Programme des cours 2019-2020
PMOV3070-1  
Psychomotricité et recherche
  • Travail de fin d'études (Travail de fin d'études)
  • Méthodologie de la recherche (Méthodologie de la recherche)
Durée :
Travail de fin d'études (Travail de fin d'études) :
Méthodologie de la recherche (Méthodologie de la recherche) : 24h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en psychomotricité17
Nom du professeur :
Travail de fin d'études (Travail de fin d'études) : Ilknur DEVECI
Méthodologie de la recherche (Méthodologie de la recherche) : François COPPENS
Coordinateur(s) :
Ilknur DEVECI
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Réalisation et rédaction d'un travail scientifique
Travail de fin d'études (Travail de fin d'études)
Enseignants : l'ensemble de l'équipe pédagogique du département psychomotricité
Contenu : Réalisation d'un travail de recherche de fin d'études
Méthodologie de la recherche (Méthodologie de la recherche)
Les étudiants s'approprieront les moments essentiels de la démarche de recherche en sciences humaines et paramédicales.Ils en apprendront les difficultés spécifiques et les ressources qu'elle mobilise, en lien particulier avec leur Travail de Fin d'Etudes mais aussi, de manière plus large, dans le développement de leurs compétences professionnelles (formulation d'unequestion et d'une hypothèse, mobilisation des savoirs pertinents, communication, observation, esprit critique...).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Acquis d'apprentissage spécifiques visés :

Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de :
1. Pour l'activité de Méthodologie de la recherche :


  • Identifier les spécificités d'une démarche de recherche et les exigences et difficultés propres aux différentes étapes de larecherche
  • Adapter ce savoir au cadre du travail de fin d'étude (TFE) et à sa propre démarche
  • Formuler sa démarche avec précision
  • Evaluer sa propre situation par rapport à la démarche de recherche et selon les critères définis
  • Evaluer la dimension déontologique de sa pratique de recherche
2. Pour le TFE :


  • Analyser une problématique pertinente en lien avec la psychomotricité
  • Appliquer une méthodologie adaptée pour définir son projet de recherche, le mettre en pratique, traiter et discuter lesinformations collectées
  • Adopter une démarche réflexive autonome en vue d'évaluer sa pratique professionnelle
  • Rédiger et défendre son projet devant un jury
Acquis d'apprentissages terminaux visés :
AAT7. Adopter une démarche réflexive et autonome en vue d'évaluer sa pratique professionnelle AAT8. Actualiser les références théoriques, méthodologiques et de pratiques corporelles en phase avec la pratique psychomotrice et l'évolution de la société
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Consulter les activités
Travail de fin d'études (Travail de fin d'études)
Méthodes :
  • Accompagnement individuel par un promoteur/enseignant (obligatoire)
  • L'étudiant rencontrera régulièrement son promoteur en vu de faire état de l'avancement de son travail
  • De commun accord, ils fixeront les modalités et le planning des rencontres
Remarque : Le promoteur n'est pas tenu de se rendre disponible lors des congés légaux.
Méthodologie de la recherche (Méthodologie de la recherche)
Méthodes :
  • Exposés magistraux
  • Exercices
  • Travaux de groupe
  • Séminaire
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Consulter les activités
Travail de fin d'études (Travail de fin d'études)
Support : Activité A
Méthodologie de la recherche (Méthodologie de la recherche)
Supports : Documents en ligne (syllabus TFE, consignes bibliographiques)
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Méthodologie de la recherche (Méthodologie de la recherche)
Références :
  • J. CADIERE, L'apprentissage de la recherche en travail social, Rennes, Presses de l'Ecole en Hautes Etudes en SantéPublique, 2013.
  • F. DEPELTEAU, La démarche d'une recherche en sciences humaines. De la question de départ à la communication desrésultats, Bruxelles, De Boeck et Larcier, 2000.
  • R. QUIVY et L. VAN CAMPENHOUDT, Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunot, 1995.
  • C. SCHEEPERS, Le travail de fin d'études, quelles compétences pour quelle formation ?, Bruxelles, Labor, 2002. Université deNamur, « Infosphère » (version adaptée du site proposé par le Service des Bibliothèques de l'UQAM),http://webapps.fundp.ac.be/moretus/Infosphere/sciences_humaines
Modalités d'évaluation et critères :
Mode d'évaluation :
1. Activité Méthodologie de la recherche :


  • Participation aux séances
  • Remise de travaux écrits en cours d'année
2. Activité TFE :


  • Ecrit : TFE
  • Oral : Défense orale du TFE
Critères de qualité : terminologie adéquate, rigueur, pertinence, complétude
Pondération des évaluations : 1. Activité Méthodologie de la recherche = 10%
2. Activité TFE = 90%


  • Ecrit = 70%
  • Défense Orale = 30%
Important
En deçà de 10/20 pour l'une des activités d'apprentissage, le jury décide si ce déficit est inacceptable (en fonction de l'importance du déficit, de sa gravité ou du caractère nécessaire ou indispensable des compétences non acquises) et porte sur une activité indispensable. Dans l'affirmative, le jury peut définir une note pour l'ensemble de l'UE inférieure à 10/20. Cette note est représentative de l'échec. Dans un tel cas, l'unité n'est pas validée, l'étudiant devra représenter les activités d'apprentissage échouées.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin  :
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance :
Matière de l'évaluation :
Méthodes d'évaluation :
Contact :