Programme des cours 2019-2020
| SFEV3090-1 | |||||
Stage - Santé post-natale
|
|||||
|
Durée :
|
|||||
| Compétence 1 : 150h Th Compétence 2 : Compétence 3 : Compétence 4 : Compétence 5 : Compétence 6 : Compétence 7 : AIP : 8h Th |
|||||
|
Nombre de crédits :
|
|||||
|
|||||
|
Nom du professeur :
|
|||||
| Compétence 1 : Sarah MICHEL
Compétence 2 : Sarah MICHEL Compétence 3 : Sarah MICHEL Compétence 4 : Sarah MICHEL Compétence 5 : Sarah MICHEL Compétence 6 : Sarah MICHEL Compétence 7 : Sarah MICHEL AIP : Sarah MICHEL |
|||||
|
Suppléant(s) :
|
|||||
| AIP : Valérie PAREIT
|
|||||
|
Coordinateur(s) :
|
|||||
| Sarah MICHEL | |||||
|
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| Langue française | |||||
|
Organisation et évaluation :
|
|||||
| Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier | |||||
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
|||||
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
|
Contenus de l'unité d'enseignement :
|
|||||
|
AIP
|
|||||
| Laboratoire technique
Simulation Etude de cas clinique (Staff clinique) |
|||||
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| Acquis d'apprentissage spécifique(s) visé(s) :
A la fin de l'UE l'étudiante sera capable d'assurer le suivi postnatal d'une dyade mère-enfant dans son contexte familial, l'un et/ou l'autre pouvant présenter une pathologie pré, per, postnatale (anémie, diabète, HTA, naissance par césarienne ou prématurée, infection active,ictère néonatal, pathologies de la lactation, etc). Le suivi peut commencer dès la délivrance jusqu'au retour de couches. Cet accompagnement inclut la guidance de l'alimentation de l'enfant. Acquis d'apprentissage(s) terminaux visé(s) : 3. Prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens contraceptifs en référence à lalégislation. 1. Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d'eutocie, le suivi de la santé desfemmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénatale et postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse. 2. Surveille et accompagne la femme en travail, pratique l'accouchement eutocique, prend soin ducouple mère / enfant et effectue les premiers gestes d'urgence maternelle et néonatale. 4. Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / aux femmesprésentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchement et/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu'aux nouveau-nés hospitalisés en néonatalogie. 5. Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voire palliatifs aucours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale. 6. Conçoit et met en œuvre une démarche d'éducation pour la santé (individuelle et collective)répondant aux besoins des futurs parents, du couple et de la famille. 7. Adopte une attitude éthique en tenant compte de la législation, de la déontologie, desrecommandations des bonnes pratiques, des besoins des femmes et des représentations personnelles et culturelles des femmes, de leurfamille et de leur communauté. 8. Etablit une relation d'aide qui permet à la femme et/ou au couple de poser un choix éclairé. 9. Communique oralement et par écrit sur différents supports, des rapports circonstanciés relatifs à sespratiques. 10. Questionne sa pratique, conclut à des recommandations sur base de l'évidence scientifique etcontribue à leur diffusion entre pairs et professionnels. 11. Construit son projet professionnel au travers du parcours de sa formation en vue d'une intégration optimale. |
|||||
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
|||||
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
|||||
| Encadrement formatif et certificatif par un maître de formation pratique.
Mise en pratique des compétences/capacités sélectionnées dans les familles de situations intermédiaires en santé postnatale, en stage, en simulation ou en salle de technique |
|||||
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
|||||
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
|||||
| Référentiel de compétences intégré interréseaux en Bachelier sage-femme Fédération Wallonie-Bruxelles, Belgique | |||||
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
|||||
SFEV3090A-SFEV3090B-SFEV3090C-SFEV3090D-SFEV3090E-SFEV3090F-SFEV3090G-SFEV3090H :
Les activités de l'UE développent les compétences qui sont indissociables dans le monde professionnel. Des dispenses partielles entre les sessions et les années ne sont pas possibles car l'UE est construite dans le but de préparer l'étudiant à la complexité du terrain en articulantl'ensemble de ces activités. Remarques spécifiques liées à l'enseignement clinique: Un échec dans une activité d'apprentissage (compétence) inférieur à 8/20 ou plusieurs compétences en échec entraîne(nt) une note globale de l'unité d'enseignement à maximum 8/20. Un échec dans une seule compétence supérieur ou égal à 8/20 entraîne une note globale de 9/20 à l'UE. L'application de ces pénalités est soumise à la décision du jury. La non atteinte du quota d'heures de stage entraîne la non validation de l'UE. Pondération des évaluations - Evaluation Q1 ou Q2/Q3 SFEV3090A 20/340 SFEV3090B 20/340 SFEV3090C 20/340 SFEV3090D 100/340 SFEV3090E 100/340 SFEV3090F 20/340 SFEV3090G 40/340 SFEV3090H 20/340 |
|||||
|
Stage(s) :
|
|||||
|
Remarques organisationnelles :
|
|||||
|
Contacts :
|
|||||
|
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin :
|
|||||
|
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance :
|
|||||
|
Matière de l'évaluation :
|
|||||
|
Méthodes d'évaluation :
|
|||||
|
Contact :
|
|||||