Programme des cours 2026-2027
LOGV0110-1  
Stage 1 - Introduction à la logopédie et pratique d'observation, Introduction à la logopédie et pratiques d'observation
Durée :
138h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en logopédie11
Nom du professeur :
Laurena BOUCLIER, Chantal BOUHON, Céline CLEMENT, Catherine CORDISCO, Manuelle DE BACKER, Maria Luz FERNANDEZ, Isabelle GONTIER, Valérie HUBRECHT, Nancy KAIN, Soumia KHARBOUCH, Camille MARCQ, Nadine NENIN, Marie SCHUERMANS, Charlotte VANDERWAELE, Joëlle VAN SINAY
Coordinateur(s) :
Catherine CORDISCO
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Contribution de l'UE au sein du programme d'étude : 

Au sein du programme du bachelier en logopédie, cette UE se place sur l'axe « Identité professionnelle ». 

Contenus :  

Cette UE est composée de 4 AcAp : 

  • Identité professionnelle : développer son identité professionnelle et ses représentations du métier de logopède sur base du profil professionnel du logopède et du référentiel de compétences de stage, au travers d'activités pédagogiques réflexives (soi et l'autre, moi futur professionnel et le patient, moi en tant qu'observateur) 
  • Pédagogie : système scolaire belge, éléments de base en pédagogie (triangle pédagogique et contrat), grand(s) modèle(s) d'apprentissage, approche psychologique et sociologique de l'éducation, les pédagogies alternatives  
  • Pratiques d'observation : cours pratiques d'observation de soi, de l'autre, du contexte et des systèmes, découverte des attitudes d'observation et des différents types d'observation. 
  • Stages, séminaires (dont la semaine ressources personnelles et professionnelles) : observation d'un professionnel logopède, séminaire stage observation logopède, stage d'observation d'un enfant en école ordinaire, séminaire stage observation d'un enfant en école ordinaire. La semaine RPP permet de faire évoluer ses représentations du métier, identifier ses ressources personnelles et professionnelles au service des compétences transversales et cliniques du futur métier de logopède : ateliers et témoignages de professionnels et patients 
 
 Contribution de l'UE au programme d'étude :  

 Cette unité d'enseignement contribue au développement des Acquis d'Apprentissages Terminaux (AAT) suivants :  

  • AAT 1/ Adopter une attitude professionnelle et responsable en mobilisant les réflexions éthiques, déontologiques et juridiques de la profession 
  • AAT 2/ Témoigner de la construction de son identité professionnelle et de son projet professionnel lors des cours, des ateliers pratiques, des stages afin d'enrichir son portfolio et d'y démontrer un niveau de réflexion critique attendu sur ses actes et comportements professionnels. 
  • AAT 3/ Communiquer à l'oral et à l'écrit en adaptant sa communication aux différents interlocuteurs et en respectant les normes de la langue et du métier, dans le cadre de présentations et de rapports écrits. 
 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'UE, les étudiants seront capables d'expliquer l'évolution de leur identité professionnelle et de leur projet professionnel dans une démarche réflexive et contextualisée. 

AAS 1 - Se situer dans le cadre professionnel (AAT 1) 

Identifier et mobiliser les principaux repères professionnels afin d'adopter une attitude responsable dans différentes situations en lien avec la profession de logopède. 

AAS2 - Analyser l'évolution de ses représentations professionnelles (AAT 2) 

Identifier et analyser l'évolution de ses représentations du métier de logopède à partir des apprentissages, des expériences vécues lors des cours, ateliers pratiques et stages. 

AAS 3 - Développer une démarche réflexive (AAT 1 et AAT 2) 

Analyser de manière réflexive et critique ses actes, comportements, attitudes et expériences professionnelles, en identifiant ses ressources, ses difficultés et ses pistes d'ajustement. 

AAS 4 - Construire son identité et projet professionnels (AAT 2) 

Mettre en évidence les éléments participant à la construction progressive de son identité professionnelle et de son projet professionnel, en établissant des liens avec ses expériences, ses apprentissages et son évolution personnelle. 

AAS 5 - Communiquer et rendre compte de sa démarche professionnelle (AAT 2 et AAT 3) 

Communique oralement et par écrit une réflexion structurée sur son parcours et son développement professionnel, en adoptant une communication professionnelle, en respectant les normes de la langue et du métier, et en mobilisant le portfolio comme outil de réflexion et de valorisation de son parcours. 
Savoirs et compétences prérequis :
Il n'existe pas de pré-requis ni de co-requis officiels, nous précisons cependant que les compétences de rédaction et de maitrise de la langue française (LOGV0190-1) seront mobilisées au sein de l'UE.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
  • Identité professionnelle : 22h 
  • Pédagogie : 12h 
  • Pratiques d'observation : 22h 
  • Stage et séminaires (dont la semaine ressources personnelles et professionnelles = RPP) : 74h 
 Les méthodes d'enseignement pratiquées sont : cours magistraux, travaux pratiques, séminaires et stages 

La méthode d'enseignement peut inclure l'investissement du portfolio personnel de l'étudiant. 

Suivant ce qui est précisé dans la présente fiche, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique. 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Hybride: présentiel et distanciel - Travail autonome
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Les supports nécessaires pour préparer l'évaluation certificative : 

  • PPT de cours, dias mises en ligne sur MooVin' 
  • Documents spécifiques : « le profil professionnel des logopèdes francophones » Dossier administratif stage : conventions, ROI, certificat de stage 
  •  Articles, vidéos, rencontres avec des professionnels 
  •  Lectures obligatoires et facultatives mises en ligne sur MooVin' 
 Pour compléter ou approfondir son étude, les ressources suivantes peuvent être recommandées :  

  • Derobertmasure et Dehon (2012) Les 13 processus de la réflexivité, p12 
  • Estienne, F. (2002). La rééducation du langage chez l'enfant. Savoir-faire-dire-être. Masson édition, collection Orthophonie. 
  • Jonnaert, Ph. (2009). Compétences et socioconstructivisme.  De Boeck. 
  • Lacombe J. (2008). Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans.  De Boeck. 
  • Maillart C. (2019). Le profil professionnel du logopède. UPLF-Info XXXVI n°5 - 2019 - 10 
  • Stordeur, J. (1996). Enseigner et/ou apprendre. Pour choisir nos pratiques.  De Boeck 
  • Tardif, M. (2005). La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours.  Gaëtan Morin Editeur. 
  • Vayer, P. et Roncin, C. (1990). L'observation des jeunes enfants, Ethique, théorie et pratique.  ESF. 
    Webographie : 
  • Site de la fédération Wallonie-Bruxelles (www.enseignement.be) 
Modalités d'évaluation et critères :
Modalités d'évaluation par session :  

L'évaluation est répartie en deux parties : 

1. Évaluation continue Q1 et Q2 : valant pour 25% de la note finale 

 * Semaine RPP : 5% de la note finale seront accordés si TOUS les attendus sont présents: 

  • La présence obligatoire à l'entièreté de la semaine 
  • Un travail écrit respectant les consignes, et remis dans la forme et dans les temps impartis. 
  • Étant donné que l'évaluation de la semaine RPP découle de la présence, aucune absence ne pourra être récupérée et une note nulle sera attribuée pour ce temps, y compris en cas d'absence justifiée ou d'inscription tardive. 
* Stage d'observation d'un logopède : 10% de la note finale pour chaque stage seront accordés si les attendus sont TOUS présents: 

  • 20H de stage minimum et 24H maximum : Les heures de stage sont comptabilisées sur Gesta si le certificat de stage est validé (stage réussi) 
  • Stage validé par la signature d'une convention et le certificat de stage (remis de manière complète et dans les temps impartis) 
  • La présence durant 4H au séminaire. 
  • Un travail écrit, remis dans la forme et les temps impartis (carnet réflexif) 
  • Une présentation orale filmée  (vidéo) 
 * Stage d'observation d'un enfant en contexte scolaire (ORDINAIRE, maternel ou primaire, et reconnu ; l'enseignement secondaire OU spécialisé n'est pas accepté) : 10% de la note finale seront accordés si TOUS les attendus sont présents : 

  • 20H de stage minimum et 24H maximum : Les heures de stage sont comptabilisées sur Gesta si le certificat de stage est validé (stage réussi) 
  • Stage validé par la signature d'une convention et le certificat de stage (remis de manière complète et dans les temps impartis) 
  • La présence durant 4H au séminaire  
  • 2 productions écrites, remis dans la forme et dans les temps impartis (carnet réflexif et synthèse écrite) 
  • La correction de 1 ou 2 synthèses écrites (correction par les pairs) 
 2. Un examen oral lors de la session de second quadrimestre valant pour 75% de la note finale :  Les consignes d'évaluation seront communiquées via MooVin. 

Pour la session d'examen de fin de 3ème quadrimestre : 

  • La note de l'évaluation continue fera l'objet d'un report à la session d'août (25%) 
  • Les modalités d'évaluation sont identiques à la session de Q2 (75%) 
Conditions d'accès à l'évaluation certificative :  

  • Respect des dispositions reprises dans le RGE et ROI. 
En cas d'absence injustifiée et/ou d'un non-respect des dispositions reprises dans le ROI et le RGE lors des activités stages une procédure de sanction, pouvant mener jusqu'à un refus de participation aux épreuves certificatives, peut être déclenchée auprès de la Direction de Secteur ou son mandataire. 

Tout contenu généré par un outil d'intelligence artificielle doit être référencé de manière explicite et complète. Toutes les informations concernant les recommandations quant à l'usage de l'IAG à la haute Ecole se trouvent sur les pages d'accueil des intranets étudiants et personnels. 

Tout contenu généré par un outil d'intelligence artificielle doit être référencé de manière explicite et complète. Toutes les informations concernant les recommandations quant à l'usage de l'IAG à la haute Ecole se trouvent sur les pages d'accueil des intranets étudiants et personnels.
Stage(s) :
L'UE comprend 2 stages : 

  • Stage d'observation d'un professionnel logopède 
  • Stage d'observation d'un enfant en école ordinaire maternelle ou primaire (pas d'enseignement secondaire, ni spécialisé), reconnu par la fédération Wallonie-Bruxelles. 
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Departement.logopedie@vinci.be