Programme des cours 2019-2020
SFEV2110-1  
Art de la sage-femme II
  • Pathologie des suites de couches
  • Pathologie de la lactation
  • Psychologie du lien mère-enfant
Durée :
Pathologie des suites de couches : 16h Th
Pathologie de la lactation : 24h Th
Psychologie du lien mère-enfant : 20h Th
Nombre de crédits :
Bachelier : sage-femme4
Nom du professeur :
Pathologie des suites de couches : Célinie MATHOT
Pathologie de la lactation : Valérie PAREIT
Psychologie du lien mère-enfant : Isabelle HIROUX
Coordinateur(s) :
Célinie MATHOT, Valérie PAREIT
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Pathologie des suites de couches
1. Les soins en cas de pathologie du post-partum (Mathot C. 12h) :


  • Hémorragie du post-partum
  • Maladies infectieuses
  • Maladies thromboemboliques
  • Complications urinaires
  • Examen clinique en cas de pathologies maternelles
  • Examen clinique du nouveau-né à risque
  • Examen de sortie de la mère et du nouveau-né
  • Consultation post-natale à 4-6 et 8-14 semaines de post-partum
2. La césarienne (Mathot C. 4h) :


  • Introduction: quelques chiffres.
  • Définition
  • Indications de la césarienne
  • La salle de césarienne
  • Préparation de l'anesthésie et préparation pré-opératoire
  • Déroulement de l'intervention
  • Prise en charge de la patiente césarisée : la douleur, les soins, l'alimentation, l'allaitement.
  • Quelques questions autour de la césarienne
  • Responsabilité des intervenants
  • Sortie de la patiente césarisée.
Pathologie de la lactation
1. Difficultés de l'allaitement


Chez le bébé :


  • Problèmes de succion (confusion sein / tétine, ankyloglossie)
  • Hypoglycémie
  • Pleurs et coliques
Chez la femme :


  • Crevasses, mamelons plats/ombiliqués, vasospasme, mycoses
  • Engorgement - Mastites - Abcès
  • Césariennes -péridurale - induction /optimalisation
2. Stratégies d'interventions




  • Massages :  du sein, du dos, extraction manuelle, ...
  • Matériel : Tire-lait, Téterelles
  • Positions d'allaitement et peau à peau en cas de césarienne 
  • Les compléments  : indications médicales reconnues, moyens d'administration (godet, dal, seringue, biberons,..)
  • La relation d'aide : écoute active et différents soutiens (y compris les groupes de soutien, soutien par les pairs,..)
  • IHAB (conditions y compris mother friendly)
  • Co dodo et partage du lit
  • Le portage
  • Préparation prénatale (à l'allaitement)
 
Psychologie du lien mère-enfant
1. Cadre historique, culturel, social, éthologique, scientifique et psychologique de la théorie de l'attachement.
2. Concepts clefs de la théorie de l'attachement : bonding, maternage, suffisamment bonne mère, désir d'enfant, typesd'attachement, séparation et ses effets (déprivation maternelle, hospitalisme, abandonisme). En se basant entre autressur les recherches de Bowlby, Mary Ainsworth, Harlow, Stern, Zazoo, Spitz, H. Montagner, Winnicott, PicKler, Martino.
3. Instauration du lien mère- enfant en pré, per et postnatale (Inné- acquis, Comment ? Quand ? )
4. Comment favoriser le lien mère enfant ?
5. Regard critique sur la théorie de l'attachement. Ses limites et ses possibles
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Acquis d'apprentissage spécifique(s) visé(s) :
Identifier un besoin ou une difficulté d'allaitement maternel et mettre en place des stratégies d'intervention adaptées pour aider, soutenir etencourager la femme en pré-per et postnatal dans le cadre de l'allaitement maternel.
Décrire le contexte historique, culturel, scientifique et psychologique dans lequel la théorie de l'attachement est née et a évoluée.
Définir et d'expliquer les concepts qui ont trait à la théorie de l'attachement.
Expliquer et reconnaître les facteurs intervenants dans l'instauration du lien mère-enfant pendant la grossesse, pendantl'accouchement et après la naissance.
Proposer des attitudes sage-femme favorisant le lien mère enfant
Analyser une vignette clinique concernant le lien mère enfant (identifier les signes de souffrances et les besoins et proposer uneintervention)
Réaliser l'examen clinique du nouveau-né au J0, à la sortie de la maternité et en visite postnatale à domicile en vue de dépister lesanomalies nécessitant une intervention complémentaire.
Réaliser une information relative aux besoins spécifiques et généraux des mères/pères et de leur nouveau-né à la sortie de lamaternité.
Connaître les pathologies du post-partum.
Savoir établir un plan soin de la mère césarisée en pré, per et post natal.
Identifier tout signe d'appel sur le plan bio psychosocial dans un contexte de surveillance postnatale de la mère et de son nouveau-nédu jour zéro à la sixième semaine de vie
Etablir des liens entre les différents signes d'appel repérés en vue d'énoncer les diagnostics potentiels
Discerner les diagnostics relevant de l'exercice autonome des diagnostics traités en interdisciplinarité en vue de choisir les conduites àtenir adéquates
Réaliser les différentes techniques de soins en postpartum
Acquis d'apprentissage(s) terminaux visé(s) :
1. Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d'eutocie, le suivi de la santé desfemmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénatale et postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.
4. Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / aux femmesprésentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchement et/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu'aux nouveau-nés hospitalisés en néonatalogie.
5. Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voire palliatifs aucours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Exposés magistraux
Vignettes cliniques
Pathologie des suites de couches
Exposés magistraux
Analyse d'une capsule vidéo
Etudes de cas et vignettes cliniques
Pathologie de la lactation
Exposés participatifs.
Résolution de cas pratiques.
Exercices pratiques
Psychologie du lien mère-enfant
Exposé magistral.
Lecture proposée et débat.
Vidéo.Analyse de cas clinique
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Présentation en diapositives
Pathologie des suites de couches
Syllabus
Présentations en diapositives
Portefeuille de lecture
Référence(s) :
Haute Autorité de la Santé. (2012). Recommandation de bonne pratique: Indications de la césarienne programmée àterme. En ligne: http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1070417/fr/indications-de-la-cesarienne-programmee-a-terme
Hourdin, A. (2013). Guide pratique de clinique périnatale. Dans le cadre de la normalité. 2ème édition. Les étudeshospitalières: Bordeaux
Knibiehler, Y. & Guy, A. (1999). Repenser la maternité, eds Corlet, France.
Maurer, W. (2004). Mère et bébé l'un contre l'autre, Eds Le souffle d'or, France.
Page, L-A. (2004). Le nouvel art de la sage-femme: Science et écoute mises en pratique, eds Elsevier, Royaume-Uni
Pathologie de la lactation
Diapositives : PowerPoint
Vidéos
Vignettes cliniques
Portefeuille de lecture
Référence(s) :
Riordan, J. & Wambach, K. (2009). Breastfeeding and Human Lactation. (4th ed). Boston: Jones and Barlett.
Lauwers, J. & Swisher, A. (2011). Counseling the Nursing Mother, A lactation consultant's guide. Boston: Jones andBarlett
Psychologie du lien mère-enfant
Diapositive - Syllabus
Portfolio de lecture
Référence(s) :
Couvert,M. (2011) Les premiers liens. Paris: Fabert.
Dohmen, B., Gere, C. & Mispelaere, C. (2004). Trois fées pour un plaidoyer. L'éloge d'une naissance amoureuse etconsciente. Bruxelles : Amyris.
Guédeney, A. & Gudenå. (2009). L'attachement : approche théorique. Du bébé à la personnage âgée. Paris : Masson.
Pierre Humbert, B. (2003). Le premier lien. Théorie de l'attachement. Paris : O.Jacobs.
Pierre Humbert, B. (2005). L'attachement : de la théorie à la clinique. Toulouse : Eres.
Winnicott, D. (1989). La relation parent-nourrisson. Paris : Petite Bibliothèque Payot
Modalités d'évaluation et critères :
Examen écrit
SFEV2110A - SFEV2110B - SFEV2110C : Evaluation intégrée
Pondération des évaluations :
- Evaluation Q1:
SFEV2110A - SFEV2110B - SFEV2110C : 60/60
- Evaluation Q3:
Mêmes modalités
Remarque :
Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraîne une note globale de l'UE à maximum 8/20.
Une note entre 5/20 et 7/20 compris à une des évaluations certificatives des activités de l'UE entraîne une note globale de l'UE à maximum 9 /20.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin  :
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance :
Matière de l'évaluation :
Méthodes d'évaluation :
Contact :