Programme des cours 2022-2023
EPSV1070-1  
Psychomotricité 1, Psychomotricité 1
Durée :
40h Th
Nombre de crédits :
Bachelier : agrégé de l'enseignement secondaire inférieur, orientation éducation physique4
Nom du professeur :
Marie DELMARQUETTE
Coordinateur(s) :
Marie DELMARQUETTE
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Psychologie du développement
Education psychomotrice
  • Psychologie du développement de l'enfant (de sa conception à 6 ans)
  • Education psychomotrice
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Acquis d'apprentissage spécifique visés :
1) Connaître et comprendre les théories, les concepts, les caractéristiques et les facteurs sous-jacents au développement global de l'enfant.Connaître et comprendre les théories, les concepts et les composantes liés à l'éducation psychomotrice.
2) Observer et décrire les forces et les difficultés des enfants.
3) (Re)produire une séance d'éducation psychomotrice en justifiant ses actions en regard de la psychologie du développement des enfants et de l'éducation psychomotrice.
Acquis d'apprentissage terminaux visés :
AAT 7. Conçoit et encadre des séquences d'activités corporelles et psychomotrices tout en adoptant lerôle et l'action du maître de psychomotricité dans l'enseignement maternel ordinaire (transmission des observations dans les limites de safonction, aménagement de l'espace, utilisation de l'activité libre spontanée comme démarche pédagogique globale ... ( )
  • Expliquer les théories, les concepts, les caractéristiques et les facteurs sous-jacents au développement global de l'enfant.
  • Expliquer les théories, les concepts et les composantes liés à l'éducation psychomotrice.
  • Observer et décrire les forces et les difficultés des enfants.
  • (Re)produire une séance d'éducation psychomotrice en justifiant ses actions en regard de la psychologie du développement des enfants et de l'éducation psychomotrice.
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
-Exposés magistraux
-Cours pratique
-Observations sur le terrain
-Séances de coaching
 
Situation d'intégration :
Les étudiants devront réaliser une séance de psychomotricité qui tiendra compte des notions spécifiques enseignées durant les cours théoriques et des différentes observations réalisées durant le semestre
  • Cours magistraux
  • Travaux pratiques
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
En présentiel et/ou à distance en fonction de la situation sanitaire
En présentiel et/ou à distance en fonction de la situation sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Notes de cours
Références :
DRORY D. (2013), Et moi ? Emois ! Soliflor, Bruxelles.
DRORY D. (2009), Zéro est arrivé ! Soliflor, Bruxelles.
DRORY D. (2008), La famille idéalement ! Soliflor, Bruxelles.
DRORY D. (2006), Je veux d'l'amour. Soliflor, Bruxelles.
BEE H. (1997), Psychologie du développement: les âges de la vie, De Boeck,Bruxelles.
DELDIME R., VERMEULEN S. (1997), Le développement psychologique de l'enfant, 7ème édition, De Boeck & Belin, Bruxelles.
GUIDETTI M., TOURETTE C. (2000), Introduction au développement psychologique, 2ème éd., Colin, Paris.
GODEFROID J. (1993). Les chemins de la psychologie, 2ème édition, Mardaga, Liège.
Le Boulch, J. (1984). Le développement psychomoteur de la naissance à 6 ans. ESF. Paris
Paoletti, R. (1999). Education et motricité. De Boeck. Bruxelles
RIGAL, R. (2010). L'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire. Québec : PUQ
Syllabus, documents et dias disponibles via le site Moodle de l'UE : https://moodle.vinci.be/course/view.php?id=207
Modalités d'évaluation et critères :
Préalable :
La présence aux séances pratiques est obligatoire (plus de 20% d'absence entraîne la non présentation de l'examen).
Une attitude professionnelle sera exigée dans les différentes tâches révélatrices de compétences, par exemple, respecter les consignes, deadline, personnes (responsables, partenaires de travail ainsi que des enfants confiés) et également faire preuve de fiabilité et de motivation. En cas de non-respect, une sanction administrative pourrait être prise.

Tenant compte de la situation sanitaire et du Protocole pour la reprise des cours dans l'enseignement supérieur émanant de la Ministre Glatigny, les modalités prévues pour l'organisation et l'évaluation de l'Unité d'enseignement Y1070 sont susceptibles d'être modifiées en cas d'évolution du risque épidémique et d'un retour vers un confinement total ou partiel.
Tâches révélatrices de la maîtrise des compétences : Evaluation intégrée en deux parties :
1) Partie 1 : Travail de groupe comprenant deux temps (lors du S2, date énoncée au cours) :
Temps 1 => Observations :
Chaque étudiant du groupe doit :
- Observer une matinée (de l'accueil au repas de midi inclus) dans une classe de 3ème préscolaire et décrire leurs capacités, leurs forces et leurs difficultés.
- Observer et décrire à l'aide de grilles : une situation concrète d'enseignement-apprentissage en éducation psychomotrice en s'appuyant sur les notions de base de la psychomotricité et de la psychologie du développement.
- Remplir la fiche de présence de façon individuelle qui doit impérativement contenir les coordonnées de l'établissement scolaire, la signature des professeurs et le cachet de l'établissement.
Temps 2 => Réalisation d'une séance d'éducation psychomotrice sur un caneva de préparation.
Si l'une de ces conditions n'est pas respectée, le travail de l'étudiant ne sera pas validé.
Le travail devra être remis en version papier ainsi qu'en version électronique (cfr. modalités données au cours).
2) Partie 2 : Examen écrit
Organisation pratique :
L'évaluation se déroule en plusieurs phases :
(1) Observation et description d'une classe de 3ème préscolaire au niveau moteur, social, cognitif, affectif, langagier, durant une demi-journée.
(2) Observation et description d'une séance d'éducation psychomotrice dans l'enseignement préscolaire.
(3) Réalisation du travail en sous-groupe.
(4) Examen écrit reprenant la matière vue au cours théorique et pratiques
Pondération :
La note est calculée selon une moyenne géométrique pondérée.
La note est pondérée de la façon suivante : 1. Partie 1 : Travail d'intégration 20% 2. Partie 2 : Examen écrit  80%
Le jury décide si un déficit est jugé inacceptable (en fonction de l'importance du déficit, de sa gravité ou du caractère nécessaire ou indispensable des compétences non acquises). Dans l'affirmative, le jury peut définir une note pour l'ensemble de l'UE inférieure à 10/20. Cette note est représentative du niveau de la non acquisition des compétences requises dans l'UE. Dans un tel cas, l'unité n'est pas validée, l'étudiant devra représenter les activités d'apprentissage échouées.
Tâches révélatrices de la maîtrise des compétences : Evaluation intégrée en deux parties.

La note finale est la moyenne arithmétique pondérée des notes des parties A et B. Dans la note finale, la partie A vaut pour 20% et la partie B vaut pour 80% des points.

1) Partie A : Travail de groupe comprenant deux temps (date énoncée au cours) (20%):

Temps 1 => Observations :

Chaque étudiant du groupe doit :

- Observer une matinée (de l'accueil au repas de midi inclus) dans une classe de 3ème préscolaire et décrire leurs capacités, leurs forces et leurs difficultés.

- Observer et décrire à l'aide de grilles : une situation concrète d'enseignement-apprentissage en éducation psychomotrice en s'appuyant sur les notions de base de la psychomotricité et de la psychologie du développement.

- Remplir la fiche de présence de façon individuelle qui doit impérativement contenir les coordonnées de l'établissement scolaire, la signature des professeurs et le cachet de l'établissement.

Temps 2 => Réalisation d'une séance d'éducation psychomotrice sur un caneva de préparation.

Si l'une de ces conditions n'est pas respectée, le travail de l'étudiant ne sera pas validé.

Le travail devra être remis en version papier. 

Chaque étudiant devra également déposer une version électronique lisible de sa préparation sur evalmoodle (cfr. modalités données au cours). 

2) Partie B : Examen écrit  (80%) et en présentiel 
Le mode d'évaluation pourra être : QCM (choix multiples, processus d'appariement, V/F,...), questions fermées à réponses courtes, questions de développement théorique, question de réflexion. La pondération interne de cet examen sera explicitée lors de la première séance de cours.
Stage(s) :
  • Stage d'observation
Remarques organisationnelles :
Contacts :
marie.delmarquette@vinci.be