Programme des cours 2026-2027
| LOGV0130-1 | |||||
| Entretien clinique, Entretien clinique | |||||
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Durée :
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| 36h Th | |||||
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Angélique CONTINO, Joëlle VAN SINAY | |||||
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Coordinateur(s) :
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| Joëlle VAN SINAY | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Contribution de l'UE au sein du programme d'étude : L'UE d'Entretien clinique s'intègre dans une formation sur trois ans où les différents aspects de l'entretien en logopédie seront abordés et travaillés. En effet, la pratique d'entretien permet d'échanger avec le patient et différents acteurs afin de récolter et de communiquer diverses informations utiles au suivi du patient. Au sein du programme du bachelier en logopédie, cette UE se place sur l'axe « Communication professionnelle ». Contenus : Le contenu de l'UE permettra à l'étudiant d'appréhender les différentes approches théoriques de l'entretien via des exposés théoriques et des illustrations, l'étudiant sera amené à intégrer les repères théoriques concernant la dynamique d'entretien et décrire les mécanismes psycho-relationnels implicites dans une situation d'entretien clinique dans le cadre des prises en charge logopédiques: le cadre de l'entretien, les types d'entretien clinique, l'analyse de la demande, l'attitude clinique, la communication non-verbale et les différents modèles théoriques sous-tendant les entretiens. Contribution de l'UE au programme d'étude : Cette unité d'enseignement contribue principalement au développement des Acquis d'Apprentissages Terminaux (AAT) suivants:
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable d'intégrer les repères théoriques concernant la dynamique des entretiens et de repérer les mécanismes psycho-relationnels implicites dans une situation d'entretien clinique. | |||||
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Les compétences travaillées plus précisément dans l'AcAp de «Pratiques d'observation» de l'UE 110 sont aidantes pour atteindre l'AA de l'UE 130, notamment pour l'analyse des vidéos. | |||||
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Des séances théoriques, la lecture de textes et le visionnage de vidéos permettront à l'étudiant d'identifier et d'intégrer les repères théoriques concernant la dynamique d'entretien. Les séances pratiques et les tests en ligne aideront l'étudiant, via l'analyse de vignettes cliniques, à identifier, comprendre et décrire les mécanismes psycho-relationnels implicites dans une situation d'entretien clinique. La méthode d'enseignement peut inclure l'investissement du portfolio personnel de l'étudiant. Suivant ce qui est précisé dans la présente fiche, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique. Selon l'article 8bis du RGE, intitulé « Contraintes organisationnelles liées à la sécurité des étudiantes » En cas de constat objectif de suroccupation des locaux d'enseignement ou des espaces communs d'un département liée au nombre d'inscriptions, la Direction, en concertation avec le service interne de prévention et de protection au travail, se réserve le droit de prendre toute mesure nécessaire afin d'assurer des conditions d'accueil conformes aux normes de sécurité et propices au bon déroulement des activités, tant pour les étudiants et étudiantes que pour les membres du personnel. S'agissant des activités d'enseignement, ces mesures pourront notamment inclure : la mise en place de dispositifs d'enseignement à distance, la délocalisation des cours vers d'autres locaux ou auditoires, la réorganisation des groupes ou l'adaptation des modalités de participation aux activités pédagogiques impactées par cette suroccupation. Ces mesures seront d'application jusqu'au terme du quadrimestre des enseignements concernés. Leur éventuelle prolongation sera conditionnée à une évaluation des risques actualisée. |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Présentiel, Distanciel synchrone et asynchrone | |||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Les supports nécessaires pour préparer l'évaluation certificative sont les notes, les textes, les tests formatifs et les supports de cours. Pour compléter ou approfondir son étude, les ressources suivantes peuvent être recommandées: Bénony H. et Chahraoui K.(2013).L'entretien clinique. Dunod. Chiland C.(1992).L'entretien clinique. PUF Matot J-P. et al(2007).Les premiers entretiens thérapeutiques avec l'enfant et sa famille. Dunod Watzlawick P.,Helmick Beavinn J. et Don D. Jackson(1972). Une logique de la communication. Le seuil. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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Session d'examens de fin de premier quadrimestre
En cas de non-respect des dispositions reprises dans le RGE ou le ROI, une procédure de sanction, pouvant mener jusqu'à un refus de participation aux épreuves certificatives, peut être déclenchée auprès de la Direction de Secteur. Tout contenu généré par un outil d'intelligence artificielle doit être référencé de manière explicite et complète. Toutes les informations concernant les recommandations quant à l'usage de l'IAG à la haute Ecole se trouvent sur les pages d'accueil des intranets étudiants et personnels. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| departement.logopedie@vinci.be | |||||