Programme des cours 2026-2027
LOGV0100-1  
Acculturation à l'enseignement supérieur, Acculturation à l'enseignement supérieur
Durée :
48h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en logopédie4
Nom du professeur :
Jean-Baptiste D'OULTREMONT, Sylvain DENEUBOURG
Coordinateur(s) :
Jean-Baptiste D'OULTREMONT
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Contribution de l'UE au sein du programme d'étude :  

Au sein du programme du bachelier en logopédie, cette UE se place comme socle pour entrer de manière optimale dans le bachelier en logopédie. En effet, elle permet d'assurer la transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur 

Cette unité d'enseignement contribue au développement des Acquis d'Apprentissages Terminaux (AAT) suivants : 

  • AAT 1/ Adopter une attitude professionnelle et responsable en mobilisant les réflexions éthiques, déontologiques et juridiques de la profession   
  • AAT 2/ Témoigner de la construction de son identité professionnelle et de son projet professionnel lors des cours, des ateliers pratiques, des stages afin d'enrichir son portfolio et d'y démontrer un niveau de réflexion critique attendu sur ses actes et comportements professionnels. 
  •  AAT3: Communiquer à l'oral et à l'écrit en adaptant sa communication aux différents interlocuteurs et en respectant les normes de la langue et du métier, dans le cadre de présentations et rapports écrits.  
 Contenus 

Cette UE initie le développement d'une identité d'étudiant de l'enseignement supérieur en intégrant l'utilisation stratégique des outils numériques et en permettant aux étudiants de comprendre les leviers de leur propre réussite académique. 

Dès lors, cette UE est composée de 2 AcAps : « accompagnement aux apprentissages » et «compétences numériques» qui visent toutes les deux la compétence de s'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité d'étudiant de l'enseignement supérieur. 

Les capacités visées sont :  

  • se construire une identité d'étudiant de l'enseignement supérieur ;  
  • s'approprier des outils et méthodes favorisant la transition vers le supérieur et la réussite de son projet d'étudiant, en ce compris les outils numériques, autour de la gestion du temps, de la recherche documentaire, du référencement bibliographique, du travail collaboratif, de la prise de notes, de la production d'écrits académiques... ;  
  • s'approprier les stratégies et enjeux de la présence en ligne (identifier les informations personnelles en ligne disponible sur internet et les impacts de celles-ci sur ma future patientèle), et choisir ses pratiques pour se positionner en tant qu'acteur dans le monde numérique et au sein de son cursus, ainsi que pour communiquer et collaborer efficacement. 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'UE : 

  • L'étudiant produit, en groupe de maximum 5 étudiants, un travail écrit respectant les conventions académiques tant sur le fond que la forme (référencement bibliographique, structure, présentation...) 
  • L'étudiant mobilise les ressources et outils numériques (recherche documentaire, intelligence artificielle générative, outils collaboratifs, ressources d'auto-formation) pour construire ses apprentissages, organiser son travail et produire des travaux académiques, renforçant ainsi son identité d'apprenant. 
  • L'étudiant prend du recul sur sa manière d'apprendre. Il apprend à évaluer ses connaissances et à trouver les moyens de progresser (méthodes, outils, travail en groupe), ce qui le rend plus autonome dans ses études. 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Les activités d'apprentissage de l'UE mènent de manière intégrée à la construction du métier d'étudiant de l'enseignement supérieur à raison de 48h. 

Les méthodes d'enseignement proposées reposent sur des exposés magistraux, activités d'appropriation, activités en autonomie, activités en ligne ou hors murs, tâches formatives collectives.  

La méthode d'enseignement peut inclure l'investissement du portfolio personnel de l'étudiant. 

Suivant ce qui est précisé dans la présente fiche, les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique. 

Les méthodes d'enseignement peuvent être adaptées en fonction du nombre d'étudiants, comme mentionné par l'article 8bis du Règlement Général des Etudes.  
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Hybride : présentiel, distanciel (synchrone ou asynchrone), travail en autonomie, travail en groupe 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Les supports nécessaires pour préparer l'évaluation certificative sont les notes et supports de cours déposés sur MooVin. Ceux-ci reprendront les lectures à effectuer et les sites à consulter. 
Modalités d'évaluation et critères :
Modalités d'évaluation par session :  

Session d'examens de fin de premier quadrimestre 

L'évaluation comprend deux parties, comptant chacune pour 50% de la note totale :  

  • Un examen écrit de type QRM à livre fermé (50%). L'ensemble des bonnes réponses doit être coché pour pouvoir obtenir le point correspondant à la question. 
  • Une présentation orale de groupe en session basée sur un travail écrit de groupe déposé par un membre du groupe sur EvalMoodle au plus tard le dernier jour de cours 23h59 du premier quadrimestre. (50%) 
La non remise du travail écrit dans le temps imparti entraine automatiquement l'impossibilité, pour l'ensemble du groupe, de le présenter lors de la session du Q1.  

 
Session complémentaire lors du deuxième quadrimestre 

Les modalités d'évaluation sont identiques à la session d'examen du Q1.  

Le travail écrit de groupe est à déposer sur EvalMoodle au plus tard le dernier jour de cours 23h59 du second quadrimestre. 

La non remise du travail écrit dans le temps imparti entraine automatiquement l'impossibilité, pour l'ensemble du groupe, de le présenter lors de la session du Q2. 

 
Session d'examen de fin de 3ème quadrimestre 

Les modalités d'évaluation sont identiques à la session de fin de Q1. 

Le travail écrit de groupe est à déposer sur EvalMoodle au plus tard le premier jour de la session d'examen 23h59 du dernier quadrimestre.  

La non remise du travail écrit dans le temps imparti entraine automatiquement une note de 0/20 pour l'ensemble du groupe, pour la partie "travail de groupe et présentation orale". 

 

Le report de notes pour une partie de l'évaluation réussie (QRM ou Présentation orale/Travail écrit de groupe) est automatique d'un quadrimestre à l'autre au sein de la même année académique. 

En cas de non-respect des dispositions reprises dans le RGE ou le ROI, une procédure de sanction, pouvant mener jusqu'à un refus de participation aux épreuves certificatives, peut être déclenchée auprès de la Direction de Secteur. 

Tout contenu généré par un outil d'intelligence artificielle doit être référencé de manière explicite et complète. Toutes les informations concernant les recommandations quant à l'usage de l'IAG à la haute Ecole se trouvent sur les pages d'accueil des intranets étudiants et personnels. 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
departement.logopedie@vinci.be