Programme des cours 2026-2027
BINV1120-1  
Anglais 1
  • Anglais 1
  • Anglais 1 : auto-apprentissage
Durée :
Anglais 1 : 48h Pr
Anglais 1 : auto-apprentissage : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en informatique, orientation développement d'applications4
Nom du professeur :
Anglais 1 : Pauline BURNY
Anglais 1 : auto-apprentissage : Pauline BURNY
Coordinateur(s) :
Pauline BURNY, Louis VAN SOYE
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Description de l'unité d'enseignement

Cette unité d'enseignement constitue le premier niveau de développement des compétences en anglais du programme. Elle vise à établir les bases nécessaires à une communication fonctionnelle dans des contextes académiques et professionnels liés à l'informatique, en privilégiant des situations familières et guidées.

Au premier quadrimestre, les apprentissages s'articulent autour de la maîtrise de la langue orale et écrite via un cours de prononciation et la plateforme en distanciel English Quest. Les séances de cours suivent un format hybride.

Au second quadrimestre, les apprentissages s'articulent autour de quatre axes : la communication orale (présentations, débats, entretiens), la communication écrite professionnelle et rédactionnelle (dissertations, CV, lettres de motivation), la compréhension de documents techniques et généraux, et la maîtrise de la langue (grammaire, vocabulaire, prononciation et compréhension à l'audition). L'enseignement s'articule en activités pratiques en présentiel.

Les chapitres abordés lors des séances en présentiel du premier quadrimestre seront les suivants :

  • Chapter 1 - Introduction to RP English
  • Chapter 2 - The Consonants of RP English
  • Chapter 3 - The Vowels of RP English
  • Chapter 4 - The Stressing of Syllables
  • Chapter 5 - Connected Speech

Les chapitres abordés lors du second quadrimestre seront les suivants :

  • Chapter 1 - Introduction to Computer Science
  • Chapter 2 - Jobs in Computer Science
  • Chapter 3 - Fields Impacted by Computer Science
  • Chapter 4 - Computer Science or Information Technology?
  • Chapter 5 - Computer Parts
  • Chapter 6 - Introduction to Innovation and R&D
  • Chapter 7 - Copyrights, Patents and Trademarks
  • Chapter 8 - Social Media
  • Chapter 9 - Introduction to Robotics
  • Chapter 10 - Fields Impacted by Robotics
En raison du caractère très mouvant de l'évolution de l'informatique, le programme en chapitres ci-dessus est susceptible d'être modifié en cours d'année.

 

Contribution de l'UE au programme d'études

Cette unité d'enseignement contribue au développement des Acquis d'Apprentissage Terminaux (AAT) suivants :

2. Traduire les besoins de l'utilisateur en modèles d'analyse en veillant à l'évolution des spécifications demandées tout en respectant les standards de formalisation utilisés. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques ; f. Utiliser une langue étrangère) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Analyse.

4. Décrire les flux d'information et les processus dans une organisation. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat). Gestion.

5. Se conformer aux bonnes pratiques du métier tout en restant critique. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (a. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques ; b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Qualité.

6. Exploiter de façon autonome et rigoureuse les différentes ressources d'information (en français ou en anglais). Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (c. Développer une pensée critique). Autonomie.

7. Communiquer (y compris documenter) une solution selon les différents canaux (oraux ou écrits) en procédant avec rigueur et en garantissant la traçabilité. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques). Communication.

8. Collaborer au sein d'une équipe en s'adaptant à ses interlocuteurs, en organisant les différentes tâches d'un travail selon leur complexité et leur dépendance ainsi qu'en respectant les délais prévus. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Équipe.

9. Affronter des situations nouvelles en se formant pour intégrer les changements. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Flexibilité.

10. Respecter la déontologie, les règlements et les conventions en usage dans son milieu professionnel. Compétence 1 - Communiquer et informer (d. Utiliser le vocabulaire adéquat) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (a. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques ; b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Professionnalisme.
Anglais 1
Description de l'unité d'enseignement

Cette unité d'enseignement constitue le premier niveau de développement des compétences en anglais du programme. Elle vise à établir les bases nécessaires à une communication fonctionnelle dans des contextes académiques et professionnels liés à l'informatique, en privilégiant des situations familières et guidées.

Les apprentissages s'articulent autour de quatre axes : la communication orale (présentations, débats, entretiens), la communication écrite professionnelle et rédactionnelle (dissertations, CV, lettres de motivation), la compréhension de documents techniques et généraux, et la maîtrise de la langue (grammaire, vocabulaire, prononciation et compréhension à l'audition). L'enseignement s'articule en activités pratiques en présentiel.

Les chapitres abordés seront les suivants :

  • Chapter 1 - Introduction to Computer Science
  • Chapter 2 - Jobs in Computer Science
  • Chapter 3 - Fields Impacted by Computer Science
  • Chapter 4 - Computer Science or Information Technology?
  • Chapter 5 - Computer Parts
  • Chapter 6 - Introduction to Innovation and R&D
  • Chapter 7 - Copyrights, Patents and Trademarks
  • Chapter 8 - Social Media
  • Chapter 9 - Introduction to Robotics
  • Chapter 10 - Fields Impacted by Robotics
En raison du caractère très mouvant de l'évolution de l'informatique, le programme en chapitres ci-dessus est susceptible d'être modifié en cours d'année.

 

Contribution de l'UE au programme d'études

Cette unité d'enseignement contribue au développement des Acquis d'Apprentissage Terminaux (AAT) suivants :

2. Traduire les besoins de l'utilisateur en modèles d'analyse en veillant à l'évolution des spécifications demandées tout en respectant les standards de formalisation utilisés. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques ; f. Utiliser une langue étrangère) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Analyse.

4. Décrire les flux d'information et les processus dans une organisation. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat). Gestion.

5. Se conformer aux bonnes pratiques du métier tout en restant critique. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (a. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques ; b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Qualité.

6. Exploiter de façon autonome et rigoureuse les différentes ressources d'information (en français ou en anglais). Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (c. Développer une pensée critique). Autonomie.

7. Communiquer (y compris documenter) une solution selon les différents canaux (oraux ou écrits) en procédant avec rigueur et en garantissant la traçabilité. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques). Communication.

8. Collaborer au sein d'une équipe en s'adaptant à ses interlocuteurs, en organisant les différentes tâches d'un travail selon leur complexité et leur dépendance ainsi qu'en respectant les délais prévus. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Équipe.

9. Affronter des situations nouvelles en se formant pour intégrer les changements. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Flexibilité.

10. Respecter la déontologie, les règlements et les conventions en usage dans son milieu professionnel. Compétence 1 - Communiquer et informer (d. Utiliser le vocabulaire adéquat) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (a. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques ; b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Professionnalisme.
Anglais 1 : auto-apprentissage
Description de l'unité d'enseignement

Cette unité d'enseignement constitue le premier niveau de développement des compétences en anglais du programme. Elle vise à établir les bases nécessaires à une communication fonctionnelle dans des contextes académiques et professionnels liés à l'informatique, en privilégiant des situations familières et guidées.

Les apprentissages s'articulent autour de la maîtrise de la langue orale et écrite via un cours de prononciation et la plateforme en distanciel English Quest. Les séances de cours suivent un format hybride.

Les chapitres abordés lors des séances en présentiel seront les suivants :

  • Chapter 1 - Introduction to RP English
  • Chapter 2 - The Consonants of RP English
  • Chapter 3 - The Vowels of RP English
  • Chapter 4 - The Stressing of Syllables
  • Chapter 5 - Connected Speech
 

Contribution de l'UE au programme d'études

Cette unité d'enseignement contribue au développement des Acquis d'Apprentissage Terminaux (AAT) suivants :

2. Traduire les besoins de l'utilisateur en modèles d'analyse en veillant à l'évolution des spécifications demandées tout en respectant les standards de formalisation utilisés. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques ; f. Utiliser une langue étrangère) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Analyse.

4. Décrire les flux d'information et les processus dans une organisation. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat). Gestion.

5. Se conformer aux bonnes pratiques du métier tout en restant critique. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (a. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques ; b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Qualité.

6. Exploiter de façon autonome et rigoureuse les différentes ressources d'information (en français ou en anglais). Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (c. Développer une pensée critique). Autonomie.

7. Communiquer (y compris documenter) une solution selon les différents canaux (oraux ou écrits) en procédant avec rigueur et en garantissant la traçabilité. Compétence 1 - Communiquer et informer (a. Choisir et utiliser les moyens d'informations et de communication adaptés ; b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques). Communication.

8. Collaborer au sein d'une équipe en s'adaptant à ses interlocuteurs, en organisant les différentes tâches d'un travail selon leur complexité et leur dépendance ainsi qu'en respectant les délais prévus. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive ; d. Utiliser le vocabulaire adéquat ; e. Présenter des prototypes de solution et d'application techniques) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Équipe.

9. Affronter des situations nouvelles en se formant pour intégrer les changements. Compétence 1 - Communiquer et informer (b. Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Flexibilité.

10. Respecter la déontologie, les règlements et les conventions en usage dans son milieu professionnel. Compétence 1 - Communiquer et informer (d. Utiliser le vocabulaire adéquat) ; Compétence 3 - S'engager dans une démarche de développement professionnel (a. Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques ; b. S'informer et s'inscrire dans une démarche de formation permanente ; c. Développer une pensée critique ; d. Travailler tant en autonomie qu'en équipe dans le respect de la structure de l'environnement professionnel). Professionnalisme.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'unité d'enseignement les étudiants seront capables de :

  • Opérer la différence entre prononciation et accent.
  • Prononcer de manière naturelle les voyelles et consonnes de l'anglais britannique officiel.
  • Reconnaître à quelle région géographique large un locuteur natif appartient.
  • Accentuer la syllabe approprié dans des termes connus.
  • Identifier l'emplacement probable de l'accent tonique dans des termes inconnus.
  • Interconnecter les éléments d'une phrase lors d'une énonciation.
  • Décrire les concepts de base de la phonologie.
 

  • Interpréter des documents authentiques en anglais de base, écrits et oraux, portant sur des thématiques liées à l'informatique et au monde professionnel.
  • Mobiliser un vocabulaire spécialisé en anglais informatique et professionnel de base dans des situations de communication pertinentes et connues.
  • Analyser des informations issues de textes, de vidéos et d'autres ressources en anglais de base afin d'en extraire, hiérarchiser et reformuler les éléments essentiels.
  • Argumenter et défendre un point de vue en anglais sur des problématiques connues et liées aux chapitres du cours.
  • Interagir oralement dans des situations académiques et professionnelles de base en posant, comprenant et répondant à des questions de manière claire et appropriée.
  • Produire des écrits fonctionnels et professionnels en anglais, notamment des courriels, lettres et textes portant sur des problématiques informatiques.
  • Justifier des choix techniques ou conceptuels en anglais en mobilisant des arguments, des exemples et un vocabulaire adapté.
  • Rechercher, sélectionner et exploiter des ressources en anglais de manière autonome afin de préparer une production orale ou écrite.
  • Collaborer en anglais au sein d'un groupe, en échangeant des informations, en répartissant les tâches et en contribuant à une production commune.
Anglais 1
Au terme de l'unité d'enseignement les étudiants seront capables de :

  • Interpréter des documents authentiques en anglais de base, écrits et oraux, portant sur des thématiques liées à l'informatique et au monde professionnel.
  • Mobiliser un vocabulaire spécialisé en anglais informatique et professionnel de base dans des situations de communication pertinentes et connues.
  • Analyser des informations issues de textes, de vidéos et d'autres ressources en anglais de base afin d'en extraire, hiérarchiser et reformuler les éléments essentiels.
  • Argumenter et défendre un point de vue en anglais sur des problématiques connues et liées aux chapitres du cours.
  • Interagir oralement dans des situations académiques et professionnelles de base en posant, comprenant et répondant à des questions de manière claire et appropriée.
  • Produire des écrits fonctionnels et professionnels en anglais, notamment des courriels, lettres et textes portant sur des problématiques informatiques.
  • Justifier des choix techniques ou conceptuels en anglais en mobilisant des arguments, des exemples et un vocabulaire adapté.
  • Rechercher, sélectionner et exploiter des ressources en anglais de manière autonome afin de préparer une production orale ou écrite.
  • Collaborer en anglais au sein d'un groupe, en échangeant des informations, en répartissant les tâches et en contribuant à une production commune.
Anglais 1 : auto-apprentissage
Au terme de l'unité d'enseignement les étudiants seront capables de :

  • Opérer la différence entre prononciation et accent.
  • Prononcer de manière naturelle les voyelles et consonnes de l'anglais britannique officiel.
  • Reconnaître à quelle région géographique large un locuteur natif appartient.
  • Accentuer la syllabe approprié dans des termes connus.
  • Identifier l'emplacement probable de l'accent tonique dans des termes inconnus.
  • Interconnecter les éléments d'une phrase lors d'une énonciation.
  • Décrire les concepts de base de la phonologie.
Savoirs et compétences prérequis :
Pour le premier quadrimestre : /

Pour le second quadrimestre :

  • L'ensemble du vocabulaire général et de la grammaire vus lors du premier quadrimestre via English Quest ;
  • L'ensemble des règles de prononciation et leur mise en pratique vus lors des cours en présentiel du premier quadrimestre.
Anglais 1
  • L'ensemble du vocabulaire général et de la grammaire vus lors du premier quadrimestre via English Quest ;
  • L'ensemble des règles de prononciation et leur mise en pratique vus lors des cours en présentiel du premier quadrimestre.
Anglais 1 : auto-apprentissage
S.O.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Premier quadrimestre :

  • 13 semaines de cours, soit 13 séances d'1h par semaine en présentiel réparties sur le premier quadrimestres de l'année, groupe d'environ 30 étudiants.
  • 13 plage horaires planifiées d'1h par semaine en distanciel asynchrone réparties sur le premier quadrimestres de l'année.
  • Mode d'enseignement hybride.
  • Présence active et régulière obligatoire.
  • Exercices pratiques (oraux) avec moments de correction collective.
  • Les étudiants font systématiquement toutes les préparations demandées. Celles-ci sont vérifiées en début de séance.
Second quadrimestre :

  • 24 semaines de cours, soit 24 séances de 2h par semaine en présentiel réparties sur les deux quadrimestres de l'année, groupe d'environ 30 étudiants.
  • Mode d'enseignement en présentiel.
  • Présence active et régulière obligatoire.
  • Exercices pratiques (grammaticaux, lexicaux) avec moments de correction collective.
  • Lecture commentée et résumés de ressources écrites authentiques en anglais et relatives à l'informatique (étude du vocabulaire, des constructions de phrases, de la grammaire).
  • Débats et présentations orales.
  • Exercices de prononciation de mots utilisés fréquemment en informatique.
  • Exercices de compréhension à l'audition.
  • Les étudiants font systématiquement toutes les préparations demandées. Celles-ci sont vérifiées en début de séance.
  • Test réguliers et aux modalités variables (cf. Modalités d'évaluation et critères).
Anglais 1
  • 24 semaines de cours, soit 24 séances de 2h par semaine en présentiel réparties sur les deux quadrimestres de l'année, groupe d'environ 30 étudiants.
  • Mode d'enseignement en présentiel.
  • Présence active et régulière obligatoire.
  • Exercices pratiques (grammaticaux, lexicaux) avec moments de correction collective.
  • Lecture commentée et résumés de ressources écrites authentiques en anglais et relatives à l'informatique (étude du vocabulaire, des constructions de phrases, de la grammaire).
  • Débats et présentations orales.
  • Exercices de prononciation de mots utilisés fréquemment en informatique.
  • Exercices de compréhension à l'audition.
  • Les étudiants font systématiquement toutes les préparations demandées. Celles-ci sont vérifiées en début de séance.
  • Test réguliers et aux modalités variables (cf. Modalités d'évaluation et critères).
Anglais 1 : auto-apprentissage
  • 13 semaines de cours, soit 13 séances d'1h par semaine en présentiel réparties sur le premier quadrimestres de l'année, groupe d'environ 30 étudiants.
  • 13 plage horaires planifiées d'1h par semaine en distanciel asynchrone réparties sur le premier quadrimestres de l'année.
  • Mode d'enseignement hybride.
  • Présence active et régulière obligatoire.
  • Exercices pratiques (oraux) avec moments de correction collective.
  • Les étudiants font systématiquement toutes les préparations demandées. Celles-ci sont vérifiées en début de séance.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
1er quadrimestre : hybride (présentiel / distanciel asynchrone)

2e quadrimestre : présentiel
Anglais 1
1er quadrimestre : hybride (présentiel / distanciel asynchrone)

2e quadrimestre : présentiel
Anglais 1 : auto-apprentissage
1er quadrimestre : hybride (présentiel / distanciel asynchrone)

2e quadrimestre : présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Tous les dispositifs pédagogiques mis à disposition des étudiants sont disponibles sur l'espace Moovin' du cours et sur papier à la demande de l'étudiant ou en fonction du matériel donné par le ou la responsable de l'unité d'enseignement.

Les références bibliographiques des lectures obligatoires seront fournies par ailleurs dans le syllabus du cours, les feuillets du cours, ou encore la plateforme Moovin'.
Anglais 1
Tous les dispositifs pédagogiques mis à disposition des étudiants sont disponibles sur l'espace Moovin' du cours et sur papier à la demande de l'étudiant ou en fonction du matériel donné par le ou la responsable de l'unité d'enseignement.

Les références bibliographiques des lectures obligatoires seront fournies par ailleurs dans le syllabus du cours, les feuillets du cours, ou encore la plateforme Moovin'.
Anglais 1 : auto-apprentissage
Tous les dispositifs pédagogiques mis à disposition des étudiants sont disponibles sur l'espace Moovin' du cours et sur papier à la demande de l'étudiant ou en fonction du matériel donné par le ou la responsable de l'unité d'enseignement.

Les références bibliographiques des lectures obligatoires seront fournies par ailleurs dans le syllabus du cours, les feuillets du cours, ou encore la plateforme Moovin'.
Modalités d'évaluation et critères :
Responsable de l'évaluation : VAN SOYE Louis

Langue de l'évaluation : Anglais (conformément à la langue d'enseignement de l'unité, telle qu'indiquée dans la fiche descriptive)

JANVIER (Q1 - 1re session) :

  • English Quest (25 %) : exercices de grammaire et de vocabulaire à réaliser sur la plateforme avant la date de clôture fixée et communiquée par l'enseignant en début d'année. La note correspond à la moyenne des six tests de fin de niveau (Final Boss), chacun devenant inaccessible au terme du délai communiqué par l'enseignant.
  • Évaluation continue (25 %) : évaluation progressive fondée sur la présence active aux cours, les préparations demandées en dehors des séances, les présentations orales, ainsi que des tests annoncés ou non portant sur le vocabulaire, la grammaire, l'orthographe, la compréhension à l'audition (avec retour de l'enseignant), la compréhension à la lecture et la production écrite. Les séances de nature participative (présence active, travaux de groupe, présentations orales) ne peuvent être récupérées en cas d'absence, quel qu'en soit le motif, et sont sanctionnées par un zéro, sauf avis contraire de l'enseignant. Les tests ponctuels (vocabulaire, grammaire, compréhension, etc.) manqués pour un motif de force majeure dûment justifié par un certificat médical ou tout autre document probant peuvent faire l'objet d'une nouvelle organisation, pour autant que l'étudiante en informe l'accueil dans les 2 jours ouvrables suivant l'absence et moyennant l'accord du jury et la faisabilité organisationnelle.
  • Examen écrit (50 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue, sous forme de QCM, QRM (avec ou sans points négatifs), réponses courtes, rédactions, traductions, textes ou phrases à trous. Il s'agit d'un test dispensatoire qui se construit autour de la matière d'English Quest et de la matière du reste de l'année !
Le résultat final (100 %) est calculé par moyenne géométrique pondérée. Ce mécanisme s'applique à chaque session d'évaluation.

JUIN (Q2 - 1re session) :

  • English Quest (25 %) : exercices de grammaire et de vocabulaire à réaliser sur la plateforme avant la date de clôture fixée et communiquée par l'enseignant en début d'année. La note correspond à la moyenne des six tests de fin de niveau (Final Boss), chacun devenant inaccessible au terme du délai communiqué par l'enseignant.
  • Évaluation continue (25 %) : évaluation progressive fondée sur la présence active aux cours, les préparations demandées en dehors des séances, les présentations orales, ainsi que des tests annoncés ou non portant sur le vocabulaire, la grammaire, l'orthographe, la compréhension à l'audition (avec retour de l'enseignant), la compréhension à la lecture et la production écrite. Les séances de nature participative (présence active, travaux de groupe, présentations orales) ne peuvent être récupérées en cas d'absence, quel qu'en soit le motif, et sont sanctionnées par un zéro, sauf avis contraire de l'enseignant. Les tests ponctuels (vocabulaire, grammaire, compréhension, etc.) manqués pour un motif de force majeure dûment justifié par un certificat médical ou tout autre document probant peuvent faire l'objet d'une nouvelle organisation, pour autant que l'étudiante en informe l'accueil dans les 2 jours ouvrables suivant l'absence et moyennant l'accord du jury et la faisabilité organisationnelle.
  • Examen écrit (50 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue, sous forme de QCM, QRM (avec ou sans points négatifs), réponses courtes, rédactions, traductions, textes ou phrases à trous.
Le résultat final (100 %) est calculé par moyenne géométrique pondérée. Ce mécanisme s'applique à chaque session d'évaluation.

AOUT - SEPTEMBRE (Q3 - 2e session) :

Les notes obtenues en janvier et en juin, pour l'ensemble des composantes, ne sont pas prises en compte lors de la 2e session. Les notes de l'évaluation continue et d'English Quest deviennent caduques.

  • Examen écrit (100 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue en présentiel, selon les mêmes modalités que celles décrites ci-dessus.
Anglais 1
Responsable de l'évaluation : VAN SOYE Louis

Langue de l'évaluation : Anglais (conformément à la langue d'enseignement de l'unité, telle qu'indiquée dans la fiche descriptive)

JANVIER (Q1 - 1re session) :

  • English Quest (25 %) : exercices de grammaire et de vocabulaire à réaliser sur la plateforme avant la date de clôture fixée et communiquée par l'enseignant en début d'année. La note correspond à la moyenne des six tests de fin de niveau (Final Boss), chacun devenant inaccessible au terme du délai communiqué par l'enseignant.
  • Évaluation continue (25 %) : évaluation progressive fondée sur la présence active aux cours, les préparations demandées en dehors des séances, les présentations orales, ainsi que des tests annoncés ou non portant sur le vocabulaire, la grammaire, l'orthographe, la compréhension à l'audition (avec retour de l'enseignant), la compréhension à la lecture et la production écrite. Les séances de nature participative (présence active, travaux de groupe, présentations orales) ne peuvent être récupérées en cas d'absence, quel qu'en soit le motif, et sont sanctionnées par un zéro, sauf avis contraire de l'enseignant. Les tests ponctuels (vocabulaire, grammaire, compréhension, etc.) manqués pour un motif de force majeure dûment justifié par un certificat médical ou tout autre document probant peuvent faire l'objet d'une nouvelle organisation, pour autant que l'étudiante en informe l'accueil dans les 2 jours ouvrables suivant l'absence et moyennant l'accord du jury et la faisabilité organisationnelle.
  • Examen écrit (50 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue, sous forme de QCM, QRM (avec ou sans points négatifs), réponses courtes, rédactions, traductions, textes ou phrases à trous. Il s'agit d'un test dispensatoire qui se construit autour de la matière d'English Quest et de la matière du reste de l'année !
Le résultat final (100 %) est calculé par moyenne géométrique pondérée. Ce mécanisme s'applique à chaque session d'évaluation.

JUIN (Q2 - 1re session) :

  • English Quest (25 %) : exercices de grammaire et de vocabulaire à réaliser sur la plateforme avant la date de clôture fixée et communiquée par l'enseignant en début d'année. La note correspond à la moyenne des six tests de fin de niveau (Final Boss), chacun devenant inaccessible au terme du délai communiqué par l'enseignant.
  • Évaluation continue (25 %) : évaluation progressive fondée sur la présence active aux cours, les préparations demandées en dehors des séances, les présentations orales, ainsi que des tests annoncés ou non portant sur le vocabulaire, la grammaire, l'orthographe, la compréhension à l'audition (avec retour de l'enseignant), la compréhension à la lecture et la production écrite. Les séances de nature participative (présence active, travaux de groupe, présentations orales) ne peuvent être récupérées en cas d'absence, quel qu'en soit le motif, et sont sanctionnées par un zéro, sauf avis contraire de l'enseignant. Les tests ponctuels (vocabulaire, grammaire, compréhension, etc.) manqués pour un motif de force majeure dûment justifié par un certificat médical ou tout autre document probant peuvent faire l'objet d'une nouvelle organisation, pour autant que l'étudiante en informe l'accueil dans les 2 jours ouvrables suivant l'absence et moyennant l'accord du jury et la faisabilité organisationnelle.
  • Examen écrit (50 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue, sous forme de QCM, QRM (avec ou sans points négatifs), réponses courtes, rédactions, traductions, textes ou phrases à trous.
Le résultat final (100 %) est calculé par moyenne géométrique pondérée. Ce mécanisme s'applique à chaque session d'évaluation.

AOUT - SEPTEMBRE (Q3 - 2e session) :

Les notes obtenues en janvier et en juin, pour l'ensemble des composantes, ne sont pas prises en compte lors de la 2e session. Les notes de l'évaluation continue et d'English Quest deviennent caduques.

  • Examen écrit (100 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue en présentiel, selon les mêmes modalités que celles décrites ci-dessus.
Anglais 1 : auto-apprentissage
Responsable de l'évaluation : VAN SOYE Louis

Langue de l'évaluation : Anglais (conformément à la langue d'enseignement de l'unité, telle qu'indiquée dans la fiche descriptive)

JANVIER (Q1 - 1re session) :

  • English Quest (25 %) : exercices de grammaire et de vocabulaire à réaliser sur la plateforme avant la date de clôture fixée et communiquée par l'enseignant en début d'année. La note correspond à la moyenne des six tests de fin de niveau (Final Boss), chacun devenant inaccessible au terme du délai communiqué par l'enseignant.
  • Évaluation continue (25 %) : évaluation progressive fondée sur la présence active aux cours, les préparations demandées en dehors des séances, les présentations orales, ainsi que des tests annoncés ou non portant sur le vocabulaire, la grammaire, l'orthographe, la compréhension à l'audition (avec retour de l'enseignant), la compréhension à la lecture et la production écrite. Les séances de nature participative (présence active, travaux de groupe, présentations orales) ne peuvent être récupérées en cas d'absence, quel qu'en soit le motif, et sont sanctionnées par un zéro, sauf avis contraire de l'enseignant. Les tests ponctuels (vocabulaire, grammaire, compréhension, etc.) manqués pour un motif de force majeure dûment justifié par un certificat médical ou tout autre document probant peuvent faire l'objet d'une nouvelle organisation, pour autant que l'étudiante en informe l'accueil dans les 2 jours ouvrables suivant l'absence et moyennant l'accord du jury et la faisabilité organisationnelle.
  • Examen écrit (50 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue, sous forme de QCM, QRM (avec ou sans points négatifs), réponses courtes, rédactions, traductions, textes ou phrases à trous. Il s'agit d'un test dispensatoire qui se construit autour de la matière d'English Quest et de la matière du reste de l'année !
Le résultat final (100 %) est calculé par moyenne géométrique pondérée. Ce mécanisme s'applique à chaque session d'évaluation.

JUIN (Q2 - 1re session) :

  • English Quest (25 %) : exercices de grammaire et de vocabulaire à réaliser sur la plateforme avant la date de clôture fixée et communiquée par l'enseignant en début d'année. La note correspond à la moyenne des six tests de fin de niveau (Final Boss), chacun devenant inaccessible au terme du délai communiqué par l'enseignant.
  • Évaluation continue (25 %) : évaluation progressive fondée sur la présence active aux cours, les préparations demandées en dehors des séances, les présentations orales, ainsi que des tests annoncés ou non portant sur le vocabulaire, la grammaire, l'orthographe, la compréhension à l'audition (avec retour de l'enseignant), la compréhension à la lecture et la production écrite. Les séances de nature participative (présence active, travaux de groupe, présentations orales) ne peuvent être récupérées en cas d'absence, quel qu'en soit le motif, et sont sanctionnées par un zéro, sauf avis contraire de l'enseignant. Les tests ponctuels (vocabulaire, grammaire, compréhension, etc.) manqués pour un motif de force majeure dûment justifié par un certificat médical ou tout autre document probant peuvent faire l'objet d'une nouvelle organisation, pour autant que l'étudiante en informe l'accueil dans les 2 jours ouvrables suivant l'absence et moyennant l'accord du jury et la faisabilité organisationnelle.
  • Examen écrit (50 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue, sous forme de QCM, QRM (avec ou sans points négatifs), réponses courtes, rédactions, traductions, textes ou phrases à trous.
Le résultat final (100 %) est calculé par moyenne géométrique pondérée. Ce mécanisme s'applique à chaque session d'évaluation.

AOUT - SEPTEMBRE (Q3 - 2e session) :

Les notes obtenues en janvier et en juin, pour l'ensemble des composantes, ne sont pas prises en compte lors de la 2e session. Les notes de l'évaluation continue et d'English Quest deviennent caduques.

  • Examen écrit (100 %) : portant sur l'ensemble de la matière vue en présentiel, selon les mêmes modalités que celles décrites ci-dessus.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Objectif général:
 
L'unité d'enseignement « Anglais 1 » a pour objectifs principaux l'acquisition de la terminologie en informatique, la maîtrise de structures de phrases de niveau intermédiaire, le développement de la faculté de compréhension à la lecture de textes techniques et généraux relatifs à l'informatique et au monde professionnel, le développement des facultés d'expressions orale et écrite ainsi que de compréhension à l'audition.
 
Le niveau visé est le niveau B1+/B2- du CECR, Cadre européen commun de référence pour les langues.
 
Cette UE se déroule dans les locaux de la HE Vinci (Bruxelles).
 
Présence obligatoire :
 
Conformément au RGE, la présence aux cours est obligatoire.
 
En-dessous d'un taux de participation de 60 % aux cours, une procédure de refus d'inscription à l'examen pourra être déclenchée.
Anglais 1
Objectif général:
 
L'unité d'enseignement « Anglais 1 » a pour objectifs principaux l'acquisition de la terminologie en informatique, la maîtrise de structures de phrases de niveau intermédiaire, le développement de la faculté de compréhension à la lecture de textes techniques et généraux relatifs à l'informatique et au monde professionnel, le développement des facultés d'expressions orale et écrite ainsi que de compréhension à l'audition.
 
Le niveau visé est le niveau B1+/B2- du CECR, Cadre européen commun de référence pour les langues.
 
Cette UE se déroule dans les locaux de la HE Vinci (Bruxelles).
 
Présence obligatoire :
 
Conformément au RGE, la présence aux cours est obligatoire.
 
En-dessous d'un taux de participation de 60 % aux cours, une procédure de refus d'inscription à l'examen pourra être déclenchée.
Anglais 1 : auto-apprentissage
Objectif général:
 
L'unité d'enseignement « Anglais 1 » a pour objectifs principaux l'acquisition de la terminologie en informatique, la maîtrise de structures de phrases de niveau intermédiaire, le développement de la faculté de compréhension à la lecture de textes techniques et généraux relatifs à l'informatique et au monde professionnel, le développement des facultés d'expressions orale et écrite ainsi que de compréhension à l'audition.
 
Le niveau visé est le niveau B1+/B2- du CECR, Cadre européen commun de référence pour les langues.
  
Cette UE se déroule dans les locaux de la HE Vinci (Bruxelles).
 
Présence obligatoire :
 
Conformément au RGE, la présence aux cours est obligatoire.
 
En-dessous d'un taux de participation de 60 % aux cours, une procédure de refus d'inscription à l'examen pourra être déclenchée.
Contacts :
VAN SOYE Louis
louis.vansoye@vinci.be
Anglais 1
VAN SOYE Louis
louis.vansoye@vinci.be
Anglais 1 : auto-apprentissage
VAN SOYE Louis
louis.vansoye@vinci.be