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ATTENTION : version 2024-2025 de l'engagement pédagogique
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| EPSV1260-1 |
| Développement et Apprentissage moteur
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Durée :
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| Pratique : 15h Th
Théorie : 25h Th
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Pratique :
Théorie :
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Coordinateur(s) :
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| Vincent HAMELYNCK |
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme |
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Cette UE aborde les notions de mouvement, motricité, contrôle moteur et d'apprentissage moteur. Elle aide à comprendre comment l'humain contrôle ses mouvements et comment il apprend à les améliorer.
L'UE contribue aux AAT :
AAT5. Maitriser les contenus, la didactique et les méthodologies propre aux disciplines ainsi que les connaissances liées aux processus d'apprentissages et théories de l'enseignement dans le cadre de la conception autonome de ses dispositifs d'enseignement
AAT8. Maitriser la conception et la mise en œuvre des dispositifs didactiques et pédagogiques intégrant des pratiques variées dont celles de différenciation, au bénéfice de tous les élèves.
Principaux éléments de contenus abordés :
- Développement sensoriel et moteur
- Système nerveux
- Système sensoriel
- Traitement de l'information
- Bases neurophysiologiques et théories du contrôle du moteur
- Expertise sportive
- Applications pratiques
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Au terme de l'unité d'enseignement les étudiants seront capables :
- D'expliquer comment le cerveau et le corps contrôlent un mouvement
- D'expliquer le développement moteur et sensoriel à travers les âges
- D'observer les éléments essentiels de la motricité fondamentale chez les individus
- D'expliquer les principes d'organisation du système nerveux pour la
production et le contrôle moteur lors d'activités physiques
- De définir les concepts d'apprentissage moteur et de contrôle moteur
- D'identifier les étapes du processus d'acquisition d'une habileté sportive
- De comprendre le rôle de la pratique, du feedback et de la motivation
- De concevoir des situations pédagogiques favorisant l'acquisition d'habiletés motrices
- De définir ce que sont les réflexes archaïques et leur rôle dans le développement moteur
- D'identifier quelques réflexes archaïques et leurs périodes normales d'intégration
- De comprendre les conséquences d'une persistance anormale des réflexes archaïques sur la motricité, la posture et l'apprentissage
- De mettre en place des stratégies d'entraînement/enseignement adaptées pour favoriser l'apprentissage
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Pré-requis recommandés :
- Connaissances scientifiques de base (anatomie, physiologie, biomécanique, ...)
- Lire et comprendre un graphique scientifique
- Capacité d'observation et d'analyse d'un geste moteur
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Méthodes :
- Cours magistraux
- Séances pratiques
Activités d'apprentissage prévues :
- Eléments théoriques : 20h
- Activités pratiques : 10h
- Travail en autonomie : 90h
Pour les séances pratiques, la tenue doit être adaptée, confortable, sécuritaire.
Elle comprend :
- Vêtements de sport (légers et respirants)
- Chaussures de sport propres avec semelles adaptées
- Chaussettes de sport
- Cheveux attachés si longs, pour éviter la gêne et le risque
Sont interdits :
- Bijoux, montres ou accessoires métalliques
- Vêtements de ville
- Chaussures de ville ou pieds nus (sauf si le cours est prévu pieds nus, comme yoga ou pilates)
Les apprentissages et leur évaluation peuvent avoir un impact sur la tenue exigée, en ce compris le port de signes distinctifs de conviction religieuse ou philosophique. |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| En présentiel |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Notes de cours, documents et dias disponibles via le site Moodle de l'UE.
Ressources :
- MOOC sur l'apprentissage moteur et le contrôle moteur
- Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2019). Motor Control and Learning: A Behavioral Emphasis.
- Magill, R. A., & Anderson, D. (2017). Motor Learning and Control: Concepts and Applications.
- Newell, K. M. (1996). Motor Control: From Theory to Practice.
- J. Van Hoecke, P. Dufour - Apprentissage moteur et éducation physique
- G. T. Blanc, M. Papin - Bases de la motricité et apprentissage moteur
- P. Denjean et al. - Contrôle moteur et performance sportive
- S. Goddard-Blythe - Neurodevelopmental Therapy: Understanding Primitive Reflexes
- B. A. Caillies & F. Assaiante - Développement moteur de l'enfant
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Type d'évaluation :
Examen écrit lors de la session
Format de l'évaluation :
Evaluation écrite en présentiel
Nature des épreuves :
- Examen écrit (questions ouvertes, QCM, etc.) à livre fermé (sans
notes personnelles)
Poids des parties :
- Evaluation écrite : 100% de la note
Conditions particulières :
- Pas de report de notes d'une session ou d'une année académique à l'autre
Les modalités d'évaluation sont identiques d'une session à l'autre. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| vincent.hamelynck@vinci.be |
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