Programme des cours 2026-2027
LOGV0153-1  
Aspects du développement typique du langage écrit, de la cognition mathématique et aspects neuropsychologiques chez l'enfant, Aspects du développement typique du langage écrit, de la cognition mathématique et aspects neuropsychologiques chez l'enfant
Durée :
72h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en logopédie6
Nom du professeur :
Hélène LAFONTAINE, Charlotte VANDERWAELE
Coordinateur(s) :
Hélène LAFONTAINE, Charlotte VANDERWAELE
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Contribution de l'UE au sein du programme d'étude : 

L'UE LOGV0153-1 a pour objectif de proposer des concepts clés relatifs au développement typique de l'enfant concernant les apprentissages du langage écrit et de la cognition mathématique, tout en sensibilisant aux aspects neuropsychologiques indispensables au bon fonctionnement de l'individu. 

Au sein du programme du bachelier en logopédie, cette UE se place sur l'axe « Bilan et diagnostic ». En effet, grâce aux apprentissages réalisés au sein de cette UE, l'étudiant pourra, lors de la poursuite de ses études, se référer à ses premiers apprentissages pour lui permettre de concevoir un dispositif d'évaluation à partir de l'analyse d'une situation clinique en pratique infantile. 

Cette unité d'enseignement contribue principalement au développement des Acquis d'Apprentissages Terminaux (AAT) suivants :  

  • AAT 6/ Mener une démarche hypothético-déductive en évaluant et analysant une situation clinique et en formulant des hypothèses diagnostiques précises. 
  • AAT 8/ Mobiliser ses connaissances théoriques, méthodologiques et cliniques pour analyser de manière réflexive l'efficacité et la pertinence des pratiques logopédiques, en vue de proposer des interventions contextualisées.  
Contenus :  

Cette UE est composée de 3 ACAP : 

  • Développement typique du langage écrit : modèles d'identification des mots écrits, passage du décodage à la lecture experte, la compréhension : de l'oral à l'écrit, la production écrite: l'orthographe et le graphisme, la vision et les habiletés visuo-attentionnelles, modifications fonctionnelles du système visuel suite à l'apprentissage de la lecture, pré-requis et conscience phonologique. 
  • Développement typique de la cognition mathématique : les facettes du nombre, les processus de quantification, le code numérique, l'arithmétique, les modèles théoriques suivants : le Triple-Code (Dehaene et Cohen), le modèle de traitement des nombres de McCloskey et coll. et le modèle à 4 paliers du développement de la cognition numérique (Von Aster et Shalev) et enfin, les principales aires cérébrales impliquées dans le traitement des nombres 
  • Aspects neuropsychologiques chez l'enfant : neuropsychologie et logopédie : définitions et partenariat, le système attentionnel, les mémoires, les fonctions exécutives, les fonctions visuo-spatiales et le traitement du temps 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de décrire les stades d'acquisition des apprentissages en cognition mathématique et en langage écrit d'un enfant en contexte scolaire à la lumière d'éléments neuropsychologiques. 
Savoirs et compétences prérequis :
L'UE LOGV0110-1 «Stage 1 - Introduction à la logopédie et pratiques d'observation» (Axe Identité professionnelle) n'est pas un pré-requis officiel mais une UE qui nourrira l'étudiant dans la dimension «observation» qui pourra être mise en lien avec les concepts clés développés au sein de l'UE LOGV0153-1.   
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
  • Développement typique du langage écrit : 24H 
  • Développement typique de la cognition mathématique: 24H 
  • Aspects neuropsychologiques chez l'enfant : 24H 
Les méthodes d'enseignement pratiquées sont : 

  • Cours magistraux 
  • Activités d'intégration entre les acaps de l'UE : Les mathématiques et le langage ainsi que les mathématiques et les aspects neuropsychologiques chez l'enfant. Le langage écrit et les aspects neuropsychologiques chez l'enfant; la compréhension en lecture et la résolution de problèmes arithmétiques. 
La méthode d'enseignement peut inclure l'investissement du portfolio personnel de l'étudiant. 

Suivant ce qui est précisé dans la présente fiche, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique. 

Selon l'article 8bis du RGE, intitulé « Contraintes organisationnelles liées à la sécurité des étudiantes » En cas de constat objectif de suroccupation des locaux d'enseignement ou des espaces communs d'un département liée au nombre d'inscriptions, la Direction, en concertation avec le service interne de prévention et de protection au travail, se réserve le droit de prendre toute mesure nécessaire afin d'assurer des conditions d'accueil conformes aux normes de sécurité et propices au bon déroulement des activités, tant pour les étudiants et étudiantes que pour les membres du personnel. S'agissant des activités d'enseignement, ces mesures pourront notamment inclure : la mise en place de dispositifs d'enseignement à distance, la délocalisation des cours vers d'autres locaux ou auditoires, la réorganisation des groupes ou l'adaptation des modalités de participation aux activités pédagogiques impactées par cette suroccupation. Ces mesures seront d'application jusqu'au terme du quadrimestre des enseignements concernés. Leur éventuelle prolongation sera conditionnée à une évaluation des risques actualisée. 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Les supports nécessaires pour préparer l'évaluation certificative sont les notes et les supports de cours disponibles sur Moovin.
Modalités d'évaluation et critères :
Modalités d'évaluation par session :  

Session d'examens de fin de deuxième quadrimestre 

  • Examen écrit individuel à cours fermé (100%) comportant des QCM et des questions ouvertes. 
Session d'examen de fin de 3ème quadrimestre 

  • Les modalités d'évaluation sont identiques à la session de fin de Q2 
En cas de non-respect des dispositions reprises dans le RGE ou le ROI, une procédure de sanction, pouvant mener jusqu'à un refus de participation aux épreuves certificatives, peut être déclenchée auprès de la Direction de Secteur. 

Critères d'évaluation : précision, cohérence 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
departement.logopedie@vinci.be