Programme des cours 2026-2027
LOGV0340-1  
TFE - Travail de fin d'études: conception et gestion d'un projet contextualisé en logopédie, TFE - Travail de fin d'études: conception et gestion d'un projet contextualisé en logopédie
Durée :
192h Proj.
Nombre de crédits :
Bachelier en logopédie16
Nom du professeur :
Sylvain DENEUBOURG, Hélène LAFONTAINE, Florie VILLOCEL
Coordinateur(s) :
Sylvain DENEUBOURG
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Contribution de l'UE au sein du programme d'étude : 

L'UE « LOGV0340-TFE - Projets logopédiques » s'inscrit en Bloc 3 du bachelier en logopédie. Il s'agit d'un travail original que les étudiants doivent réaliser à la fin de leurs études.  

Le TFE prend la forme d'une gestion de projet à réaliser au sein d'un groupe de 4-5 étudiants, en partenariat avec le département audiologie. 

Notre approche pédagogique s'appuie sur l'apprentissage par problème et par projet. Concrètement, chaque groupe d'étudiants choisira une problématique réelle (ancrée dans un territoire et un environnement bien défini) qu'il étudiera en profondeur tout au long de l'année académique.  

Il sera demandé d'analyser cette problématique sous tous ses aspects afin, dans un second temps, de développer une solution concrète à présenter en fin d'année comme aboutissement du projet.  

Le dispositif repose sur les principes d'une démarche coopérative et itérative. 


Contenus :  

Les principaux éléments de contenus seront abordés dans le cadre des séminaires thématiques :  

* Coopération 

* Gestion de projet

  • Appropriation du « cycle de vie d'un projet » 
  • Découverte et utilisation d'outils divers 
  • Résolution de problèmes 
* Intelligence Artificielle 

* Apprentissages et « travail profond » 

* Cadre légal 

Contribution de l'UE au programme d'étude :  

Cette unité d'enseignement contribue au développement de l'Acquis d'Apprentissage Terminal (AAT) suivant :  

  • AAT 1/ Adopter une attitude professionnelle et responsable en mobilisant les réflexions éthiques, déontologiques et juridiques de la profession 
  •  AAT 2/ Témoigner de la construction de son identité professionnelle et de son projet professionnel lors des cours, des ateliers pratiques, des stages afin d'enrichir son portfolio et d'y démontrer un niveau de réflexion critique attendu sur ses actes et comportements professionnels. 
  •  AAT 3/ Communiquer à l'oral et à l'écrit en adaptant sa communication aux différents interlocuteurs et en respectant les normes de la langue et du métier, dans le cadre de présentations et de rapports écrits.  
  •  AAT 5/ Collaborer avec les patients, leur entourage et les différents partenaires en communiquant efficacement lors des prises en soin et des réunions interprofessionnelles. 
  • AAT 8/  Mobiliser ses connaissances théoriques, méthodologiques et cliniques pour analyser de manière réflexive l'efficacité et la pertinence des pratiques logopédiques, en vue de proposer des interventions contextualisées. 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
  •  AAS1 : Formuler une problématique logopédique complexe en analysant les besoins, les parties prenantes et le contexte d'intervention, pour délimiter précisément le champ du projet et orienter les solutions à proposer. 
  • AAS2 : Concevoir et développer une solution innovante en mobilisant des méthodologies de design thinking et de prototypage, en intégrant les retours utilisateurs et en s'adaptant de manière itérative aux contraintes rencontrées. 
  • AAS3 : Coopérer en gérant un projet en équipe sans structure hiérarchique, en appliquant les outils de gestion de projet, en gérant les désaccords constructivement et en prenant des décisions partagées et responsables. 
  • AAS4 : Intégrer les dimensions éthiques et déontologiques en s'assurant du respect des précautions juridiques, éthiques et déontologiques tout au long du développement du projet logopédique. 
  • AAS5 : Évaluer et communiquer le projet de manière professionnelle en analysant de façon réflexive les apprentissages réalisés, en justifiant les choix effectués et en présentant les résultats de manière claire et argumentée à l'oral et/ou à l'écrit. 
Savoirs et compétences prérequis :
Sont prérequis à cette UE les savoirs et compétences suivants :  

  • Organisation et planification du travail 
  • Compétences relationnelles et humaines 
  • Autonomie et responsabilité 
  • Engagement dans sa propre formation 
  • Réalisation et présentation de rapports d'évolution de travail (tant à l'écrit qu'à l'oral) 
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Activités d'apprentissage prévues :

  • Séminaires en auditoire - 24h
  • Séminaires d'accompagnement de projets - 24h
  • Feedbacks - 12h
L'étudiant sera amené à travailler en autonomie (132h) en groupe ou en individuel pour mener à bien son projet.

Méthodes d'enseignement pratiquées

  • Cours magistraux
  • Travaux pratiques
  • Tutorats
  • Séances de présentation et feedbacks
La méthode d'enseignement peut inclure l'investissement du portfolio personnel de l'étudiant.

Suivant ce qui est précisé dans la présente fiche, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Au sein de cette Unité d'Enseignement, les étudiants seront confrontés à différentes modalités d'enseignement : 

  • Hybride 
  • Travail autonome  
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Pour aller plus loin :  

Maes, J., & Debois, F. (2025). La boîte à outils du chef de projet. Dunod. 
Modalités d'évaluation et critères :
Cette Unité d'Enseignement sera évaluée de manière continue tout au long de l'année académique. La note finale obtenue pour la session de juin résultera de la somme des notes obtenues durant l'année. 

La démarche par projet, telle qu'imaginée au sein de l'Unité d'Enseignement, permettant de réaliser un projet logopédique complexe et situé, prévoit la validation de 4 « jalons » et d'une soutenance orale individuelle. 

« Un jalon définit des objectifs intermédiaires de projet et met en place un dispositif « anti-retour » : les décisions prises au jalon sont irréversibles, et permettent d'affiner la suite du projet » (Maes & Debois, p.24) 

Pour chacun de ces quatre jalons, un rapport écrit et/ou une présentation orale sera demandée à chaque groupe responsable de projet. A chacune de ces étapes, des enseignants de l'UE valideront les acquis d'apprentissages concernés par l'évaluation du jalon. 

  • Jalon 1 : évaluation écrite (10%) 
  • Jalon 2 : évaluation via vidéo (10%) 
  • Jalon 3 : présentation orale (20%) 
  • Jalon 4 : Poster + soutenance orale (60%) 
Une grille d'évaluation par jalon sera mobilisée par le jury. Chaque moment d'évaluation ayant sa grille d'évaluation spécifique. 

Remarques :  

  • Si le projet est à réaliser en groupe, l'évaluation reste néanmoins individuelle. 
  • Une seconde session (prévue en août/septembre) est prévue. Dans ce cas, il s'agira d'une présentation individuelle. 
Tout contenu généré par un outil d'intelligence artificielle doit être référencé de manière explicite et complète. Toutes les informations concernant les recommandations quant à l'usage de l'IAG à la haute Ecole se trouvent sur les pages d'accueil des intranets étudiants et personnels.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Departement.logopedie@vinci.be