| AUDV1013-1 |
| Communication écrite et argumentation
- Communication écrite
- Critique et argumentation
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Durée :
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| Communication écrite : 18h Th
Critique et argumentation : 18h Th
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Communication écrite : Sebastien CHONAVEY
Critique et argumentation : Gaëtan DEVOS
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Coordinateur(s) :
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| Gaëtan DEVOS |
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme |
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| L'UE contribue principalement aux acquis d'apprentissage.s terminaux suivant visé.s par la formation.
AAT 4: Esprit critique. Justifier en posant un regard critique, ses choix professionnels et ses décisions en mobilisant des méthodes et théories issues de la recherche scientifique.
AAT 5: Communication. Assurer une communication adaptée, intégrant les informations pertinentes relatives aux différents acteurs (professionnels, patients, famille) dans un contexte professionnel (professionnels et privés).
L'UE développe la capacité à produire, analyser et défendre une communication claire, correcte, argumentée et adaptée aux situations académiques et professionnelles de l'audiologie. Les deux activités se complètent : l'AcAp B encadre l'examen critique des informations et la construction raisonnée de l'argumentaire ; l'AcAp A transforme ce matériau en productions écrites et orales correctes, structurées, adaptées à l'auditoire et efficaces sur le plan rhétorique.
Le dispositif commun conduit les étudiants à traiter une question concrète propre à l'audiologie qui appelle une décision, une proposition ou une action. Ils élaborent les arguments permettant de défendre les deux positions, puis soutiennent oralement la position attribuée et répondent à une position contradictoire.
AcAp A - Maîtrise de la langue et rhétorique Maîtrise de la langue
- Repérage, explication et correction de difficultés issues d'une liste de référence distribuée par le professeur.
- Priorité donnée aux difficultés qui s'entendent et affectent la qualité de l'oral : construction syntaxique, accords audibles, conjugaison et choix des temps ou modes, emploi des pronoms, négation et interrogation, connecteurs, précision lexicale, registre et intelligibilité.
- Transfert des acquis entre l'écrit et l'oral : reformulation, correction raisonnée, préparation, mise en voix et autoévaluation.
Genres professionnels et académiques en audiologie
- Courriel professionnel et échanges écrits formels.
- Résumé, compte rendu et synthèse de documents ou d'échanges.
- Documents techniques et professionnels propres à l'audiologie : consignes, informations destinées à un patient ou à un professionnel, anamnèse ou compte rendu de situation.
- Présentation orale, exposé bref, restitution d'un dossier et échange professionnel contradictoire.
Mise en discours rhétorique d'une argumentation
- Situation rhétorique : intention, destinataire ou auditoire, contexte, registre, ethos, pathos et logos.
- Discours délibératif : conseiller ou déconseiller une action, mettre en balance avantages, risques et conséquences, et formuler une recommandation utile dans une situation liée à l'audiologie.
- Échange contradictoire en situation professionnelle : présenter loyalement une position adverse, concéder, répondre à une objection, réfuter et contre-argumenter, sans reprendre les méthodes d'analyse de la littérature scientifique déjà travaillées dans l'UE 1093.
- Passage d'un argumentaire documenté à la prise de parole : sélection et hiérarchisation des arguments, organisation du discours, adaptation à l'auditoire, écoute active et réponse improvisée.
Articulation avec l'AcAp B et avec l'UE 1093 L'AcAp A porte prioritairement sur la correction linguistique, le choix du genre, l'adaptation à la situation, la mise en discours et la performance orale. L'AcAp B conserve la responsabilité de l'analyse critique de l'information, de la fiabilité des sources et de la solidité argumentative. L'UE 1093 « Littérature scientifique » apporte les méthodes de recherche, de lecture, d'analyse et d'appréciation de la littérature scientifique. Ces méthodes ne sont pas réenseignées de manière redondante dans AUDV1013-1 : elles y sont réinvesties dans une tâche de communication professionnelle propre à l'audiologie.
Progression commune : 1) cadrage de la question, recherche et vérification des informations dans l'AcAp B, avec mobilisation des acquis de l'UE 1093 ; 2) reformulation, structuration, correction linguistique et mise en discours dans l'AcAp A ; 3) préparation conjointe du dossier, simulations de discours et joutes ; 4) évaluation intégrée, chaque enseignant appréciant les critères relevant de son AcAp. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
- repérer, expliquer et corriger les difficultés de langue visées par la liste de référence, en particulier celles qui compromettent la correction, la précision ou l'intelligibilité à l'oral ;
- produire un écrit ou une intervention orale relevant d'un genre académique ou professionnel de l'audiologie, en respectant ses finalités, sa structure, son registre et son destinataire ;
- synthétiser et reformuler fidèlement, en vue d'une communication professionnelle ou académique déterminée, des informations préalablement sélectionnées et vérifiées ;
- construire un argumentaire équilibré pour et contre une question à partir d'informations documentées, en distinguant thèse, arguments, objections, concessions et réfutations ;
- mobiliser les ressources du discours délibératif et de la polémique pour conseiller, déconseiller, défendre une position et répondre à une contradiction ;
- défendre oralement une position préparée et réagir de manière structurée, compréhensible et professionnelle à un contre-argument ;
- mobiliser de manière responsable des informations et des sources vérifiées, référencer celles qui sont utilisées et rendre transparent l'usage éventuel d'outils d'intelligence artificielle.
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Aucun prérequis ou corequis particulier au-delà des conditions d'accès au programme. Une maîtrise fonctionnelle du français permettant de comprendre des consignes, lire des documents de la filière et participer à un échange oral est attendue. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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- Apports ciblés, démonstrations et exercices gradués à partir de la liste de difficultés linguistiques.
- Évaluations continues régulières au moyen de Plickers, complétées par une régulation formative et des activités de remédiation.
- Analyse de productions authentiques ou didactisées issues des contextes académique, clinique, technique et institutionnel de l'audiologie.
- Ateliers de réécriture, reformulation, synthèse, oralisation et correction raisonnée.
- Simulations, présentations brèves, débats réglés et joutes centrés sur la mise en discours, l'adaptation à l'auditoire, l'écoute et la réponse en situation.
- Devoirs préparatoires évalués « fait/non fait », puis préparation en binôme d'un dossier soutenant les deux positions. Un devoir est recevable lorsqu'il est remis dans le délai, comporte toutes les parties demandées, respecte la consigne et présente un contenu minimal personnel et exploitable pour l'étape suivante ; à défaut, il est considéré comme « non fait ». Chaque production reçoit un feedback formatif.
- Travail autonome de remédiation et d'entraînement ; usage guidé des correcteurs et des outils d'intelligence artificielle pour la révision et la préparation de la communication ; réinvestissement, sans répétition systématique, des méthodes documentaires travaillées dans l'AcAp B et l'UE 1093.
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Présentiel, complété par du travail autonome. Certaines ressources, remises ou activités de préparation peuvent être organisées sur la plateforme numérique institutionnelle. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Ressources indispensables :
- liste des difficultés de langue distribuée par le professeur ;
- supports de cours, exemples et corpus écrits ou oraux liés à l'audiologie ;
- fiches de méthode consacrées aux genres travaillés et à l'analyse rhétorique ;
- grilles de critères pour les productions écrites et orales ;
- documents déposés sur la plateforme institutionnelle ; les supports ne remplacent pas la prise de notes.
Outils complémentaires : dispositifs de remédiation linguistique, dictionnaires et correcteurs, outils de gestion documentaire, moteurs de recherche et outils d'intelligence artificielle, dans les limites précisées par l'équipe enseignante. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Le dispositif associe une évaluation continue destinée à soutenir la régularité des apprentissages (30 %) et une tâche finale intégrée (70 %). La note demeure individuelle, y compris lorsque certaines productions sont préparées en binôme.
Première session Les joutes sont organisées pendant la session d'examens. Deux binômes sont associés autour d'une question concrète propre à l'audiologie qui appelle une décision, une proposition ou une action. Chaque binôme prépare les deux positions ; la position à défendre est attribuée le jour de l'épreuve.
- Questionnaires Plickers - 15 % : vérification régulière des acquis relevant de chaque AcAp. Pour l'AcAp A, les questions portent sur la langue, les genres, la situation rhétorique, la mise en discours et la communication orale ; pour l'AcAp B, elles portent sur les acquis définis par son titulaire. La note correspond à la moyenne des questionnaires réalisés.
- Devoirs préparatoires - 15 % : travaux courts construisant progressivement le dossier et la prestation finale. Un devoir est « fait » s'il est remis dans le délai, complet, conforme à la consigne et suffisamment personnel et exploitable pour permettre l'étape suivante ; sinon, il est « non fait ». Sa qualité fait l'objet d'un retour formatif général ou ciblé.
- Dossier préparatoire - 10 % : synthèse argumentée préparée en binôme, comprenant les éléments nécessaires pour soutenir les deux positions. Seule la correction linguistique du dossier est évaluée dans cette composante : orthographe, grammaire, syntaxe, ponctuation, précision lexicale et respect d'une norme écrite soutenue. Les deux membres du binôme sont coresponsables du document remis.
- Discours préparé - 30 % : quatre minutes par binôme, soit environ deux minutes par étudiant. La prise de parole doit défendre la position attribuée, utiliser les outils rhétoriques évoqués au cours, porter sur une proposition concrète et articuler les interventions des deux membres de manière équilibrée.
- Joute argumentée - 30 % : six minutes d'échange contradictoire entre les deux binômes. Les étudiants doivent écouter, reformuler si nécessaire, concéder, réfuter, contre-argumenter et maintenir une interaction claire, soutenue et respectueuse.
Le dossier peut mobiliser des moteurs de recherche et des outils d'intelligence artificielle à condition que les informations soient vérifiées, que les sources soient référencées et que l'usage de ces outils soit déclaré. Aucun outil d'intelligence artificielle n'est autorisé pendant l'épreuve orale.
Le groupe gagnant peut être désigné conjointement par les enseignants et le public à titre d'émulation et de reconnaissance symbolique.
Sessions suivantes En cas d'échec, l'étudiant présente une tâche finale individuelle. Il remet préalablement un dossier nouveau ou substantiellement retravaillé, prépare les deux positions, puis défend pendant quatre minutes la position attribuée. Les enseignants jouent ensuite « l'avocat du diable » lors d'une joute de six minutes. Proposition à valider avant encodage : la tâche finale vaut 100 % et les notes de Plickers et de devoirs préparatoires ne sont pas reportées ; les 70 points initialement prévus pour le dossier, le discours et la joute sont convertis proportionnellement sur 100. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| L'étudiant doit disposer d'un ordinateur personnel lorsque c'est demandé par l'enseignant. |
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Contacts :
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| departement.audiologie@vinci.be |
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