Programme des cours 2026-2027
HPEV4301-1  
Stage APPEXS, Stage APPEXS
Durée :
30h Th
Nombre de crédits :
Master en enseignement section 3 : éducation physique et éducation à la santé3
Nom du professeur :
Yves DEVILLERS, Stefano PECORARO
Coordinateur(s) :
Yves DEVILLERS
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
En cohérence avec le décret RFIE, à travers cette UE, l'étudiant aura la possibilité de développer ses compétences

  • en tant qu'acteur institutionnel, social et culturel
  • en tant qu'acteur d'une organisation apprenante dans une dynamique collective
  • en tant qu'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive
L'unité d'enseignement sera articulée autour de 3 modules

  • Module THEORIE qui met le contour sur les balises théoriques permettant de poser le cadre sur la nature et les modalités d'intervention au sein des contextes évoqués ci-dessus (théorie)
  • Module d'activités EXPERIENCE qui offre des temps de découverte et d'apprentissage au travers d'activités (A) mobilisables au sein des contextes Peri-Para-EXtraSscolaires (PPEXS)
  • Module de IN SITU (observation, analyse) au sein d'un contexte en lien avec son développement/projet professionnel
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Cette unité d'enseignement de 3 crédits contribue au développement des Acquis d'Apprentissages Terminaux (AAT) suivants : AAT2, AAT4 et AAT5 à travers des contextes péri-para-extra scolaires.

AAT2 : Adapter sa pratique professionnelle sur la base de la connaissance des cadres éthique, déontologique et réglementaire en vue de l'inscrire dans ces cadres

AAT4 : Déterminer, au travers de méthodes d'(auto-)évaluation, les compétences acquises ou à acquérir afin de poser des choix de formation contribuant à son développement professionnel

AAT5 : Maitriser les contenus, la didactique et les méthodologies propres aux disciplines ainsi que les connaissances liées aux processus d'apprentissage et théories de l'enseignement dans le cadre de la conception autonome de ses dispositifs d'enseignement, en lien avec les référentiels et visées du système éducatif.

 

Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable : 

  • AAS1 (au service AAT5) : Défendre un programme d'activités APPEXS au regard du contexte en assurant les ponts méthodologiques et les connaissances des disciplines du contexte belge.
 

  • AAS2 (au service AAT4): Analyser le contexte d'APPEXS à partir des cadres théoriques fournis en perspectives avec son développement et opportunités professionnels.
 

  • AAS3 (au service AAT2) : Expérimenter de manière effective, régulière et selon une approche collective différentes pratiques et méthodes d'enseignement de la discipline en tant qu'étudiant en formation au sein du programme d'études en respectant le cadre réglementaire et les horaires imposés afin d'enrichir la construction de son identité professionnelle.
Savoirs et compétences prérequis :
HPEV-3103 : Diversification et Spécialisation
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Méthodes d'enseignements :  

Cours magistraux, Séances d'exercices & APPEXS

NB : Selon les thématiques théoriques, les enseignants se réservent le droit de proposer un Parcours Moodle et un parcours sous format de classe inversée avec implémentation sous forme de travaux pratiques 

Tenue exigée : Tenue sportive adaptée à l'activité (chaussures de salle à l'intérieur, chaussures extérieures en extérieur, tenue sécuritaire pour les activités spécifiques, ...)  
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Références balises (cette liste n'est pas exhaustive) :  

1)    De Meester, A. et al. (2014). Extracurricular school-based sports as a motivating vehicle for sports participation in youth.

2)    Souvignet, S. (2023). La participation dans les pratiques pédagogiques aux frontières de l'école.

3)    Espinosa, G., Barthélemy, V. & Dejaiffe, B. (2016). Les Temps d'Activités Périscolaires : expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves.

4)    Renard, F. & Demeuse, M. (2017). Du contrat stratégique pour l'école au Pacte pour un Enseignement d'excellence.

5)    Renard, F., Demeuse, M., Castin, J. & Dagnicourt, J. (2022). De la structure légère de pilotage au Pacte pour un Enseignement d'excellence.

6)    Simon, L. et al. (2022). Enjeux du PECA en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Modalités d'évaluation et critères :
Session d'examens de fin de premier quadrimestre (janvier) au terme du Q1

Pour les UE organisées sur plus d'un quadrimestre, à l'exception des activités dispensées dans le cadre de l'enseignement en alternance, de certaines évaluations, stages, projets ou activités d'intégration professionnelle, une évaluation partielle doit être organisée lors du premier quadrimestre 

  • Pas d'évaluation en janvier
Session d'examens de fin de deuxième quadrimestre (juin) au terme du Q2

a) Types d'évaluation :

     Moyenne géométrique pondérée entre les 3 modules pour l'évaluation. AAS1 et AAS2 seront évalués en juin via un dossier à rendre (critères et une évaluation continue sera appliquée pour AAS3. 

b) Organisation : /

c) Conditions particulières : /

 

Session d'examens de fin de troisième quadrimestre (aout-septembre) au terme du Q3. La seconde session sera limitée à l'évaluation de AAS1 et AAS2. Le AAS3 ne pourra pas être évalué en 2ième session, non représentable, non remédiable organisé une seule fois par année académique
Stage(s) :
Stage de familiarisation de courte durée 
Remarques organisationnelles :
Contacts :