Programme des cours 2026-2027
AJEC3007-1  
Pratique professionnelle
  • Pratique professionnelle
  • Séminaire d'accompagnement
Durée :
Pratique professionnelle : 240h Th
Séminaire d'accompagnement : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant15
Nom du professeur :
Pratique professionnelle :
Séminaire d'accompagnement : Valérie AMANDT, Catherine CORDISCO, Olivier FOSSOUL, Virginie GERLAGE, Tyana LENOBLE, Vanessa PENA-VILLARRASO, Charlotte VANDERWAELE
Coordinateur(s) :
Catherine CORDISCO, Charlotte VANDERWAELE
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Cette unité d'enseignement vise à expérimenter une pratique de terrain, choisie au préalable par l'étudiant, afin de développer des activités professionnelles en tant qu'AEJE. Elle propose d'un stage au sein duquel l'étudiant témoignera des attitudes et des valeurs propres au métier de professionnel en AEJE. Ce dernier mettra en place des actions concrètes visant à répondre aux enjeux inhérents aux situations réelles rencontrées auprès des enfants, des familles et/ou de l'équipe. Ses fonctions sont de l'ordre de l'accueil de l'enfant entre 0 et 6 ans, le soutien et l'accompagnement de ses figures parentales et/ou l'encadrement dans l'accueil des enfants de 0 à 6 ans.

Enfin, de manière à assurer un recul sur ses pratiques et soutenir la réflexivité de l'étudiant et en vue de la rédaction d'une farde de stage (dossier d'évaluation, des séminaires intra-muros en groupe sont proposés.

L'UE « Pratique professionnelle » contribue aux AAT :

1. Adopter une posture d'accueillant.e professionnel.le en s'appuyant sur les apports pluridisciplinaires des sciences humaines et de la santé afin d'agir en situation professionnelle dans le milieu de la petite enfance

2. Accueillir chaque enfant en respectant sa singularité

6. Adapter sa pratique professionnelle sur base de la connaissance des cadres éthique, déontologique et réglementaire en vue de l'inscrire dans ces cadres.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
AAS1 : Au sein du milieu d'accueil, mettre en œuvre des attitudes et des actions concrètes qui soutiennent le développement global de l'enfant et l'existence d'un lien d'attachement sécurisant avec lui, directement ou indirectement via le soutien à la parentalité et/ou la coordination d'équipe. 

 AAS2 : Porter attention à la cohérence des pratiques professionnelles assurant ainsi un alignement pour le bien-être de l'enfant. 

AAS3 : Adapter sa pratique professionnelle de manière proactive en ajustant ses interventions techniques, relationnelles et organisationnelles en fonction des priorités éducatives et des réalités de terrain. 

AAS4 : Agir avec l'enfant, ses figures parentales et/ou l'équipe en garantissant son cadre professionnel de référence (incluant ses attitudes professionnelles, ses valeurs et ses outils), et en s'assurant que cette action est en adéquation avec le projet institutionnel. 

AAS5 : Documenter de manière claire et structurée les pistes qui régulent son action professionnelle.
Savoirs et compétences prérequis :
L'analyse contextuelle et les observations-projets demeurent la voie d'entrée pour identifier les besoins de terrain et ainsi déterminer les mises en œuvre nécessaires. Il est également attendu que l'étudiant questionne ses observations et rentre dans une démarche d'évaluation continue de ses pratiques.

L'ensemble de ces éléments constituent les attendus de pratique professionnelle de B1 et de B2.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
L'unité d'enseignement comporte 15 crédits, ce qui correspond à 360h de travail étudiant.

Le dispositif est composé d'un total de 265 h d'enseignements organisés (séance d'infos stages, stages pratiques et séminaires)

A/ Pratique professionnelle : 250H

B/ Séminaires d'accompagnement : 12H

C/ Séance d'infos stage : 2H



Méthodes d'enseignement : ateliers pratiques (en présentiel et en ligne en cas de réorganisation), partages collectifs au service de la réflexivité, accompagnement méthodologique d'identification et d'analyse de questionnements issus de la pratique de stage, démarche réflexive, travail en autonomie.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Dispositif d'enseignement en présentiel majoritairement voire hybride et du travail en non-présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
L'évaluation de l'UE 3007 est une évaluation intégrée : un dossier réflexif écrit de l'étudiante, son autoévaluation finale de stage, l'évaluation finale du stage réalisée par le maître de stage (MdS) et la participation aux séminaires donnent lieu à une seule note globale.

Le caractère intégré de cette évaluation a deux conséquences distinctes :

  • D'une année académique à l'autre, aucune note partielle n'est reportée : en cas de non-validation de l'UE, l'ensemble des composantes (stage, séminaires et dossier écrit) doit être représenté l'année académique suivante, y compris celles qui auraient été jugées satisfaisantes.
  • Entre les deux sessions d'une même année académique (Q2 et Q3) : l'autoévaluation finale de stage de l'étudiante et l'évaluation finale du stage par le MdS sont reportées automatiquement, pour autant que le stage ait été validé. Seul le dossier réflexif écrit doit alors être retravaillé et redéposé en Q3, sur la base des retours formulés à l'issue de la Q2.
Critères d'évaluation : pertinence et approche holistique

Session d'examens au cours du deuxième quadrimestre (avril)- au terme du Q2, l'accès à l'évaluation sera considéré comme recevable dans les conditions suivantes :  

VOLET ADMINISTRATIF

ATTENDUS ADMINISTRATIFS PRÉ-STAGES (AVANT LE DÉBUT DE L'UE)

  • Obligation de déposer sur Evalmoodle la convention d'engagement stage 1 semaine avant le début de l'UE
  • Le cas échéant: obligation de réaliser une visite médicale au CESI avant le début du stage.
ATTENDUS ADMINISTRATIFS POST-STAGE (AVANT LE DERNIER JOUR DE L'UE)

  • Obligation de déposer sur Evalmoodle le relevé d'heures de stage, signé par le MDS.
Obligation de déposer sur Evalmoodle la grille Excel des heures de stage.

Le non-respect de ces attendus pré et pos-stage, dans la forme et le délai impartis, entraîne un refus formel d'accès au stage ou une décision considérant le stage comme non réalisé. Cette décision est prise par le Directeur de secteur ou son mandataire et notifiée par courriel à l'adresse institutionnelle de l'étudiante.

VOLET PEDAGOGIQUE - Un engagement réel de la part de l'étudiante aux séminaires et ateliers est attendu : il constitue la condition de la démarche réflexive visée par les acquis d'apprentissage et sera pris en compte par le jury lors de l'évaluation.

L'ensemble des activités suivantes font partie de l'UE et sont indispensables à la bonne acquisition de la pratique professionnelle : les séminaires et les stages sur le terrain.

Afin de répondre aux attendus de l'évaluation certificative, il est nécessaire que l'étudiante :

  • Ait été présente à l'intégralité des séminaires d'intégration professionnelle
  • Dispose d'un stage validé par son MdS.
Absences. Toute absence à une activité de pratique professionnelle (stage ou séminaire) doit être signifiée suivant la procédure administrative définie par le département.

Le non-respect de l'une de ces conditions peut entraîner un refus formel de participation à l'évaluation, notifié par courrier électronique à l'adresse institutionnelle de l'étudiante.

Les heures de stage manquantes doivent faire l'objet d'une réorganisation en accord avec le MdS et doivent être prestées au plus tard avant la session de Q3. Toute absence non justifiée peut entraîner la non-validation de l'UE.

Manquements graves. Tout manquement grave aux devoirs professionnels ou déontologiques constaté durant l'UE - notamment lorsque le comportement de l'étudiante a une incidence négative sur le déroulement des activités ou sur la sécurité des enfants et des familles accueillies - peut donner lieu, après audition de l'étudiante organisée par le service juridique, à un refus d'accès au stage, une interruption de celui-ci ou toute autre sanction académique ou disciplinaire prévue par le règlement (RGE, art. 143 à 151, et en particulier art. 148bis et art. 149).

Session d'examens de fin de troisième quadrimestre (août-septembre)- au terme du Q3, l'accès à l'évaluation sera considéré comme recevable dans les conditions suivantes:

VOLETS ADMINISTRATIF ET PEDAGOGIQUE : mêmes conditions de recevabilité administrative qu'en Q2. L'étudiante qui n'a pas satisfait à l'une des conditions ci-dessus dépose les éléments manquants sur la base des retours formulés à l'issue du Q2.

Si l'évaluation du stage par le MdS et l'autoévaluation de l'étudiante ont été jugées satisfaisantes en Q2, elles sont reportées sans devoir être represtées. L'étudiante retravaille et redépose uniquement le dossier réflexif écrit, sur la base des retours formulés à l'issue du Q2. Si tout ou partie des activités de pratique professionnelle n'a pas été prestée ou validée en Q2, celles-ci doivent l'être avant le terme de l'UE en Q3, ce qui conditionne la recevabilité de l'évaluation.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
stages.aeje@vinci.be

Charlotte.vanderwaele@vinci.be

catherine.cordisco@vinci.be