| AUDV1321-1 |
| Sciences linguistiques
- Linguistique
- Origine et développement de la parole et du langage
- Phonétique descriptive et exercices
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Durée :
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| Linguistique : 24h Th
Origine et développement de la parole et du langage : 24h Th
Phonétique descriptive et exercices : 24h Th
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Linguistique : Estelle MATHEY
Origine et développement de la parole et du langage : Rosine LECLERC
Phonétique descriptive et exercices : Lorraine LIEFFRIG
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Coordinateur(s) :
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| Rosine LECLERC |
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme |
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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Linguistique
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- Unité du langage, diversité des langues.
- Modalités : spécificités de l'oral et de l'écrit.
- Langage et communication
- Le langage comme système
- La morphologie
- La sémantique (lexicale, du sens littéral au sens figuré, phrastique)
- La pragmatique
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Origine et développement de la parole et du langage
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- Les théories explicatives du développement du langage
- Le rôle des expériences auditives intra-utérines dans la construction du langage.
- Les phases d'acquisition du langage chez l'enfant et l'analyse d'un corpus de langage.
- L'analyse des énoncés verbaux.
- Le développement de la communication verbale et non-verbale chez l'enfant entendant/sourd, en lien avec le développement psychomoteur, cognitif et affectif.
- L'acquisition du langage en milieu bilingue.
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Phonétique descriptive et exercices
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- Qu'est-ce que la phonétique ?
- Du son à la parole : les caractéristiques physiques du son
- Les principaux éléments anatomo-physiologiques intervenant dans la production des sons.
- La catégorisation des phonèmes (phonème, trait pertinent, paire minimale)
- Les variations phonétiques : quels rôles ont les transcriptions phonétiques ?
- L'apport de la phonologie : différences et complémentarités entre la phonétique et la phonologie ?
- La perception des phonèmes : éléments anatomo-physiologiques intervenant dans la perception des sons ?
- L'anatomie du larynx et la physiologie de la production vocale
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Témoigner de curiosité intellectuelle et communiquer avec le monde professionnel. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Linguistique
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- Cours magistraux théoriques.
- Situations problèmes et exercices
- Analyse de vidéos et de corpus de langage
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Origine et développement de la parole et du langage
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- Cours magistraux théoriques.
- Situations problèmes et exercices
- Analyse de vidéos et de corpus de langage
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Phonétique descriptive et exercices
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- Cours magistraux théoriques.
- Situations problèmes et exercices
- Analyse de vidéos et de corpus de langage
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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Linguistique
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| En présentiel et/ou à distance en fonction du contexte sanitaire. |
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Origine et développement de la parole et du langage
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| En présentiel et/ou à distance en fonction du contexte sanitaire. |
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Phonétique descriptive et exercices
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| En présentiel et/ou à distance en fonction du contexte sanitaire. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Linguistique
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| Support(s)?:
- Diapositives du cours (déposées sur Moovin)
- Exercices (déposés sur Moovin)
Les supports de cours ne remplacent pas la prise de notes.
Références?:
- - D. Apothéloz, La construction du lexique en français, Paris, Ophrys, 2002.
- - E. Benveniste, Problèmes de linguistique générale, 1966.
- - F. De Saussure, Cours de linguistique générale, publié par Ch. Bailly et A. Schehaye, Paris, Payet & Rivages, 2016.
- - O. Ducrot et J.-M. Schaeffer, Nouveau dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, 1995.
- - E. Goffman, La mise en scène de la vie quotidienne, Paris, Minuit, 1973.
- - P. Grice, « Logic and Conversation », dans P. Cole et J. L. Morgan, (s.l.d.), Syntax and Semantics, vol. III, Academic Press, p. 41-58 ou « Logique et conversation », Communications, n° 30, p. 57-72.
- - J.-M. Klinkenberg, Précis de sémiotique générale, Paris, Seuil, 1996.
- - A. Martinet, Éléments de linguistique générale, Paris, Armand Colin, 1970.
- - J. Moeschler et A. Auchlin, Introduction à la linguistique contemporaine, Paris, Armand Colin, 1997.
- - M.-A. Paveau et G.-E. Sarfati, Les grandes théories de la linguistique. De la grammaire comparée à la pragmatique, Paris, Armand Colin, 2003.
- - C. Tellier, Éléments de syntaxe du français, Québec, Gaëtan Morin, 2003.
- - M. Yaguello, Alice au pays du langage, Paris, Seuil, 1981.
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Origine et développement de la parole et du langage
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| Support(s)?:
- Présentation power point (Moodle)
- Documents word sur Moodle
- Vidéos
Les supports de cours ne remplacent pas la prise de notes.
Références?:
- Aliyah Morgenstern et Christophe Parisse?; «?Le langage de l'enfant. De l'éclosion à l'explosion?» Presses Sorbonne Nouvelle, Paris, 2017. En ligne en 2019 ISBN électronique 9782379060335 ?
- Daviault Diane?; «?L'émergence de la communication et du langage chez l'enfant?», Chenelière Education, Québec, 2011
- Kern S & al.?; «?Le développement du langage chez le jeune enfant?», deboeck supérieur, 2019
- Bachelet ., Pascal A., Naissance au pays du langage : manuel d'intervention très précoce en orthophonie auprès de l'enfant déficient auditif âgé de 0 à 2 ans. Marseille ; Solal
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Phonétique descriptive et exercices
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| Support(s):
- Présentation Power Point
- Notes de cours disponibles via Moodle
Références:
- CORNUT G. (2009), La voix, 8ème édition, Que sais-je?
- ESTILL J., Révisé, édité et illustré par McDonald Klimek M. et al.¿; Estill Voice Training, 1er niveau Figures pour le contrôle de la voix, Cahier du participant
- HENRICH BERNARDONI N. et al. (2014), La voix chantée, Entre sciences et pratiques, Edition de boeck / Solal
- KAMMANS LP. (1956) La prononciation française d'aujourd'hui. Coll bien écrire et bien parler
- MAGDALA, Troubles du langage
- MARCHAL A., (2011) Précis de physiologie de la production de la parole, Edition SOLAL
- SCHELSTRAETE A. (2011) Aspects normaux et pathologiques de l'acquisition du langage oral et du langage écrit
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http://w3.uohprod.univ-tlse2.fr/UOH-PHONETIQUE-FLE/seq05P0201.html
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen écrit certificatif intégré en janvier/juin/septembre
Epreuves écrites couvrant différentes variétés de questions.
- QCM (choix multiples, Vrai-Faux) et/ou
- Questions fermées, à réponses courtes et/ou
- Phrases à compléter et/ou
- Questions à développement théorique (ouvertes) et/ou
- Résolution d'exercices, analyse de corpus et/ou
- Schémas à légender
Critères : Précision - Pertinence - Cohérence |
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Origine et développement de la parole et du langage
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| Epreuves écrites couvrant différentes variétés de questions.
- QCM (choix multiples, Vrai-Faux) et/ou
- Questions fermées, à réponses courtes et/ou
- Phrases à compléter et/ou
- Questions à développement théorique (ouvertes) et/ou
- Résolution d'exercices, analyse de corpus et/ou
- Schémas à légender
Examen écrit certificatif en janvier/juin/septembre. |
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Phonétique descriptive et exercices
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| Epreuves écrites couvrant différentes variétés de questions.
- QCM (choix multiples, Vrai-Faux) et/ou
- Questions fermées, à réponses courtes et/ou
- Phrases à compléter et/ou
- Questions à développement théorique (ouvertes) et/ou
- Résolution d'exercices, analyse de corpus et/ou
- Schémas à légender
Examen écrit certificatif en janvier/juin/septembre. |
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Stage(s) :
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| s.o. |
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Remarques organisationnelles :
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| Tenant compte de la situation sanitaire et du Protocole pour la reprise des cours dans l'enseignement supérieur émanant de la Ministre Glatigny, les modalités prévues pour l'organisation et l'évaluation de l'Unité d'enseignement AUDV1321-1 sont susceptibles d'être modifiées en cas d'évolution du risque épidémique et d'un retour vers un confinement total ou partiel. |
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Contacts :
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| audiologie@vinci.be |
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