l'évolution propre à la promotion de la santé.
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Situation professionnelle réelle, Apprentissage par projet, Encadrement individuel et collectif Enseignements par les pairs.
L'apprenant y est acteur de changement : Intégration, mobilisation et combinaison de ressources variées provenant tant de l'apprenant, du milieu pédagogique et du milieu de formation : approche pluridisciplinaire.
Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm)
Enseignement magistral

Activités collectives et activités en individuel (travail autonome)

Visites et rencontres d'experts

Formation au centre de documentation
Démarches en santé communautaire (Démarches en santé communautaire)
Cours magistral
Transmission des savoirs pratiques
Apprentissage au travers du partage de l'expérience des pairs
Participation active de l'étudiant
Enseignement clinique (Enseignement clinique)
Accompagnement et évaluation formative
Evaluation certificative au travers de l'écrit et en supervision collective
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm)
Enseignement en présentiel, à distance et en ligne
Sociologie appliqué aux situations rencontrées (Sociologie appliqué aux situations rencontrées)
Exposés magistraux

Partage d'expériences

Excercices

Visites
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Ceux-ci sont spécifiques pour chaque A.A.
Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm)
Les supports sont disponibles sur Moodle.

Des ressources supplémentaires peuvent être communiquées directement selon les besoins des étudiantes et étudiants.
Démarches en santé communautaire (Démarches en santé communautaire)
Présence obligatoire au cours. Intégration du contenu au travers de la DSC
Référence(s) : - Cahier de charges concernant le travail de fin d'études des 3èmes années (Forme). - PINEAULT R., DAVELUY C., "La planification de la santé - concept - méthodes - stratégies", Ed. Nouvelles, Montréal, 1995, 480 pages (Fond). - TESSIER S., ANDREYS J.B., RIBEIRO M.A., "Santé publique et santé communautaire", Ed. Maloine, Paris, 1996, 289 pages (Fond). - Cf. Bibliographie dans le syllabus.
Modalités d'évaluation et critères :
- Au terme de sa formation, l'apprenant présente lors d'une épreuve d'intégration le projet réalisé en situation professionnelle réelle.
- Il remet une production écrite.

Cette évaluation correspond aux cotes des AA et la cote de l'enseignement clinique.
Si l'étudiant n'a pas présenté de projet et qu'aucune heure de stage n'est à récupérer, l'étudiant améliore et remet son travail écrit aux IP 10 jours avant la présentation orale de la seconde session.
Si l'étudiant n'a pas présenté de projet et n'a pas accompli l'entièreté de ses heures de stage, il l'améliore durant la récupération de ces heures. Il remet son travail écrit aux IP 10 jours avant la présentation orale de la seconde session.
Si l'étudiant n'a pas réalisé de projet, il sera en seconde session avec l'impossibilité de remédiation et donc sera refusé en septembre.
Si l'étudiant a présenté le projet et obtient un échec dans une seule des ac ap, il corrige l'entièreté du projet.
Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm)
Evaluation intégrée dans le cadre de la démarche en santé communautaire

Communication des consignes spécifiques durant les séances
Démarches en santé communautaire (Démarches en santé communautaire)
Voir modalités dans l'UE C4420
Sociologie appliqué aux situations rencontrées (Sociologie appliqué aux situations rencontrées)
Au terme de l'ac ap, l'étudiant remet un travail.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
 La note est calculée avec une moyenne pondérée géométrique.
Le jury décide si un déficit est jugé inacceptable (en fonction de l'importance du déficit, de sa gravité ou du caractère nécessaire ou indispensable des compétences non acquises). 
Contacts :
Méthode d'intervention en santé publique et en santé communautaire (Méthode d'intervention en santé publique et en santé comm)
Uniquement par courriel - merci de préciser l'AcAp en objet du courriel pour faciliter le suivi