Programme des cours 2026-2027
HPEV4300-1  
Stage 7 intégration en stage longue durée
  • Approche Politique et institutionnelle
  • Accompagnement individuel et collectif de la pratique professionnelle
  • Séminaire d'analyse des pratiques du stage long
  • Pratique de stage
Durée :
Approche Politique et institutionnelle : 22,5h Th
Accompagnement individuel et collectif de la pratique professionnelle : 15h Th
Séminaire d'analyse des pratiques du stage long : 18h Th
Pratique de stage : 327h Th
Nombre de crédits :
Master en enseignement section 3 : éducation physique et éducation à la santé20
Nom du professeur :
Approche Politique et institutionnelle : Quentin BROUHIER
Accompagnement individuel et collectif de la pratique professionnelle : Marc ALARDIN, Christophe MATAGNE, Stéphanie SAMYN
Séminaire d'analyse des pratiques du stage long : Ingrid HACHE, Céline ROBE
Pratique de stage :
Coordinateur(s) :
Arnaud DEKEUSTER
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Contenus de l'unité d'enseignement:

 

A/ Approche politique et institutionnelle  

B/ Accompagnement individuel et collectif  

C/ Séminaire analyse des pratiques 

D/ Pratique de stage  

 

  • Cette unité d'enseignement vise à former à la pratique professionnelle et à la réflexivité sur sa pratique. Elle accompagne l'étudiant dans les 6 dimensions du développement professionnel : personnelle, pédagogique, disciplinaire et didactique, critique, collective, organisationnelle et institutionnelle. Elle encourage l'utilisation d'outils d'analyse des pratiques professionnelles et met l'accent sur la socialisation organisationnelle.  
  • L'UE se compose d'apports théoriques dispensés sous forme d'exposés, de travail autonome d'observation et de préparation de stage, d'analyse sur sa pratique lors de séminaires et de pratique de stage.  
 

Principaux éléments de contenus :  

  • Planification et intégration des cadres théoriques vus précédemment  
  • Politiques scolaires 
  • Contextes socioculturels 
  • Co-enseignement  
  • Développement professionnel 
Contenus des séminaires d'analyse des pratiques :

  • Approche politique et institutionnelle (2 séances) 
  • Socialisation organisationnelle 
  • Les compétences émotionnelles et le bien-être 
  • Travail collaboratif et feedback durant le co-enseignement 
  • Les compétences professionnelles et l'insertion professionnelle 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
L'UE « Intégration en stage longue durée » contribue aux AAT :  

1/ Analyser de façon critique les contextes scolaires dans leur diversité sur la base de ses connaissances du système scolaire et des prescrits légaux pour agir au travers de son activité professionnelle comme acteur social et culturel (Analyse politique)  

2/ Adapter sa pratique professionnelle sur la base de la connaissance des cadres éthique, déontologique et réglementaire en vue de l'inscrire dans ces cadres (Stage) 

3/ Mobiliser des techniques, en ce compris des techniques d'intelligence collective, et méthodes dans le cadre d'un travail collaboratif (Stage) 

4/ Déterminer, au travers de méthodes d'(auto-)évaluation, les compétences acquises ou à acquérir afin de poser des choix de formation contribuant à son développement professionnel (Séminaire) 

5/ Maitriser les contenus, la didactique et les méthodologies propres aux disciplines ainsi que les connaissances liées aux processus d'apprentissage et théories de l'enseignement dans le cadre de la conception autonome de ses dispositifs d'enseignement, en lien avec les référentiels et visées du système éducatif (Stage) 

6/ Maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie dans l'ensemble des situations professionnelles (enseignement, communication...) (Stage) 

7/ Identifier, en mobilisant les apports et concepts théoriques, les obstacles à l'apprentissage liés aux inégalités face à la maitrise de la langue de scolarisation ou langue d'apprentissage au sein d'un groupe d'apprenants (Stage) 

8/ Maitriser la conception et la mise en œuvre des dispositifs didactiques et pédagogiques intégrant des pratiques variées dont celles de différenciation, au bénéfice de tous les élèves 

9/ Intégrer des technologies numériques afin de les mobiliser de manière pertinente dans ses pratiques pédagogiques (Stage) 

10/ Mobiliser, dans le cadre de ses interventions professionnelles, les fondements de l'éducation aux médias et les composantes de l'EVRAS (Stage) 

11/ Adapter sa communication en mobilisant les techniques de la communication lors de ses échanges avec les élèves, leurs parents et les collègues pour créer un cadre relationnel bienveillant (Stage) 

12/ Agir en situation professionnelle en s'appuyant sur les apports pluridisciplinaires des sciences humaine et une lecture critique de la recherche scientifique 

13/ Analyser de manière réflexive et autonome des pratiques professionnelles pour en extraire des pistes de régulation et d'amélioration de ses enseignements et de l'apprentissage des élèves (Séminaire) 

 

Acquis d'apprentissage (Objectifs d'apprentissage) de l'enseignement visés

1/ Planifier et mettre en œuvre des séquences d'enseignement conformes aux référentiels, en autonomie et en co-enseignement, dans le respect des prescriptions légales et des besoins des élèves, lors d'un stage long en milieu scolaire. (AAT 5-6-7-8-9) 

2/ Évaluer les apprentissages et réguler ses pratiques, en mobilisant des outils variés et des critères explicites, selon les attendus institutionnels, dans le cadre des activités de stage et des remédiations. (AAT 7-8-13) 

3/ Gérer le fonctionnement du groupe-classe et instaurer un climat propice aux apprentissages, en appliquant des stratégies adaptées, dans le respect des règles de l'établissement, pendant les périodes d'enseignement en autonomie et en co-intervention. (AAT 6-7-10-11) 

4/ Collaborer avec les acteurs de l'école (équipe éducative, familles, partenaires), en adoptant une posture professionnelle et éthique, selon les normes de communication institutionnelles, lors des concertations, des réunions et des conseils de classe. (AAT 1-2-6-11)  

5/ Participer activement aux projets et dispositifs collectifs de l'établissement, en contribuant de manière constructive, dans le cadre des plans de pilotage et des projets pédagogiques, pendant le stage. (AAT 1-3) 

6/ Analyser de manière réflexive ses pratiques et celles d'autrui, en mobilisant des traces professionnelles et des apports théoriques, selon les critères de rigueur académique, dans le cadre des séminaires d'accompagnement. (AAT 4-5-8-12) 

7/ Comprendre et expliciter les mécanismes de socialisation organisationnelle, en identifiant les rôles, normes et interactions, selon les concepts abordés en cours et séminaires, dans le contexte de son intégration en milieu scolaire. (AAT 1-2-7-12) 

8/ Agir en accord avec les principes éthiques et déontologiques de la profession, en respectant les cadres légaux et institutionnels, dans toutes les situations professionnelles rencontrées, pendant le stage et les activités associées. (AAT 1-2-6) 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Pour tous :  

  • Activités d'apprentissage et nombre d'heures  
Le dispositif est composé d'un total de 55,5 h d'enseignements organisés (exposés théoriques, séminaires et accompagnement individuel), de 15H de pratiques d'observation et d'environ 300 heures de stages  

 

A/ Approche politique et institutionnelle - 22,5H  

B/ Accompagnement individuel et collectif de la pratique professionnelle - 15h  

C/ Séminaire analyse des pratiques professionnelles - 18H  

D/ Pratique de stage - 327 h tout compris  

 

  • Méthodes d'enseignement : Cours magistraux, observation, séminaires, entretien individuel  
Pour les étudiants pouvant justifier des conditions prévues à l'article 75 du décret FIE  

  • Activités d'apprentissage et nombre d'heures 
Le dispositif est composé d'un total de 21 h d'enseignements organisés (exposés théoriques et séminaires), de 2H de pratiques d'observation et d'environ 60 heures de stages.  

A/ Approche politique et institutionnelle - 12H  

C/ Séminaire analyse des pratiques professionnelles - 9H 

D/ Pratique de stage - 60 h (projet défini en lien avec son profil et dont une partie hors classe)   

  
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel et travail autonome 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
Session d'examens de fin de premier quadrimestre (janvier) au terme du Q1 

  • Pas d'évaluation en janvier  
 

Session d'examens de fin de deuxième quadrimestre (juin) au terme du Q2 

 

 Cette UE fait l'objet d'une évaluation unique, exprimée sur 20, portant sur l'ensemble des acquis d'apprentissage visés. L'évaluation repose sur deux éléments complémentaires : 

  • la réalisation d'un dossier de stage ; 
  • la participation à un temps de co-évaluation. 
 

Ces deux éléments s'appuient sur la pratique de stage réalisée par l'étudiant. Celle-ci constitue le support permettant d'évaluer les acquis d'apprentissage à travers le dossier de stage et la co-évaluation. 

 

En amont du temps de la co-évaluation, l'étudiant constitue un dossier de stage consultable par les parties prenantes. Celui-ci comprend notamment : 

  • les préparations de stage, 
  • un volet descriptif et analytique  portant sur le fonctionnement de l'établissement et son environnement, 
  • un volet réflexif, 
  • des traces des séminaire,  
  • et les rapports de stage (auto évaluation, superviseurs et maitres de stage)  
Ce dossier de stage constitue ainsi un support d'analyse, permettant d'ancrer l'évaluation des compétences dans les pratiques, les réflexions et les apprentissages développés tout au long du stage. 

 Au terme du stage, un temps de co-évaluation est organisé entre l'étudiant, le maitre de stage et les enseignants accompagnateurs. Un rapport de co-évaluation est complété.   

L'évaluation du stage long repose sur l'utilisation d'une grille critériée, communiquée aux étudiants en début d'année et mobilisée dans le cadre de la co évaluation afin de déterminer la note de l'UE.  

Critères : Conception, mise en œuvre et évaluation, Analyse du contexte institutionnelle, Réflexivité, Mobilisation des apports, Posture et collaboration, Communication 

Session d'examens de fin de troisième quadrimestre (aout-septembre) au terme du Q3 

La pratique de stage et la participation aux séminaires ne font l'objet d'aucune réorganisation lors de l'année académique. Si les manquements concernent la constitution du dossier de stage ou de la co évaluation, celle-ci peut être réorganisée.   
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Coordinateur de l'UE: Arnaud Dekeuster